六年級下冊語文教案6.頒獎詞三則教科版

1、頒獎詞三則第二課時教案備課時間：課題頒獎詞三則授課時間知識與技能一.Z.X.N：過程與方法till ?1 /.W!教學(xué)目標(biāo)I*IO：）熟讀三則頒獎詞，了解三位感動，中國人物的感人事跡，體會他們 身上的精神力量。不同形式的朗讀。情感、態(tài)度、價了解三位感動中國人物的感人事跡，體會他們身上的 精神力值觀里教學(xué)重點體會三位感動中國人物身上的精神力量。教學(xué)難點了解頒獎詞語言運用上的特點，仿寫頒獎詞。教學(xué)方法朗讀法探究法教一具 課件、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)時1導(dǎo)言：回顧前兩則頒獎詞的內(nèi)容。讓學(xué)生匯報間今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文 頒獎詞三則。3分鐘教2、板書課題，并齊讀：6、一|頒獎詞三則|學(xué)二學(xué)習(xí)第三則頒獎詞過

2、 1、出示頒獎詞：他樸實得像一塊石頭。一個人，一匹馬，一段世界郵政史上 程 的傳奇。他過灘涉水，越嶺翻山，用一個人的長征傳郵萬里，用二十年的跋涉飛雪 傳薪。路得盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠(yuǎn)，世上最親郵遞員！2. “他樸實得像一塊石頭?！北扔?，高度概括出王順友樸實、平凡的人生。抓住了人物的15分鐘 性格特征：石頭一樣的質(zhì)樸，石頭一樣的堅硬。3. ”一個人，一匹馬，一段世界郵政史上的傳奇”，在綿延數(shù)百公里的木里縣雪域高原上，王順友一個人牽著一匹馬，馱著 郵包默默行走的場景，成為了當(dāng)?shù)乩习傩?心中最溫暖的形象?！榜R班郵路”， 靠馬幫來傳遞郵件?！皞鬣]萬里20年，他一個人跋山涉水、風(fēng)餐露

3、宿，按班準(zhǔn)時地把一 封封信件、一本本雜志、一張張報紙準(zhǔn)確無誤地送到每個用戶手中。“飛雪傳薪”可引申為“雪中送炭”，20年，他一路 奔波不喊累不叫 苦，戰(zhàn)勝孤獨和寂寞，將黨和政府的溫暖、時代發(fā)展的聲音和外面世界的變 遷，不斷地傳送到雪域高原的村村寨寨，把黨和各族群眾的心緊緊地連在了一 起。4. ”路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠(yuǎn)，世上最親郵遞員！ ”路途遙遠(yuǎn)，沒有盡頭。山脈連綿，翻山越嶺，困難重 重。少 數(shù)民族居住的地方比較分散，地廣人稀。最近的鄰居 也住在百里之 外。世上最親郵遞員”，在沒有親人沒有鄰居的條件下，郵遞員 王順友成了當(dāng)?shù)乩习傩兆钣H近的人。除了送信，他還熱心為農(nóng)民群眾

4、傳遞科技信息、致富信息，購買優(yōu)良種子。為了給 群眾捎去生產(chǎn)生活用品，王順友甘愿繞路、貼錢、吃苦，受到群眾 的交口稱贊，老百姓把他當(dāng)成親人一樣看待。三、回顧三則頒獎詞1、按照人物出場順序，人物精神特征，用一句話評價人 物。師德：張麗莉冰雪為容玉作胎信義：陳健一一為了 37年前的諾言敬業(yè)：王順友一一 馬班郵路的堅守者2.集體背誦三則頒獎詞 四、了解頒獎詞 1、頒獎詞是在某一主題活動的頒獎典禮上，對獲獎對 象的事跡所作的一種陳述評價性的禮儀文稿。頒獎詞是對受表彰的公眾人物頒發(fā)獎項時由頒獎活動主持人宣讀的致詞。頒 獎詞所適用的場合是在頒獎典禮上，作為某種主題活動的一個重 要環(huán)節(jié)而存在的。缺少了這個環(huán)節(jié)

5、，活動的策劃就不是很完美，活 動過程就顯得不是很完整。通過這種宣讀頒獎詞的方式，讓大眾了 解獲獎對象的事跡，以及所體現(xiàn)的一種超乎尋常的人格精神，從而 取得一種宣傳與.教育的效果。因此，它必須借助于優(yōu)美的語言文字，對獲獎對象進(jìn)行準(zhǔn)確 的陳述與評價。2、頒獎詞的特點：1）情感性。飽含情感，真摯贊美人物的事跡與精神，目的 是要達(dá)到以情感人的藝術(shù)效果。2）深刻性。對人物事跡的評價，必須體現(xiàn)一定的深度，觸 及人物的精神內(nèi)核，將人物的壯舉提升到一定的思想周度。3）簡潔性。頒獎詞一定要非常精練簡潔。為適應(yīng)電視節(jié)目 的播出時間受限的要求，寥寥數(shù)句，就充分體現(xiàn)出人物的神韻與風(fēng) 采。4）系列性。在頒獎典禮上，授獎對象一般不是單一的個 人，因此，這類文稿的寫作往往要形成一個完整的系列。盡管主題相同，但是具體人物對象的事跡不同，這就要求寫作時 必須做到因人定論、因事定調(diào)，有針對性地表達(dá)出每個人的個性特 占。 八、五、學(xué)寫頒獎詞請閱讀人物事跡，學(xué)寫頒獎詞。我們學(xué)過的課文中的人物， 我們身邊的老師、同學(xué)。請你回憶下哪些人給你留卜了5分鐘10分鐘7分鐘深刻的印象，哪些人讓你為之感動？六、匯報學(xué)習(xí)收獲1、學(xué)生匯報收獲2、教師明確要點2分鐘板書 設(shè)