樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法要求教學(xué)設(shè)計

1、樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求教學(xué)設(shè)計共1課時樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法高中思想政治人教2003課標(biāo)版1教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力：(1)辯證否定觀的內(nèi)涵，辯證法的本質(zhì)。(2)辯證否定是自我否定，辯證的否定觀與書本知識、權(quán)威思想的 關(guān)系，辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識的關(guān)系， 分析辯證否定的實 質(zhì)是“揚棄”，是既肯定又否定，既克服又保留。(3)深刻理解辯證法的革命批判精神，分析為什么辯證法的革命批判精神同創(chuàng)新意識息息相關(guān)。2、過程與方法：(1)學(xué)會用辯證否定的觀點看問題，初步形成用辯證否定觀分析和 認(rèn)識事物的能力。通過對比，理解辯證否定觀與形而上學(xué)否定觀的區(qū) 別，樹立創(chuàng)新意識。(2)通過學(xué)習(xí)辯證法的

2、革命批判精神， 使學(xué)生初步形成批判性思維， 初步具有在認(rèn)識世界和改造世界的活動中逐步培養(yǎng)和形成自己的革 命批判精神的能力。(3)培養(yǎng)學(xué)生破除落后的思想意識，積極參加創(chuàng)新實踐，勇于突破 陳規(guī)舊俗，注重研究新情況，敢于提出新問題，大膽尋找新思路的能 力。3、情感、態(tài)度與價值觀 使學(xué)生堅信創(chuàng)新是唯物辯證法的根本要求， 創(chuàng)新意識的哲學(xué)基礎(chǔ)是唯 物辯證法的否定觀和唯物辯證法的革命批判精神。2學(xué)情分析本課是哲學(xué)生活第十課創(chuàng)新意識與社會進(jìn)步第一框，設(shè)計本課時， 思考將哲學(xué)原理、方法論生活化，讓學(xué)生在實際的生活中去理解原理， 理解方法論，盡量避免將哲學(xué)內(nèi)容僅僅停留到理論層面，同時，也要 讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)哲學(xué)知

3、識能對自己今后的學(xué)習(xí)生活有啟示作 用。因此，在選材時，我盡量選擇與學(xué)生實際生活聯(lián)系緊密的材料，最后敲定三則主要材料，一是“頭腦風(fēng)暴”，貼近學(xué)生實際，讓 學(xué)生通過分析兒子的做法，理解樹立創(chuàng)新意識的重要性，二是通過“打 印機的發(fā)展”，學(xué)生在生活中接觸較多，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，從 而讓學(xué)生明白什么是辯證否定觀。 三是根據(jù)圖表給出的資料，分析各 種打印機的優(yōu)劣，人們的處理方式所體現(xiàn)的哲學(xué)道理， 結(jié)合李克強總 理在政府工作報告中提到的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的觀點，讓 學(xué)生明白辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識的關(guān)系。 最后是視頻瘋 狂的3D打印，讓學(xué)生堅信創(chuàng)新是唯物辯證法的根本要求，創(chuàng)新意 識的哲學(xué)基礎(chǔ)是

4、唯物辯證法的否定觀和唯物辯證法的革命批判精神。3重點難點重點：樹立創(chuàng)新意識難點：辯證否定觀、辯證法的革命批判精神4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時 評論(0)教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力:(1)辯證否定觀的內(nèi)涵，辯證法的本質(zhì)。(2)辯證否定是自我否定，辯證的否定觀與書本知識、權(quán)威思想的 關(guān)系，辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識的關(guān)系， 分析辯證否定的實 質(zhì)是“揚棄”，是既肯定又否定，既克服又保留。(3)深刻理解辯證法的革命批判精神，分析為什么辯證法的革命批判精神同創(chuàng)新意識息息相關(guān)。2、過程與方法：(1)學(xué)會用辯證否定的觀點看問題，初步形成用辯證否定觀分析和 認(rèn)識事物的能力。通過對比，理解辯證否定觀與形而上學(xué)否

5、定觀的區(qū) 別，樹立創(chuàng)新意識。(2)通過學(xué)習(xí)辯證法的革命批判精神， 使學(xué)生初步形成批判性思維， 初步具有在認(rèn)識世界和改造世界的活動中逐步培養(yǎng)和形成自己的革 命批判精神的能力。(3)培養(yǎng)學(xué)生破除落后的思想意識，積極參加創(chuàng)新實踐，勇于突破 陳規(guī)舊俗，注重研究新情況，敢于提出新問題，大膽尋找新思路的能 力。評論(0)教學(xué)重點樹立創(chuàng)新意識評論(0)學(xué)時難點 辯證否定觀、辯證法的革命批判精神教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】頭腦風(fēng)暴 有一位家長帶著上初中的孩子去池塘摸魚。 摸魚前，他吩咐兒子摸魚 時不要弄出聲，否則，魚就會嚇得往水深處跑，就捉不到魚了。 有 一天，兒子一個人去捉魚，竟捉了半盆魚。家長忙問怎么捉的。兒

