一年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案

1、第( 一 )單元第（ 1 ）課時 準(zhǔn)備課-數(shù)一數(shù)教學(xué)內(nèi)容教材第25頁的內(nèi)容主備人教學(xué)目標(biāo)知識及技能：初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法。 過程及方法：初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想。初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應(yīng)用意識。 情感、態(tài)度及價值觀：在他人的幫助下，初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義及樂趣。教學(xué)重點初步掌握用點子圖表示數(shù)的方法。教學(xué)難點初步體驗按順序數(shù)數(shù)的方法。教法及學(xué)法情境演示法。教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件等。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動 二次備課創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。談話：小朋友們，從今天開始，你們就是小學(xué)

2、生了。大家高興嗎？你們將要及老師一起學(xué)習(xí)很多數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識是很有用的，學(xué)會它你就能增長本領(lǐng)，能解決生活中的許多問題。你們想不想學(xué)好數(shù)學(xué)呢？下面老師先帶你們?nèi)⒂^一下美麗的校園吧！自主探索，維持興趣。 1、初步感知。 教師出示課本第2-3頁的主題圖。 教師：瞧，我們的校園多美呀！仔細(xì)看一看、數(shù)一數(shù)，你們都有哪些發(fā)現(xiàn)呢？ 2、教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖中事物的數(shù)量。 教師：剛才小朋友們找到了許多物體，下面我們就一起來看看每種物體到底有多少個。 （1） 數(shù)出數(shù)量是1的事物。 教師：圖中有哪些數(shù)是1的事物呢？ 教師：同

3、學(xué)們說得真不錯。像“1位老師、1面紅旗、1個足球、1座教學(xué)樓”這樣數(shù)量只有1的事物，我們都可以用數(shù)字“1”來表示。 教師出示數(shù)字卡片“1”，帶領(lǐng)全班學(xué)生讀一讀。 （2） 數(shù)出數(shù)量是2的事物。 教師：下面我們找一找數(shù)量是2的事物，誰來說說看都有些什么？教師：你們觀察得很仔細(xì)。那么像這樣數(shù)量是2的事物，我們就可以用幾來表示呢？（用數(shù)字“2”表示）教師出示數(shù)字卡片“2”，請全班學(xué)生讀一讀。 （3） 依次數(shù)出數(shù)量為3-10的事物，教學(xué)方法同（1）（2）。 在學(xué)生數(shù)的過程中，教師依次出示3-10的數(shù)字卡片。 （4） 

4、;教師：翻看課本第4-5頁，同桌互相說一說數(shù)量是1-10的物體?！驹O(shè)計意圖】通過觀察、數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。 學(xué)生匯報：有一位老師，許多小朋友，一面國旗  學(xué)生個別匯報。 學(xué)生匯報。 寓教于樂，興趣體驗1、小結(jié)數(shù)數(shù)的方法。 教師組織學(xué)生開展討論：剛才我們數(shù)了很多事物，小組討論一下，怎么數(shù)數(shù)才能又對又快呢？教師小結(jié)：數(shù)數(shù)時，要一個一個按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會多數(shù)或少數(shù)了，如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點著數(shù)，或者數(shù)一個用筆做一個記號，這樣數(shù)就又對又

5、快了！最后數(shù)到幾，就說明一共有幾個物體。 2、認(rèn)讀1-10各數(shù)。 教師：今天我們認(rèn)識了1-10這十個數(shù)字，現(xiàn)在你能按順序把這10個數(shù)字?jǐn)[一擺嗎？拿出你們手中的數(shù)字卡片，擺給同桌看。  教師：你會按順序把這10個數(shù)字讀一讀嗎？3、鞏固練習(xí)。 完成課本第8頁練習(xí)一的第1、2兩題。 4、聯(lián)系實際生活，數(shù)身邊的實物。 教師：看來生活中有許多事物都能用數(shù)字來表示，請小朋友們仔細(xì)地找一找，在我們身邊還有哪些事物能用這些數(shù)字來表示呢。 【設(shè)計意圖】使學(xué)生初步建立數(shù)感，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實事物，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口頭表達能力。

