新教育培訓(xùn)的心得體會(huì)

1、新教育培訓(xùn)的心得體會(huì)新教育，是為民族謀解放為人類謀福利的教育，是以實(shí)踐為中 心，收集了新教育培訓(xùn)的心得體會(huì)，歡迎閱讀。新教育培訓(xùn)的心得體會(huì)【一】新教育實(shí)驗(yàn)，是教育史上一場(chǎng)新的變革，在這之前，我根本不知道什么是新教育，即使 去年校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們一起去了宋店中心小學(xué)，學(xué)習(xí)人家學(xué)校的新教育開展情況，也是一知半解，這次的學(xué)習(xí)使我在理論方面對(duì)新教 育有了新的認(rèn)識(shí)。新教育的核心理念：過(guò)一種幸福完整的教育生活。給我了很 深的感觸，新核心理念的提出，是想從根本上改變過(guò)去那樣傳統(tǒng) 的教育方式和學(xué)習(xí)方式，讓教育回歸生活本身，是對(duì)當(dāng)下畸形教 育提出療治的愿望與計(jì)劃。 在長(zhǎng)期應(yīng)試教育的主導(dǎo)下，素質(zhì)教育 舉步維艱的今天，新

2、教育的橫空出世，使我們對(duì)未來(lái)的教育充滿 了希望。現(xiàn)在的教育，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，學(xué)生在繁重的學(xué) 習(xí)任務(wù)，在繁多的作業(yè)，在家長(zhǎng)所灌輸?shù)某刹耪撓?，他們的學(xué)習(xí) 更象是一場(chǎng)馬拉松比賽，更象是一場(chǎng)曠日持久的戰(zhàn)爭(zhēng)， 更多的人 是在疲于奔命，更多的人成了犧牲品，也使孩子們失去了本該屬 于他們的那份童真與快樂(lè)。許多學(xué)生已經(jīng)失去了凝望世界的明 眸，失去了追求理想的沖動(dòng)， 失去了淳樸的情懷和感恩之心 新教育實(shí)驗(yàn)提出 教育幸?！?，首先針對(duì)的就是這些脫離人性摧殘 童心的畸形的教育而言的。新教育中對(duì)服務(wù)于學(xué)生的教師也提出了更高的要求，提出了學(xué)業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)發(fā)展共同體”思想。它有兩層意思一是要有效地促進(jìn)教師的

3、專業(yè)發(fā)展 ；二是教師本身的教育生活也 應(yīng)該是教育的目的，應(yīng)該是幸福完整的。新教育的主體是學(xué)生， 但能否取得成功的關(guān)鍵在教師，要想使新教育這種新的教育形 式，順利地、不打折扣的有效開展下去，就首先需要教師要轉(zhuǎn)變 思想，轉(zhuǎn)變觀念，改變的傳統(tǒng)的教育方式，以及學(xué)習(xí)新的知識(shí)架 構(gòu)?；谶@些，就需要教師不斷地充電，不斷地武裝自己，提高 自己的專業(yè)水平、專業(yè)素質(zhì)，做到與時(shí)俱進(jìn)。就這一點(diǎn)而言，要 想在短時(shí)間內(nèi)有新的突破， 仿佛是很難實(shí)現(xiàn)，最起碼我認(rèn)為在我 們學(xué)校很難。似乎在以往的觀念里面，小學(xué)的教師就應(yīng)該是全能型”的，不存在什么專業(yè)發(fā)展，每個(gè)老師不管什么專業(yè)，學(xué)校 里所開設(shè)的每門課都可以勝任，用通吃”來(lái)形容再

