人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)(下)備課全冊(cè)第三單元教案【DOC范文整理】

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)（下）備課全冊(cè)第三 單元教案第三單元一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”6個(gè)字借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。過(guò)程與方法：借助拼音讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音。聯(lián)系自然及實(shí)物理解詞語(yǔ)的意思。情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步感受對(duì)仗的美。有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞。認(rèn)識(shí)本課幾組相對(duì)的詞語(yǔ)。三、課時(shí)安排：2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：課時(shí)一、“開(kāi)火車”將“霧霜朝霞夕蝶蜂碧紫千李楊秀”13個(gè)生字打亂順序 出示，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行“開(kāi)火車”認(rèn)讀游戲。比比 哪列火車開(kāi)得快，開(kāi)得穩(wěn)。二、擺“長(zhǎng)龍”.請(qǐng)學(xué)生拿出生字卡，一個(gè)一個(gè)的讀著整齊地放在桌子 上。.出示打

2、亂順序的生字后，請(qǐng)學(xué)生按照出示的順序把字 卡擺成一條“長(zhǎng)龍”。也可以擺成其他圖案，如三角形、問(wèn) 號(hào)、圓圈等。三、尋找“孿生兄弟”從本課生字中找出那些字形相近的字認(rèn)讀。如：蜂一蝶 都有蟲(chóng)子旁；霧一霞一霜都有雨字頭；李一楊都有木子。也 可以把要寫(xiě)的字結(jié)合起來(lái)請(qǐng)學(xué)生尋找，如秀一香一和都有禾 字。四、猜字謎、編字謎老師可以先說(shuō)，再引導(dǎo)學(xué)生編、說(shuō)。如：多字少一半一 夕；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上- 碧；十日十月朝。五、找“朋友”指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求找出生字，并給生字組詞。.翹舌音朋友：生甲：我是“朝”字，我是翹舌音，誰(shuí)是我的翹舌音朋友?生乙：我是“霜”字，我是翹舌音，我是你的朋友。生甲；誰(shuí)是平舌音？你

3、也是我的朋友。生丙：我是“紫”，我是平舌音，我是你的好朋友。.結(jié)構(gòu)朋友：生甲：我是“秀”字，我有上下兩層樓。誰(shuí)是我的朋友?生乙：我是“李”字，我也有上下兩層樓，我是你的朋 友。生丙：我是“紫”字，我有上下兩層樓，我也是你的朋 友。.偏旁部首朋友：生甲：我是小蜜蜂，誰(shuí)是我的好朋友？生乙：我是大蝴蝶，我是你的好朋友。.反義詞朋友：生甲：我是“朝”字，是一天的開(kāi)始。誰(shuí)是我的朋友？ 生乙：我是“夕”字，是一天的結(jié)束。我是你的朋友。六、抓“小偷”.出示課文，老師說(shuō)一個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生在文中找到并領(lǐng) 讀。.將本課的部分生字編進(jìn)一篇小或兒歌，請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出并 讀出來(lái)，看誰(shuí)找的多、找的快。紅臉兒朝陽(yáng)出東方，專給小朋友

4、灑霞光。碧綠的田野禾苗壯，萬(wàn)紫千紅花兒香。蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。楊樹(shù)搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽(yáng)。第二課時(shí)一、朗讀、背誦.朗讀課文。.背誦課文。二、學(xué)習(xí)生字.讀生字卡片。.指導(dǎo)寫(xiě)字。三、課外對(duì)子，收集交流兩只鳥(niǎo)蛋一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：.認(rèn)識(shí)“蛋、取|等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)”聽(tīng)、唱“等 生字。.能借助漢語(yǔ)拼音朗讀詩(shī)歌。過(guò)程與方法：.用換一換、加一加的方法識(shí)字。情感態(tài)度與價(jià)值觀：.在反復(fù)朗讀中，全會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏美、音韻美。.懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友，培養(yǎng)孩子珍愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)小鳥(niǎo)，關(guān)愛(ài)一切有生命的小生靈的情感二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞。正確、流利地朗讀課文，背誦課文，初步了解課文的內(nèi) 容。三、教具準(zhǔn)