6、 學(xué)生小組討論再集體交流學(xué)生同桌互相擺數(shù)字卡片，教師巡視。 學(xué)生齊讀1-10各數(shù)。學(xué)生觀察，匯報。 課堂演練 練習(xí)一 1、2題 小結(jié)提升，興趣延伸教師：今天我們一起數(shù)了美麗的校園里的各種事物，還找到了我們身邊可以用數(shù)字來表示的事物。放學(xué)后，小朋友們還可以找一找哪些事物也能用這些數(shù)字來表示，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸媽媽。【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。板書設(shè)計數(shù)一數(shù)  1 2 3 4 5 6 7 8 9 教學(xué)反

7、思注：（正反面打印，統(tǒng)一格式：五號 宋體 行間距 固定值 20磅）第( 一 )單元第（ 2 ）課時 準(zhǔn)備課- 比多少教學(xué)內(nèi)容教材第6頁的內(nèi)容，以及第7頁"做一做"，第8頁練習(xí)一的第3、 4題。主備人教學(xué)目標(biāo)知識及技能：使學(xué)生知道"同樣多"的含義。培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察和語言表達能力以及主動參及學(xué)習(xí)的精神。 過程及方法：初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少， 理解多少的含義 情感、態(tài)度及價值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)及生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點會正確地進行"多、少"的比較。

8、教學(xué)難點會比幾個物體的多、少。教法及學(xué)法情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法。教具學(xué)具準(zhǔn)備將第6頁的主題圖做成動畫課件；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動 二次備課創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。故事引入 教師：在小河邊，一群動物在忙碌著呢！是怎么回事，一起去看看（出示課本情境圖）。     原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢！他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢！瞧，連河里的小魚也被這熱鬧的場面給吸引住了。房前的石桌上還準(zhǔn)備了一些好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。自主探索，維持興趣。 1初步感知。 教師

9、：數(shù)一數(shù)有幾只小兔？它們在干什么？每只小兔搬幾塊磚？ 教師引導(dǎo)學(xué)生看貼示的圖片，說明：一只兔子搬一塊磚，正好對上了，沒有多余的兔子，也沒有多余的磚塊。我們就說：小兔和磚塊同樣多。（板書：同樣多） 教師：現(xiàn)在來考一下同學(xué)們的聽力，誰能把我剛才的話再說給大家聽呢？教師：你還能找到圖上哪些物體同樣多呢？ 2、教學(xué)“多些”“少些”。  （1）教師：請繼續(xù)看圖，有幾只小豬？幾根木頭？ （2）教師提問：小豬的只數(shù)和木頭數(shù)量相比，你發(fā)現(xiàn)了什么？一個小豬頭對著一根木頭，最后有沒有多余的小豬頭？有沒有多余的木頭？是小豬頭多還是木頭多？誰多誰少？

10、0;教師板書：多、少。 （3）教師說明：木頭多、小豬少，我們可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。   【設(shè)計意圖】使學(xué)生初步認(rèn)識一一對應(yīng)，知道同樣多的含義；初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。 學(xué)生匯報，教師貼兔子頭圖和磚塊圖。 學(xué)生模仿說一遍學(xué)生觀察，個別匯報。 學(xué)生匯報，教師貼小豬頭圖片，木頭圖片。（兩種數(shù)量不一樣） 學(xué)生交流后請小組長代表回答。學(xué)生模仿說，誰比誰多，誰比誰少。寓教于樂，興趣體驗1、全課梳理 教師：今天你學(xué)會了什么？ 2、拓展應(yīng)用 （1）找課本中

11、還能比較的事物。 教師：剛才我們比較了小兔和磚塊、小豬和木頭，大家再在圖上找一找，還可以誰和誰比？ （2）學(xué)具操作。 教師擺5個，出示要求： 擺，和同樣多。 擺，比少。 擺，比多。【設(shè)計意圖】通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。 學(xué)生匯報。學(xué)生動手操作學(xué)具，教師巡視指導(dǎo)。鞏固練習(xí)（1）課本第7頁“做一做”中的第3題。 根據(jù)一一對應(yīng)的方法，勾出：左圖是蜜蜂多、花朵少，在蜜蜂后面打勾；右圖是小狗少、骨頭多，在小狗后面打鉤。（2）課本第8頁練習(xí)的第3題。 提示學(xué)生，因為公雞和鴨子雖然擺得一樣長，但疏密不同，因此更要借用一一對應(yīng)的方法，判斷出公雞少、鴨子多，在公雞后面的框里打鉤。 （3）課本第8頁練習(xí)一的第4題。