4、恰當(dāng)不過(guò)了。而這本身又與新教育中倡導(dǎo)的教師專業(yè)發(fā)展是相背離的。新教育理念的提出，使得在實(shí)施教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，變 得更加的清晰、立體。雖然新教育還沒(méi)有在我們學(xué)校正式得到開 展，但我想很快就會(huì)來(lái)到我們的身邊， 但愿當(dāng)它真正走進(jìn)我們的 時(shí)候，不再只是成為一種形式。不管怎樣，這都不是一朝一夕的， 必將是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。希望不管是老師還是學(xué)生， 都能夠在新 教育中得到快樂(lè)，體會(huì)到新教育帶給我們的成功體驗(yàn)。新教育培訓(xùn)的心得體會(huì)【二】五月十六日，我們上午到日照市金海岸小學(xué)，下午到新營(yíng)小學(xué)參加日照市新教育實(shí)驗(yàn)跟進(jìn)校培訓(xùn)會(huì)，感觸頗深，受益匪淺。一走進(jìn)金海岸小學(xué)，就被濃 濃的文化氛圍所感染，書潤(rùn)人生、心燈閃亮、

5、立德樹人、情有獨(dú) 鐘，一草一木，一書一鐘，處處皆滲透著文化教育。通過(guò)學(xué)習(xí)， 我進(jìn)一步了解了新教育的兒童課程所倡導(dǎo)的晨誦、午讀、暮省是一種回歸樸素的兒童生活方式。1、晨誦一一與黎明共舞 喚醒生命晨誦，在生命的黎明，你讓兒童吟誦什么？前幾十年兒童晨 間機(jī)械地背誦課文的晨讀，引發(fā)了極大多數(shù)人的反對(duì)，然后，讀 經(jīng)運(yùn)動(dòng)，英語(yǔ)晨讀等替代性課程便應(yīng)運(yùn)而生。新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為， 晨誦的目的主要不在于記憶未來(lái)可能用到的知識(shí)，不是為了進(jìn)行記憶力的強(qiáng)化訓(xùn)練，而在于豐富兒童當(dāng)下的生命，在于通過(guò)晨誦， 既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式， 又能習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語(yǔ)， 感受詩(shī)歌所傳達(dá)的感恩、優(yōu)美及音樂(lè)感。說(shuō)得通俗一些，就是說(shuō),

6、晨誦不是背誦而是朗誦，或者說(shuō)是美誦。在朗誦的時(shí)候去感受祖 國(guó)語(yǔ)言的音樂(lè)美，節(jié)奏美，去領(lǐng)略詩(shī)歌中蘊(yùn)含的美好情感，從而 激發(fā)孩子的積極性、自信心，或者說(shuō)得更單純一點(diǎn)，就是帶給孩 子一個(gè)好心情，讓孩子能滿懷激情地投入一天的學(xué)習(xí)。晨誦課的一個(gè)關(guān)鍵詞就是 感染工當(dāng)我們要帶給孩子一首詩(shī)的時(shí)候，首先 要找到詩(shī)歌與自己生命體驗(yàn)最為接近的切入點(diǎn)，把詩(shī)歌編織在自己的生命中，讓它成為自己的詩(shī)，這樣的話或許你的普通話不是 很過(guò)關(guān)，或許你的朗誦技巧也不是很高超， 但是你朗誦出來(lái)的詩(shī) 情一定是最真。然后帶著這樣的生命體驗(yàn)把這首詩(shī)讀給孩子聽，去感染孩子，進(jìn)而再去幫助孩子尋找貼近他們生命的切入點(diǎn)，也就是與孩子當(dāng)下的生命結(jié)合。

7、所以，新教育實(shí)驗(yàn)開發(fā)的晨誦，是 一個(gè)結(jié)合了古典詩(shī)詞、兒歌與兒童詩(shī)、晨間誦詩(shī)的復(fù)合課程。詞 句優(yōu)美、兒童在吟誦時(shí)可以感受與理解、 傳遞人類美好的愿望與 情愫，這是新教育晨誦的三個(gè)基本特點(diǎn)。 在我們自己的 教學(xué)中， 我們可以利用我們的經(jīng)典讀本作為晨誦的素材。2、午讀一一閱讀屬于自己的童年書籍一本豐富的書，永遠(yuǎn)不可能把它讀透，無(wú)法把任何問(wèn)題都 解決。午讀最大的作用，是為孩子的精神世界提供豐富的智力背 景。孩子讀書的時(shí)候，很多主題會(huì)被他運(yùn)用到自己的生活中去。 當(dāng)他在生活中遭遇這些問(wèn)題的時(shí)候，他會(huì)想起這些經(jīng)歷，從而做出最為正確的決策。關(guān)于這一點(diǎn)我們不難做到， 我們學(xué)校的每個(gè) 班級(jí)都有一個(gè)圖書角，我們可以