5、備：生字卡片四、課時(shí)安排：三、課時(shí)安排：2課時(shí)課時(shí)揭示課題板書(shū)課題后提問(wèn)：讀了課題你想知道什么？小組合作認(rèn)讀漢字直接出示課后練習(xí)“我會(huì)認(rèn)”中的十二個(gè)生字讓學(xué)生認(rèn) 讀。.教師檢查自學(xué)效果。重點(diǎn)指導(dǎo)“涼、輕、定”的發(fā)音.出示“我會(huì)讀”中的短語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀。初讀.自由讀課文。要求：把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。.教師檢查讀書(shū)效果，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。.齊讀課文，要求：讀得正確、流利。再讀課文，指導(dǎo)朗讀.學(xué)生喜歡哪個(gè)小節(jié)，就讀哪個(gè)小節(jié)，讀完后說(shuō)說(shuō)為什 么喜歡。.教師分節(jié)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)每小節(jié)表達(dá)的情感。小節(jié)：要把鳥(niǎo)蛋“小小的、涼涼的”感覺(jué)讀出來(lái)，還要把“我”拿著鳥(niǎo)蛋那種好玩的感覺(jué)讀出來(lái)。第二小節(jié)：要把媽媽的語(yǔ)氣讀

6、出來(lái)。第三小節(jié)：要把送還鳥(niǎo)蛋時(shí)小心翼翼的樣子讀出來(lái)。.讀第四小節(jié)時(shí)可以質(zhì)疑。第四小節(jié)中的“仿佛”可換詞來(lái)理解，“仿佛”就是“好 像”的意思。通過(guò)看插圖理解“目光、投向”。提問(wèn)：為什 么“我”把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？有感情地朗讀讀后提問(wèn)：你喜歡課文中的“我”嗎？為什么？練習(xí)背誦.復(fù)習(xí)“風(fēng)、問(wèn)”，認(rèn)識(shí)半包圍結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“向、 連、遠(yuǎn)”。.根據(jù)學(xué)生寫(xiě)字的實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“走之”。.比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得好。.開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)會(huì)讀，誰(shuí)讀得好。.說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)講述的事，試著背誦這首詩(shī)，比比誰(shuí)能背 下來(lái)。第二課時(shí)一、朗讀、背誦.朗讀課文。.背誦課文。二、學(xué)習(xí)生字.讀生字卡片。.指導(dǎo)寫(xiě)字。0、松鼠和松

7、果一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：.認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“更、以”等6個(gè)字。.正確、流利、有感情地朗讀本課， 并能復(fù)述這個(gè)童話。 過(guò)程與方法：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解字、詞的意思。創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子以不同形式的讀把無(wú)聲的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成 形象生動(dòng)的畫(huà)面，理解課文的意思。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生愿意參加植 樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。二、教學(xué)得難點(diǎn)：圖文結(jié)合，理解詞句的意思。學(xué)會(huì)本課的生字詞。三、教具準(zhǔn)備：生字卡片。四、課時(shí)安排：2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程課時(shí)一、激趣導(dǎo)入.猜謎語(yǔ)：腦袋圓圓、眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。.板書(shū)課題，指導(dǎo)讀題：松s eng是平舌，鼠sh是翹舌。.看了

8、課題，你有什么問(wèn)題嗎？想知道什么呢？二、熟讀課文，初步感知.聽(tīng)老師讀。同學(xué)們邊聽(tīng)邊想你知道了什么？.學(xué)生自由朗讀課文。要求：讀通讀順。教師巡視，相 機(jī)指導(dǎo)。.朗讀反饋指導(dǎo)。三、自讀感悟練讀自己最喜歡的部分。匯報(bào)交流。.指名讀段。說(shuō)說(shuō)讀這段時(shí)是什么心情，懷著這種心情 朗讀課文。.誰(shuí)喜歡第二段？指名讀。注意讀出思考的語(yǔ)氣。.誰(shuí)喜歡第三自然段？說(shuō)說(shuō)讀第三自然段時(shí)是什么心 情。用擔(dān)心的語(yǔ)氣朗讀課文。.指名讀第四、五、六自然段。指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖想象， 并讀出喜悅的語(yǔ)氣。.其實(shí)每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完整的。讓我們捧起書(shū)，從頭到尾有感情地讀一遍四、實(shí)踐活動(dòng)一一“畫(huà)未來(lái)”.學(xué)了這篇，你喜歡小松

