小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)三角形》說(shuō)課稿

1、小班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)三角形說(shuō)課稿一、教材分析本教材選自幼兒園教育教學(xué)安排意見小班內(nèi)容，認(rèn)識(shí)三角形 是幼兒幾何形體教育的內(nèi)容之一，幼兒的幾何形體教育使幼兒數(shù)學(xué)教 育的重點(diǎn)內(nèi)容。幼兒學(xué)習(xí)一些幾何形體的簡(jiǎn)單知識(shí)能幫助他們對(duì)客觀 世界中形形色色的物體做出辨別和區(qū)分。 發(fā)展它們的空間知覺(jué)能力和 初步的空間想象力從而為小學(xué)學(xué)習(xí)幾何形體做些準(zhǔn)備。小班幼兒在他 們充分獲得對(duì)圓形的感知和確認(rèn)后， 再讓他們認(rèn)識(shí)三角形的特征，這 對(duì)發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力和空間概念具有重要意義。 認(rèn)識(shí)三角 形是在認(rèn)識(shí)圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這就為比較圓形和三角形奠定了知 識(shí)基礎(chǔ)，有利于幼兒對(duì)三角形的感知和掌握。 本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)就是三 角形的

2、特征?；谝陨蠈?duì)教材的分析，結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，確定以 下教學(xué)目標(biāo)：1、教幼兒知道三角形的名稱和主要特征，知道三角形由3條邊、 3個(gè)角。2、教幼兒把三角形和生活中常見的實(shí)物進(jìn)行比較，能找出和三 角形相似的物體。i來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考3、發(fā)展幼兒觀察力、空間想象力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。確定目標(biāo)的依據(jù)：小班上學(xué)期雖然還沒(méi)有進(jìn)行數(shù)的形成教學(xué)， 但 在日?；顒?dòng)中已經(jīng)滲透了許多數(shù)的概念教育， 因此，通過(guò)數(shù)形結(jié)合認(rèn) 識(shí)三角形的特征幼兒有一定的基礎(chǔ)。3歲幼兒經(jīng)常會(huì)把幾何形體理解 為他們所熟悉的實(shí)物，因此，教幼兒把三角形和生活中常見的實(shí)物進(jìn) 行比較找出和三角形相似的物體有利于發(fā)展幼兒對(duì)應(yīng)能力。圍繞教學(xué)

3、目標(biāo)根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是 認(rèn)識(shí)三角形的特征，幼兒認(rèn)知幾何形體對(duì)圖形的知覺(jué)屬于空間知覺(jué)的 范疇，從幼兒感知三角形的形狀到表達(dá)需要完成配對(duì)一一指認(rèn)一一圖形的特征，因此，三角形的特征定為本節(jié)課的重點(diǎn)。三角形的特征同時(shí)也是本節(jié)課的難點(diǎn)。三角形的特征有三條邊、三個(gè)角。但是，對(duì)于還沒(méi)學(xué)過(guò)一一對(duì)應(yīng)點(diǎn)數(shù)的幼兒來(lái)說(shuō)還有一定的難 度，所以把三角形的特征定為本節(jié)課的難點(diǎn)。二、教學(xué)方法為了讓幼兒更好地掌握知識(shí)，充分發(fā)揮教與學(xué)的互動(dòng)作用，更好 地完成教學(xué)任務(wù)，我將采用游戲法和啟發(fā)探索法，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)， 幼兒為主體的師生雙邊活動(dòng)游戲法：在計(jì)算教學(xué)中運(yùn)用游戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力

4、，幫助幼兒輕松愉快地理解知識(shí)，因此，在本節(jié)課中， 無(wú)論是新知的學(xué)習(xí)，還是復(fù)習(xí)鞏固我都采用游戲的形式， 如在課的開 始，教師以游戲的口吻介紹兩個(gè)圖形娃娃到小班做客， 激發(fā)了幼兒的 學(xué)習(xí)興趣，在復(fù)習(xí)鞏固三角形特征時(shí)，設(shè)計(jì)了游戲給圖形娃娃找朋友、 奇妙的拼圖、拼拼三角形使幼兒進(jìn)一步鞏固了三角形的特征， 又激發(fā) 了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。啟發(fā)探索法：這一教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程中依靠幼兒已有的數(shù)學(xué)知 識(shí)和經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)幼兒去探索并獲得新知。其最大的特點(diǎn)是激發(fā)幼兒的興 趣，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，在本節(jié)課認(rèn)識(shí)三角 形的特征時(shí)，我采用這一方法先出示一個(gè)圓形娃娃， 再出示一個(gè)三角 形娃娃，啟發(fā)幼兒比較三角形和圓