8、好好利用。可以讓每一位孩子捐 一本書，中午課前時(shí)間讓孩子們讀讀課外書。 學(xué)生在讀的過(guò)程中， 把精彩的詞句、段落摘抄在午讀摘抄本上，之后反復(fù)琢磨、體味， 為寫作積累素材，達(dá)到了讓經(jīng)典走進(jìn)學(xué)生記憶， 流淌到筆尖的效 果。美麗的童書伴隨著師生一路歡歌一路笑語(yǔ)，潛移默化地熏陶著孩子們的心靈，滋潤(rùn)著孩子們的童年，呵護(hù)孩子們?cè)诼L(zhǎng)的人 生旅途中保持著純真、快樂(lè)和勇氣。3、暮省一一編織有意義的生活暮省指的是學(xué)生隨筆、日記，以及師生通過(guò)日記、書信等 手段，相互編織有意義的生活。用日記記錄成長(zhǎng)，親子之間、師生之間用詞語(yǔ)相互激勵(lì)、撫慰。一個(gè)學(xué)期下來(lái)部分孩子們的寫作 有了很大的變化，同時(shí)也拉進(jìn)了我與學(xué)生之間的距離。

9、早晨，天真純潔的兒童詩(shī)，為同學(xué)們開啟黎明的歌喉；中午, 同學(xué)們暢游書海，采集書中甜蜜的花粉 ；傍晚，同學(xué)們通過(guò)日記、 讀書抄報(bào)、讀書心得、讀寫繪、匯編詩(shī)集等等作品，反思一天的 學(xué)習(xí)、生活，留下暮省的足跡。晨誦一午讀一暮省”，是一種新的學(xué)校教育方式，也是一 種兒童新的生活方式。這種新的生活方式強(qiáng)調(diào)的是一種師生交往 的生活，一種共讀、共寫、共同生活的新生活方式。在這種方式 下，師生關(guān)系改變了，老師學(xué)會(huì)了鼓勵(lì)欣賞，學(xué)會(huì)了關(guān)注發(fā)現(xiàn)， 學(xué)會(huì)了做教育。孩子們?cè)谶@種新的生活方式中，找到了自信，找 到了快樂(lè)，得到了改變。作為一種新方式，我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中 要試著去運(yùn)用，并不斷在運(yùn)用中得到新發(fā)現(xiàn)?？傊ㄟ^(guò)晨誦

10、、午讀、暮省，我們要努力為孩子開辟一 條讓生命更為豐富、更為精彩的道路；我們要努力播撒閱讀的種 子，喚醒每個(gè)孩子心靈中的美好與神奇 ；我們要努力去做這件讓 世界更美麗的事。當(dāng)然這條路上將布滿荊棘， 可我有信心帶領(lǐng)孩 子們走上另一條享受的讀書之路。新教育培訓(xùn)的心得體會(huì)【三】通過(guò)暑期 新教育”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及后期的自我學(xué)習(xí)， 我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼， 對(duì)學(xué) 生，對(duì)課堂，對(duì)自己的教育工作也有了新的認(rèn)識(shí)。下面我就一些 新教育”提出的先進(jìn)理念談一點(diǎn)自己的體會(huì)。 新教育實(shí)驗(yàn)六大行動(dòng)：營(yíng)造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運(yùn)用雙 語(yǔ)、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂，使我眼睛一亮。最新的理念 是：為了一切