9、鼠嗎？為什么？.小松樹(shù)埋下的松果已經(jīng)長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小樹(shù)，請(qǐng) 大家用畫(huà)筆讓小松樹(shù)章得更加高大吧。第二課時(shí)一、認(rèn)字初步感知。.出示生字詞：聰明活潑突然眨眼睛如果主意總有一天以后.自由認(rèn)讀，不會(huì)的看拼音，也可問(wèn)同學(xué)。.同桌之間檢查。鞏固練習(xí)。.給帶點(diǎn)字交個(gè)朋友，組成新的詞語(yǔ).認(rèn)讀生字練習(xí)：全體同學(xué)把卡片擺放好，老師或?qū)W生 讀生字，全體同學(xué)趕快從卡片中找到生字并舉起來(lái)。.游戲：編、猜字謎?！爸腔鄄┦克托拧保合葘⒆挚òl(fā)給部分學(xué)生，老師語(yǔ)言 描述，拿到該卡的學(xué)生把字卡送給老師）二、寫(xiě)字示范引導(dǎo)。.出示6個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，引導(dǎo)觀察這些字在田字格的位置。.教師范寫(xiě)。學(xué)生仔細(xì)每一筆在田字格的位置。.講解要點(diǎn)

10、。“心字底”的寫(xiě)法：不要把“臥鉤”寫(xiě)成“豎彎鉤”；“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些?！案弊值年P(guān)鍵一筆是“豎撇”，一定要先“豎”后“撇”，而且要從豎中線起筆，穿過(guò)日字開(kāi)始拐彎。“以”字的第二筆點(diǎn)在豎中線上，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。“后”字中出現(xiàn)了兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”，平撇 要寫(xiě)平，豎撇要先豎后撇。學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視。.要求學(xué)生臨一遍、對(duì)照一下，找到不好的地方，再觀 察前邊的范字，看準(zhǔn)后再臨寫(xiě)。.教師巡視，發(fā)現(xiàn)姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)等問(wèn)題及時(shí)糾正。板書(shū)設(shè)計(jì)。0.松鼠和松果松鼠_ 吃_松果1、美麗的小路一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè) 字。借助漢語(yǔ)拼音正確

11、、流利地朗讀課文。過(guò)程與方法：借助拼音解決字音。借助動(dòng)物、實(shí)物，聯(lián)系上下文的方法理解字、 詞的意思， 了解課文內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、反饋資料的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生贊賞鴨先生、小鹿、小兔它們愛(ài)小路，自覺(jué)美化小路的情感。有參加衛(wèi)生掃除的愿望，自覺(jué)維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字詞。讀懂、讀通課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。四、課時(shí)安排：2課時(shí)課時(shí)、導(dǎo)入、揭題孩子們找一找，想一想，你認(rèn)識(shí)哪些路，他們都是什么 樣的？能自豪地告訴我們的小伙伴嗎？真棒。今天老師也要向你們介紹一條美麗的小路。出示課題想認(rèn)識(shí)他嗎？你都想知道些什么？質(zhì)疑題目？A、小路美嗎？到底什么樣的？B、小路為什么這