6、子說，您不是說一有聲響魚就會往深處跑嗎？所以， 我就先在池塘中央 挖了一個深水坑，再向池塘四周扔石子，當(dāng)魚跑入深坑，我只管摸魚 就是了。設(shè)問：兒子怎么摸的魚比父親的還多呢？學(xué)生回答：略。教師歸納：因為兒子不是按常規(guī)不弄出聲響， 而是通過弄出聲響使魚 都游向自己指定的地方聚集，從而摸到更多的魚。這就要求我們樹立 創(chuàng)新意識。而創(chuàng)新意識只是方法論，它有一定的哲學(xué)基礎(chǔ)，它的哲學(xué) 基礎(chǔ)有兩個：辯證否定觀和辯證法的革命批判精神。（板書）樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的的要求今天，我們主要學(xué)習(xí)三個方面的知識，一辯證的否定觀，二創(chuàng)新精神， 三革命的批判精神。讓我們一起來學(xué)習(xí)第一個內(nèi)容一一辯證的否定觀?；顒?【練習(xí)】

7、探究活動一：打印機的革命材料一1、從辯證法的角度談?wù)劥蛴C產(chǎn)生這些變化的動力是什么？2、你認(rèn)識到了打印機的哪些“變”與“不變”？這體現(xiàn)了唯物辯證法的哪些特征？3、從打印機的“變”與“不變”中怎樣理解“否定”？4、對我們提出了什么要求？1 .辯證否定觀的基本含義。辯證的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己發(fā)展自己。是事物內(nèi)部矛盾引起的自我否定。教師提醒：同學(xué)們在理解本概念時，應(yīng)該特別注意哲學(xué)上講的否定是 事物自身作用的結(jié)果，與外力無關(guān)，特別要區(qū)分與日常生活中的否定 的區(qū)別。提問分析：我踩死蟲子、風(fēng)摧折莊稼是不是哲學(xué)上的否定？得出結(jié)論：哲學(xué)上的否定必須是事物內(nèi)部矛盾引起的自我否定。2 .辯

8、證的否定是發(fā)展的環(huán)節(jié)。（板書）例證分析：從針式打印機到3D打印機在功能方面的變化。得出結(jié)論：辯證的否定是發(fā)展的環(huán)節(jié)辯證的否定是發(fā)展的環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)新事物產(chǎn)生和促使舊事物滅亡的根本途徑。 這是辯證的否定的 第一個特征。（過渡）思考：從針式打印機到 3D打印機，他們之間是不是什么關(guān) 系也沒有了 ？得出結(jié)論：兩者之間還存在的千絲萬縷的聯(lián)系3 .辯證的否定是聯(lián)系的環(huán)節(jié)。（板書）辯證的否定是聯(lián)系的環(huán)節(jié)，新事物產(chǎn)生于舊事物.它總是吸取、保留和改造舊事物中積極的因素作為自己存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。 這是辯證的 否定的第二個特征提問：3D打印機是否完全否定以前打印機的功能?（學(xué)生回答）教師歸納：可見辯證的還否定并不是

9、簡單的肯定一切， 也不是簡單的否定一切。所以說：4辯證否定的實質(zhì)一一揚棄（板書）那么，如果我們一定要簡單的肯定一切，否定一切，會得出什么結(jié)果呢？出示幻燈片：肯定一切一一事物將沒有發(fā)展，或者發(fā)展受到阻礙。否定一切一一事物將失去聯(lián)系，無法實現(xiàn)發(fā)展。這就是形而上學(xué)的否定觀，它的特征為：在絕對不相容的對立中思維?；顒?【練習(xí)】辯證否定觀與形而上學(xué)否定觀的對比根源存在于事物的內(nèi)部，否定是事物的自我否定。把肯定和否定絕對地割裂，主張要么肯定一切，要么否定一切。是外在的否定，即外部因素對一事物的打擊或破壞。否定造成了一定事物的滅亡，是聯(lián)系的終止和發(fā)展的中斷。否定的實質(zhì)是揚棄，否定是批判和繼承、克服和保留的統(tǒng)

10、一?？隙ê头穸ㄏ嗷B透，肯定之中有否定，否定中有肯定。否定是事物聯(lián)系和發(fā)展的環(huán)節(jié)。教師總結(jié)：這就是我們所講的第一個內(nèi)容，辯證的否定觀，作為一個哲學(xué)原理，它的方法論是什么？二、樹立創(chuàng)新意識（板書）辯證的否定觀要求我們，必須樹立創(chuàng)新意識。展示材料這正是李克強總理提到的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的理念?；顒?【活動】探究活動二：打印機的缺陷三、辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識的關(guān)系（板書）探究活動二：通過材料一 “打印機的革命”引導(dǎo)學(xué)生思考：1 .從針式打印機到3D打印機，它們?nèi)杂腥毕荩瑢γ孢@些缺陷人們是 怎樣做的？2 .這體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理？引導(dǎo)學(xué)生分析得出：辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識的關(guān)系， 實際