11、的人，為了人的一切。為了學(xué)生的一切。這是我作 為一名教師一直信奉的理念， 做教師不為學(xué)生為誰(shuí)？在此理念下, 我們勤勤肯肯地工作，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)。然而，朱教授卻認(rèn)為， 教育是為了一切的人，為了人的一切。他說(shuō)，教育是為了學(xué)生未 免太狹隘了，人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài)，關(guān)注人的發(fā)展空間，教育就是為了人，為了一切人的發(fā)展，他將此理念作為 新教育理念的核心。我最欣賞的一句話：只要行動(dòng)，就有收獲。朱教授提出新 教育。大基本觀點(diǎn)，其中有一個(gè)基本觀點(diǎn)說(shuō)要重視精神狀態(tài)倡導(dǎo) 成功體驗(yàn)。他引用米盧的一句話說(shuō)：態(tài)度決定一切，并將以改版 為只要行動(dòng)，就有收獲。他說(shuō)你去做，你就行；你去做，你就能 成功。是啊，在人生

12、的旅途中面對(duì)太多的理想，一路走過(guò)，我們 總是實(shí)現(xiàn)的少，憧憬的多，人之惰性阻礙著自我的超越。我們不 要太多的口號(hào)，我們需要的是行動(dòng)，記住朱教授的話，只要行動(dòng), 就有收獲。最震撼的一個(gè)工程：營(yíng)造書香樂(lè)園。朱教授認(rèn)為，一 所學(xué)校如果沒(méi)有一定量的書， 就不能稱其為學(xué)校。一所學(xué)?？梢?在很多方面很簡(jiǎn)陋貧乏，但只要有書，這就足以稱得上是學(xué)校了。 一個(gè)不讀書的教師，窮其終生，也只能一個(gè)教書匠；而有著一定 文化積淀的教師，教學(xué)時(shí)間未必太久，年齡不一定多大，卻能夠 脫穎而出。教給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水工這是千百年 來(lái)社會(huì)、學(xué)校和家庭達(dá)成的共識(shí)，也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，教 師的職業(yè)要求教師不斷學(xué)習(xí)。管理學(xué)大

13、師彼得杜拉克提醒世人：這個(gè)世代和前一世時(shí)代最大的不同之處是，以前工作的開始是 學(xué)習(xí)的結(jié)束，當(dāng)下的社會(huì)則是工作的開始就是學(xué)習(xí)的開始?！笔澜缡赘槐葼柹w茨說(shuō)：如果離開學(xué)校后不再持續(xù)學(xué)習(xí)，這個(gè)人一定會(huì)被淘汰！因?yàn)槲磥?lái)的東西他全都不會(huì)?！币虼耍裉於嘧x幾本書，就是為自己的未來(lái)投資。不斷追求終身的知識(shí)成長(zhǎng)，未來(lái) 才有立足的空間。我認(rèn)為，新教育一個(gè)重要的特點(diǎn)就是促進(jìn)教師和學(xué)生的共 同成長(zhǎng)。以前，我們只知道學(xué)生成長(zhǎng)，從來(lái)沒(méi)有人把教師的專業(yè) 化成長(zhǎng)這樣真真切切地?cái)[到大家面前。其實(shí)想想也是孩子在成 長(zhǎng)，我們?cè)趺纯梢杂藐惻f的思想來(lái)進(jìn)行教育呢？新教育，就是這樣一個(gè)注重教師專業(yè)化成長(zhǎng)的教育，在教育的道路上教師與學(xué)生 都