5、形的不同，在幼兒的觀察探索中得 出三角形有角、有邊，通過(guò)親自數(shù)一數(shù)、試一試，讓幼兒明確有三個(gè) 角的圖形是三角形，三角形的角有點(diǎn)兒扎手。本節(jié)課采用的教具：圓形、三角形娃娃各一個(gè)，用于引出課題，激發(fā)幼兒興趣。 圖形拼圖一幅每桌一盤各類幾何圖形及冰糕棍若干。選取教具的依據(jù)是小班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)。三、學(xué)法指導(dǎo)1、復(fù)習(xí)內(nèi)容的確定：三角形的特征有三條邊、三個(gè)角。幼兒要掌握三角形的特征，就必須通過(guò)數(shù)一數(shù)來(lái)掌握，因此， 3的數(shù)數(shù)的掌 握直接影響到幼兒學(xué)習(xí)三角形的效果，因此將3的數(shù)數(shù)定為學(xué)習(xí)內(nèi)容。 采用幼兒比較喜歡的體態(tài)動(dòng)作（拍手、拍肩、拍褪）進(jìn)行，幼兒比較感 興趣又很快地集中了幼兒的注意力。2、引導(dǎo)幼

6、兒用探索法和操作法學(xué)習(xí)新知，發(fā)展幼兒的觀察力。為了便于幼兒更好地掌握三角形的特征，請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察圓形和三角 形有哪些地方不一樣？通過(guò)親自數(shù)一數(shù)、摸一摸來(lái)感知三角形的特征。 幼兒從觀察、判斷到表述是幼兒利用舊知獲取新知，主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。3、在操作、游戲中發(fā)展幼兒的空間想象力，在復(fù)習(xí)鞏固三角形特征時(shí)，采取了游戲給圖形娃娃找朋友、用小棍拼三角形。幼兒在游戲時(shí)，就需要將頭腦中三角形的特征的輪廓體現(xiàn)出來(lái)，需要幼兒將想象、圖形小棒聯(lián)系在一起，進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的空間想象力，同 時(shí)幼兒聯(lián)想生活中的實(shí)物與三角形想象的物體將圖形與實(shí)物相聯(lián)系， 從而發(fā)展幼兒的空間想象力。4、數(shù)形結(jié)合，時(shí)幼兒在掌握特征的同時(shí)，加深幼

7、兒對(duì)3的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)三角形特征時(shí)讓幼兒數(shù)數(shù)三角形有幾條邊、 幾個(gè)角在看拼圖找三角形的游戲中，讓幼兒數(shù)數(shù)蝴蝶的翅膀、樹身、房頂個(gè)由幾個(gè)三角形拼成，在數(shù)形結(jié)合中既鞏固了新知，又發(fā)展了幼兒的觀察力和思維 能力。四、教學(xué)程序?yàn)榱诵W(xué)過(guò)程中更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)取得較好的教學(xué)效果，我準(zhǔn)備分以下幾個(gè)步驟完成教學(xué)任務(wù)：1、復(fù)習(xí)3的數(shù)數(shù)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是為了在下步學(xué)習(xí)三角形特征時(shí)幼兒能更好地學(xué)習(xí)掌握，能準(zhǔn)確感知圖形特征這一環(huán)節(jié)，采用體 態(tài)動(dòng)作一集體復(fù)習(xí)的形式進(jìn)行。2、學(xué)習(xí)三角形特征：這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)所在，我準(zhǔn)備分以下幾步完成，以突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒觀察比較圓形娃娃和三角形娃娃的不同，提供幼兒每人一三角形，通過(guò)自己數(shù)一數(shù)，試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的特征。引導(dǎo)幼兒觀察幾個(gè)不同形狀、 不同大小的三角形，通過(guò)驗(yàn)證得出三角形都有三條邊、三個(gè)角，有三條邊、三個(gè)角的圖形都是三角形。老師小結(jié)三角形特征，使幼兒獲得的知識(shí)完整化。3、復(fù)習(xí)鞏固三角形的特征。在幼兒初步掌握三角形特征的基礎(chǔ)上只有通過(guò)各種形式的練習(xí)才能得以鞏固， 準(zhǔn)備分三步完成這一環(huán)節(jié)。給圖形娃娃找朋友：目的是幼兒排除干擾從眾多幾何圖形卡片中找出三角形?？磮D拼圖找三角形：圖形拼圖能進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣通過(guò)讓幼兒觀察：這些拼圖像什么？哪些部分是用三角形拼成的？