11、 上就是破與立的關(guān)系。A、密切關(guān)注變化發(fā)展著的實際，敢于突破與實際不相符合的成規(guī)陳 說，敢于破除落后觀念一一破。B、注重研究新情況，善于提出新問題，敢于尋找新思路，確立新觀 念，開拓新境界一一立。活動5【活動】課堂小結(jié)今天，我們主要學(xué)習(xí)了樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證的要求，那么我們就來總結(jié)以下，到底哲學(xué)中有哪些原理可以用來分析今天講到的創(chuàng)新 呢？【完成板書】 活動6【講授】探究活動三：瘋狂的 3D打印播放視頻瘋狂的3D打印，思考以下問題，并截圖說明。截圖說明3D打印機還有哪些缺陷，結(jié)合本課知識，針對其中一個缺 陷提出你的意見。開放性題目，要求學(xué)生有針對性的解決問題，具體問題具體分析，理 論聯(lián)系實際。

12、活動7【活動】板書設(shè)計活動8【練習(xí)】課堂練習(xí)1、周立波不留戀傳統(tǒng)的滑稽表演方式，創(chuàng)立了 “海派清口”的新型 表演形式，它是從上海本地的單口滑稽、北京單口相聲和香港“棟篤笑”等曲藝表演形式中汲取精華發(fā)展而成的，并賦予了時代特質(zhì)，受 到了廣大觀眾的歡迎。周立波創(chuàng)立“海派清口”的過程堅持了( )。辯證的否定量變與質(zhì)變的統(tǒng)一肯定與否定的統(tǒng)一兩點論與重點論的統(tǒng)一A、RC、2、南宋朱熹說：“讀書無疑須有疑，有疑者卻要無疑”這句名言蘊含的哲理是()B、A、敢于懷疑就能推動事物的發(fā)展 沒有疑問的讀書就不能取得進(jìn)步C辯證法的本質(zhì)是革命的批判的和創(chuàng)新的D、既肯定又否定是認(rèn)識事物的源泉3、蝴蝶的生命史為：蝴蝶幼蟲出

13、生10天左右后發(fā)育成蟲，45天后變成蛹，二蛹要經(jīng)過地底下幾個月的漫漫長眠才能幻化成蝶，開始它最燦爛的歷程。從哲學(xué)上看，化蛹成蝶的過程是（）A、事物由質(zhì)變到量變的曲折過程B、事物自身的辯證否定過程C先肯定后否定、先克服后保留的過程D新事物徹底否定舊事物的過程4、古代有位畫家對模仿他的人說“縱逼似某家，亦食某家殘羹耳。我之為我，自有我在?！绷硪晃淮髱熞策@樣告誡他的學(xué)生：“學(xué)我者生，似我者死。”從哲學(xué)上看，兩位大師都主張（）A、學(xué)習(xí)經(jīng)驗要區(qū)別不同對象B要重視理論對實踐的指導(dǎo)作用C只有創(chuàng)新才能實現(xiàn)發(fā)展D只有繼承才能實現(xiàn)創(chuàng)新5、在人類的發(fā)明創(chuàng)造活動中，對某一事物的“習(xí)慣性”思維往往制約著人們的發(fā)明創(chuàng)造。

14、而對這種“習(xí)慣定式”的有意識破除，則可能使人們產(chǎn)生出許多新的發(fā)明和創(chuàng)造。 這就要求我們()A、解放思想，破除一切傳統(tǒng)觀念B、要有革命批判精神和創(chuàng)新意識C在科學(xué)理論指導(dǎo)下，就能提出、解決新問題D、進(jìn)行逆向思維就能發(fā)明創(chuàng)造6、中國語言蘊含著豐富的辯證法思想，下列說法中能體現(xiàn)辯證的否定觀的是()A冰凍三尺， 非一日之寒 B、取其精華， 去其糟粕C城門失火， 殃及池魚D、塞翁失馬，焉知非福7、作為發(fā)展環(huán)節(jié)和聯(lián)系環(huán)節(jié)之統(tǒng)一的辯證否定，用黑格爾的話說，就是“揚棄”。所謂“揚棄”就是()(1)肯定與否定，克服與保留的統(tǒng)一(2)對舊事物的一切全盤否定(3)克服舊事物中過時的消極的內(nèi)容，保留就事物中積極合理的因素。(4)包含著肯定因素的否定A (1)B、(3) C、(1) (3)(4) D、(1) (2) (4)答案：CABCBBC活動9【活動】課后反思在學(xué)習(xí)使用了白板教程后，我構(gòu)思出了這次課程的教學(xué)設(shè)計?？偨Y(jié)如 下：1、以一個案例為主線貫穿若干個知識點，注重完整性本課的知識點層層深入，若用多個例子顯得冗繁和呆板，結(jié)構(gòu)復(fù)雜， 跳躍性太強，學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞感。本教學(xué)設(shè)計以打印機的發(fā)展為主 線，貫穿整節(jié)課的內(nèi)容，注重學(xué)生思維的連貫性，而且有利于體現(xiàn)知 識點的完整性。2、處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，注重生成，活躍