14、在成長(zhǎng)。今天的我和昨天的我應(yīng)該是不同的， 今天的我會(huì)更加 珍惜時(shí)間讀書學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 給一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，陶冶我們因繁雜 生活而麻木了的性情；找一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，矯正我們因忙忙碌碌 而迷失了的方向；擠一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，開啟我們因機(jī)械學(xué)習(xí)而遮 掩了的心扉。努力讀書，用書的厚度提升人生的高度，力爭(zhēng)做一 個(gè)永遠(yuǎn)富有魅力的老師。要很好地行走在新教育的行列里，教師的行走方式極為重 要，今后我要加強(qiáng)自我反思的能力，善于學(xué)習(xí)，隨時(shí)反思，反思 自己的教育，反思自己的教學(xué)。新教育實(shí)驗(yàn)的課程對(duì)教師的組織、 協(xié)調(diào)、溝通能力提出了更高的要求。 教師在改變自己行走方式的 同時(shí)，也要注意改變學(xué)生的生存狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)要在自主、合

15、 作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行，讓學(xué)生在一種良性的、合作的、對(duì) 話性的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得發(fā)展，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)， 這就要求教師必須具備較強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力，有效組織 教學(xué)，協(xié)調(diào)與溝通各方關(guān)系，隨時(shí)解決學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn) 題，讓師生在學(xué)校這一精神家園里得以共同成長(zhǎng)。新教育這條路還很漫長(zhǎng)，但行動(dòng)，就有收獲”這一新教育的理念鼓舞了我，雖然我不夠優(yōu)秀，雖然我起步很晚。在以后的 教育教學(xué)中，我會(huì)勤于學(xué)習(xí)，勤于反思，不斷充實(shí)提升自己，讓 新教育的理念滲透在教育教學(xué)生活中的方方面面。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索總之，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我的教育思想也得到了一次 深刻而重大的洗禮。我將在今后

16、的工作和學(xué)習(xí)中， 以朱永新的新 教育理念和思想為我所范，努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)我的教育理想， 使自己的思想不斷進(jìn)步，工作也有更大的起色。 我們要向朱永新 老師學(xué)習(xí)，做一名對(duì)未來(lái)有理想的教師， 做一名對(duì)社會(huì)有個(gè)性的 教師，做一名對(duì)事業(yè)有思考的教師，做一名對(duì)自我會(huì)學(xué)習(xí)的教師。新教育培訓(xùn)的心得體會(huì) 【四】05-14和學(xué)校的一批領(lǐng)導(dǎo)、老師一行去日照市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校參加了日照市新教育實(shí)驗(yàn)跟進(jìn)校 培訓(xùn)會(huì)市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，使我領(lǐng)略到了新教育專家的 風(fēng)采，感受到了新教育所散發(fā)出的無(wú)窮魅力，仿佛整個(gè)人也起了 質(zhì)的變化，對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂、對(duì)自己的工作也有了新的認(rèn)識(shí)。一、觀看了晨誦展示課。（執(zhí)教:楊老師）從生長(zhǎng)這 一首

17、小詩(shī)開始晨誦課開始，回顧了春這首小詩(shī)，以快把窗 子打開云影長(zhǎng)行歌為主題課進(jìn)行了晨誦演示，進(jìn)行了多 角度、多方面多層次的展示；二、讀寫繪課展示。以我有友情 要出租的故事，分析講述了故事的整個(gè)過(guò)程，聲情并茂，繪聲 繪色，童真童趣，并在整個(gè)過(guò)程中滲透德育教育：珍惜友情，快樂(lè)成長(zhǎng);三、草房子的讀書交流活動(dòng)，介紹了作者，總結(jié)了曹 文軒的純美小說(shuō)系列，在課堂上對(duì)小說(shuō)中的人物形象進(jìn)行了系統(tǒng) 的分析，對(duì)文章的語(yǔ)言美進(jìn)行了重點(diǎn)的朗讀；四、參觀了新教育辦公室，材料檔案的存放，學(xué)生老師的作品展示，讓我耳目 一新。這才是真正的師生融洽的成果，這才是教育的真正目的， 讓學(xué)生把課本上有限的知識(shí)加以運(yùn)用，締造成五彩繽紛的生活。五、以締造完美教室激活兒童心智為主題 構(gòu)筑理想課堂”吸 納有效框架精髓，匡正我們