木蘭詩(shī)優(yōu)秀教案

1、木蘭詩(shī)教案教學(xué)目標(biāo)：1 、人物賞析，體會(huì)木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國(guó)的愛(ài)國(guó)主義精神。2、體會(huì)本文排比、對(duì)偶、比喻等修辭手法的表達(dá)效果。3、學(xué)習(xí)本文詳細(xì)得當(dāng)?shù)臄⑹路椒?。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1 、賞析木蘭這一古代巾幗英雄形象，并領(lǐng)會(huì)課文所表現(xiàn)的思想感情。2、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。3、積累重要文言詞語(yǔ)，背誦全詩(shī)。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)設(shè)想：1 、這是一首北朝民歌，讀起來(lái)朗朗上口，要反復(fù)誦讀，感受民歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，找出背誦的規(guī)律，教師課前可作有表情的示范背誦。2、本文材料安排有詳有略，為什么這樣安排，要組織學(xué)生通過(guò)討論本文中心來(lái)解決，這是本文教學(xué)的難點(diǎn)。3、本文內(nèi)容分析力求精當(dāng)，簡(jiǎn)煉，字詞句主要由學(xué)生自己翻譯，教師適

2、當(dāng)點(diǎn)撥。4、運(yùn)用多媒體，放映動(dòng)畫片花木蘭片段，讓學(xué)生更好地體會(huì)出花木蘭這一巾幗形象的意義。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情景，影片引讀問(wèn)：同學(xué)們，你們有誰(shuí)知道我國(guó)歷史上有哪些著名的巾幗英雄呢？（穆桂英、梁紅玉、紅娘子、花木蘭）是啊，我國(guó)古代確有一位女扮男裝替父從軍的女英雄花木蘭。千百年來(lái)，她已成為了家喻戶曉的巾幗英雄形象，美國(guó)迪斯尼公司還將她的藝術(shù)形象搬上了銀幕。下面我們就來(lái)欣賞一下這位女英雄的颯爽英姿。（放映影片花木蘭片段三四分鐘）?？梢?jiàn)， 花木蘭“替父從軍”的故事可謂流芳百世， 流傳海外，這個(gè)故事卻來(lái)自于一首詩(shī) 木蘭詩(shī)（板書課題）下面就讓我們一起來(lái)深入學(xué)習(xí)北朝民歌木蘭詩(shī)。木蘭詩(shī)又叫木蘭辭，選自宋朝郭茂

3、倩編的樂(lè)府詩(shī)集，這是南北朝時(shí)北方的一首民歌，北朝民歌以樂(lè)府詩(shī)集所載“梁鼓角橫吹曲”為主，是當(dāng)時(shí)北方民歌一種在馬上演奏的軍樂(lè)，因?yàn)闃?lè)器有鼓角，所以也叫“鼓角橫吹曲”。 木蘭詩(shī)則是北朝民歌的代表作。二、詩(shī)歌誦讀，整體感悟1 、詩(shī)歌誦讀，疏通文義:教師有感情地誦讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，疏通文義。2、整體感悟：在朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生概述故事情節(jié)。在概述情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生整體把握詩(shī)歌內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)：這是一首敘事詩(shī)，依據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束，這首詩(shī)可以分為幾個(gè)部分？各寫出了什么？請(qǐng)用四個(gè)字來(lái)簡(jiǎn)單概括每一部分內(nèi)容。明確：第一部分（1 3段） 替父從軍第二部分（第4段） 十年征戰(zhàn)第三部分（

4、5 6段） 凱旋歸來(lái)第四部分（第7段） 結(jié)尾附文三、人物賞析，品讀探究1 、人物賞析：你覺(jué)得花木蘭是一個(gè)怎樣的女子，你從課文中的哪些語(yǔ)句可以看出？例：a 唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。勤勞孝順b 愿為市鞍馬，從此替爺征?！霸浮庇赂覉?jiān)毅，忠孝兩全c “萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。”勇敢堅(jiān)強(qiáng)的英雄氣慨d 木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)不慕榮華富貴，甘過(guò)普通百姓生活。e 出門看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎。機(jī)智、謹(jǐn)慎花木蘭形象：深明大義、果敢堅(jiān)強(qiáng)、英勇善戰(zhàn)、不慕名利、謹(jǐn)慎機(jī)敏。2、詳略分析：這首詩(shī)在敘事的詳略上有什

5、么特點(diǎn)？為什么要這樣安排？學(xué)生四人一小組討論明確：從軍緣由詳寫出征前的準(zhǔn)備略寫出征中的思親心理詳寫 詳寫女兒情態(tài)關(guān)山飛度，征戰(zhàn)沙場(chǎng)略寫 略寫英雄氣慨凱旋辭官詳寫家人迎接詳寫木蘭改裝詳寫作用：（在內(nèi)容上）突出木蘭的兒女情態(tài)，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實(shí)感人。（在結(jié)構(gòu)上）詳略得當(dāng)，使全詩(shī)顯得簡(jiǎn)潔緊湊。這樣安排是因?yàn)樵?shī)歌緊扣“木蘭是女郎”的性格特征來(lái)進(jìn)行詳略安排的， 對(duì)能表現(xiàn)中心思想的材料詳寫。一般的就略寫。3、語(yǔ)言品味：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍页鲈?shī)中語(yǔ)言精煉的句子，并感受其特點(diǎn)。例： “萬(wàn)里赴戎機(jī)， 關(guān)山度若飛”。 “朔氣傳金柝， 寒光照鐵衣。” “將軍百戰(zhàn)死， 壯士十年歸。（僅僅三十個(gè)字就寫出了征途之遙，生活之苦，戰(zhàn)斗之多，時(shí)間之長(zhǎng)，戰(zhàn)況之烈，從而表現(xiàn)了木蘭十年艱苦的戰(zhàn)斗生涯，可見(jiàn)語(yǔ)言精煉，字字千金。）四、復(fù)述表演，走近木蘭學(xué)生復(fù)述這首詩(shī)的故事情節(jié)（可片段），并結(jié)合教師提供的圖片，試著表演，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。復(fù)述故事指導(dǎo)：復(fù)述故事情節(jié)不必像翻譯那樣，要求字字落實(shí)，復(fù)述可以用自己的語(yǔ)言來(lái)敘述，必要時(shí)還可以增加一些細(xì)節(jié)描寫。人稱上可用第三人稱。五、總結(jié)本文塑造了木蘭這一不朽的人物形象，既富有傳奇色彩而又真切感人。木蘭既是奇女子，又是普通人；既是巾幗英雄又是平民女子；既是矯健