12、樣美，他給人們帶來(lái)了什么？c、小路旁邊都住著誰(shuí)？小路附近都住著誰(shuí)？想知道，那就快快打開(kāi)書(shū)本去看看這條美麗的小路吧！二、看圖，了解圖意出示兩幅圖。A、觀察小路的樣子，用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。B、小路旁住著誰(shuí)，他們和小路之間發(fā)生了什么樣的故 事呢？三、初讀自由讀音課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。再讀音課文，標(biāo)上自然段的序號(hào)。把全文邊起讀一讀，把詞、句讀正確、連貫。同桌互讀。個(gè)別讀。齊讀課文。抽讀生字、詞卡片。小組討論解決“課題質(zhì)疑”的問(wèn)題。學(xué)習(xí)課文第1段、第2段、第三段。想想，還有誰(shuí)在小路上散步，他們會(huì)怎么做？會(huì)說(shuō)些什 么？四、小結(jié)：多美的小路呀！如果能天天生活在它的周圍， 那真是一件十分令人高興的事呀！后來(lái)

13、呢？小路真像我們想的那樣天天那么美嗎？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。五、作業(yè)布置：熟讀課文。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新上節(jié)課，我們一塊到那條長(zhǎng)長(zhǎng)的鋪著花花綠綠的鵝卵石，開(kāi)著五顏六色的鮮花的小路上一起去看看走走了，而且我們已經(jīng)深深地愛(ài)上了這條美麗的小路，還認(rèn)識(shí)了許多住在路旁的小伙伴們。這節(jié)課，我們?cè)俚侥菞l路上豎走走， 好嗎？二、學(xué)習(xí)第4段至第12段請(qǐng)生讀“鹿、兔瓣話。指導(dǎo)讀好”皺、捂“等詞以及疑問(wèn)句。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了他們是怎么把小路和找回來(lái)的？再讀課文。出示“我會(huì)讀”三種句式。指導(dǎo)學(xué)生讀好、讀懂理解“問(wèn)句”、“嘆句”體會(huì)伙伴們小路不見(jiàn)了的疑惑心情及找回小路的決心。三、分角色表演讀請(qǐng)小組長(zhǎng)當(dāng)小導(dǎo)演，安排角色，組織指導(dǎo)朗讀。

14、帶上頭飾，請(qǐng)小組上臺(tái)表演讀，其他小組給建議，并幫 助他們、完善他們。五、指導(dǎo)寫(xiě)字自學(xué)生字：認(rèn)真觀察生字的結(jié)構(gòu)與其在田字格中的位置。哪些字容易記，哪些字不容易記，你怎么記，要提醒小 朋友注意些什么呢？自學(xué)。反饋。重點(diǎn)指導(dǎo)，師示范，生抓關(guān)鍵筆畫(huà)，在田字格里定位。獨(dú)立寫(xiě)字。失物招領(lǐng)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“同、工”等6個(gè)字 借助漢語(yǔ)拼音正確、流利朗讀課文。過(guò)程與方法：借助拼音解決字音。聯(lián)系身邊的生活實(shí)際及上下文內(nèi)容理解字心情聽(tīng)意思， 了解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生從一群天真活潑的孩子們身上學(xué)習(xí)“知錯(cuò)就 改”的品質(zhì)。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，自覺(jué)維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。二

15、、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字詞。從生動(dòng)起伏的故事情節(jié)中受到教育。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。四、課時(shí)安排：2課時(shí)課時(shí)一、導(dǎo)入新課：孩子們，你們見(jiàn)到趙老師的語(yǔ)文書(shū)嗎？謝謝你，瞧，我 多粗心呀！丟了的東西總算領(lǐng)回來(lái)了。你們的東西有丟過(guò) 嗎？哦！今天也有一幫粗心的家伙他們?cè)诖河蔚穆飞峡啥寂?丟了一些東西，幸虧老師撿到了，你知道了那是什么嗎？走 我們瞧瞧去。出示課題二、自由讀課文，初步感知內(nèi)容自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。再讀課文，用線畫(huà)現(xiàn)生字，多讀幾遍，記住字音再讀課文，把詞句讀正確、連貫，用序號(hào)標(biāo)出自然段。同桌互讀。檢查自讀。檢查識(shí)字。檢查讀文。解答問(wèn)題，即解釋課題。A、同學(xué)們丟了什么東西?B、這東西

16、被誰(shuí)撿到了？c、后來(lái)同學(xué)們把東西領(lǐng)回來(lái)了嗎？D、是怎么領(lǐng)回來(lái)的？小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，才花半節(jié)課多一些些的時(shí) 間就把課文讀懂了，還想來(lái)點(diǎn)難度大的嗎？課文中有一個(gè)問(wèn) 題，老師弄不明白，想請(qǐng)你們來(lái)幫幫我，愿意嗎？這個(gè)問(wèn)題 就在課文里，看認(rèn)能找到。三、讀書(shū)質(zhì)疑學(xué)生自由讀文。質(zhì)疑。張爺爺都撿到東西了，為什么同學(xué)們都說(shuō)沒(méi)丟東西？同學(xué)們拿回來(lái)的是自己的東西，為什么臉紅了？小結(jié)：你們的問(wèn)題提到老師的心里去了，回家我們都再 好好的想一想這兩個(gè)問(wèn)題好嗎？四、鞏固識(shí)字、指導(dǎo)寫(xiě)字抽讀字卡。觀察“同、級(jí)”在田字格里的位置。先說(shuō)筆順及每個(gè)筆畫(huà)在田字格里的位置，師范寫(xiě)。生獨(dú)立寫(xiě)字。五、作業(yè)布置讀一讀，想一想：張爺爺都

17、撿到東西了，同學(xué)們?yōu)槭裁催€都說(shuō)沒(méi)有丟？同學(xué)們領(lǐng)回來(lái)的是自己的東西，為什么臉紅了？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)練習(xí)朗讀課文，懂得從小要羊成愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。識(shí)記生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)部首。 教學(xué)進(jìn)程：一、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。一年級(jí)同學(xué)參觀工人專心準(zhǔn)備剛才十雙各個(gè)認(rèn)讀生字卡片。自由認(rèn)讀。師念生舉起自制的生字卡片。齊讀。說(shuō)說(shuō)“拾物招領(lǐng)”講的是怎么一加事？二、讀文、解疑、感悟現(xiàn)示問(wèn)題小組交流思考的情況，小組長(zhǎng)注意分派任務(wù)，收集組員反饋的信息。大組交流。張爺爺撿到的東西是什么？同學(xué)們認(rèn)為東西沒(méi)丟，那東西方是什么？引導(dǎo)感悟提升。同學(xué)你先是隨地丟垃圾，后來(lái)又把自己丟的垃圾找了回 來(lái)，從這個(gè)變化過(guò)程中你體會(huì)到或

18、感受到了什么？齊讀課文。三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)同字框，左耳刀，角絲旁。說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最好寫(xiě)，哪個(gè)字不好寫(xiě)，你準(zhǔn)備怎么 記住它呢？學(xué)生寫(xiě)字。四、小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：.失物招領(lǐng)一年級(jí)一班同學(xué)知錯(cuò)能改失物招領(lǐng)垃圾語(yǔ)文園地三一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：用已有的識(shí)字方法，識(shí)記“字、代”等7個(gè)生字。復(fù)習(xí)鞏固已認(rèn)的字。過(guò)程與方法：借助“我的發(fā)現(xiàn)”梳理常用的識(shí)記字形的方法。通過(guò)回憶、查字表、問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)等方法，復(fù)習(xí)鞏固已認(rèn)的字情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生在生活中“識(shí)字”的好習(xí)慣，并做“識(shí)字”的 有心人。從小朋友跟小樹(shù)說(shuō)的話中，感受小朋友愛(ài)護(hù)小樹(shù)的情 感，從而自學(xué)自愿地去愛(ài)校園里的一花一草。二、教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字、詞，并做好詞語(yǔ)的積累。進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練。三、教具準(zhǔn)備：字詞卡片。四、課時(shí)安排：3課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)、生字，并做好詞語(yǔ)的積累。學(xué)習(xí)中總結(jié)發(fā)現(xiàn)好的識(shí)字方法和識(shí)字規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字抽讀生字卡片。給常用的字組詞。二、我的發(fā)現(xiàn)出示生字認(rèn)讀帶有拼音的生字。篇幅拼讀 指名讀。自由讀每一對(duì)的字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。出示生字認(rèn)讀生字“秒、炒”。自由讀，說(shuō)說(shuō)你在