各學(xué)科備課具體要求

1、各學(xué)科備課具體要求1、語文（1）備課標與教材列出課標的目標要求、教學(xué)建議；依據(jù)課標確定教學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)分析教學(xué)內(nèi) 容在單元專題教學(xué)中的地位及所蘊含的教育因素；解讀文本的主要內(nèi)容（語言、 結(jié)構(gòu)、文學(xué)形象塑造等）、主旨及文本所蘊含的文化內(nèi)涵；寫作指導(dǎo)課要明確寫 作知識、思維訓(xùn)練、序列構(gòu)建，從而確定寫作主題和方法；口語交際和綜合性學(xué) 習(xí)立足教材及本單元所呈現(xiàn)的內(nèi)容或整合課內(nèi)外資源，創(chuàng)造性地開展語文活動； 分析確定教材的重點和難點。（2）備學(xué)情根據(jù)“以學(xué)定教，多維互動”的主張，關(guān)注學(xué)困生，明確學(xué)生知道了什么； 分析學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢、學(xué)習(xí)習(xí)慣、發(fā)展?jié)撃艿?，明確學(xué)生自己能夠解決什么；分 析學(xué)生的學(xué)習(xí)層次，明確

2、學(xué)生需要教師指導(dǎo)解決什么。（3）備教學(xué)目標分析設(shè)計“知識與技能”類的基礎(chǔ)性目標；分析設(shè)計“過程與方法”類的發(fā) 展性目標；分析設(shè)計“情感、態(tài)度、價值觀”類的體驗性目標，注重德育目標設(shè) 計；圍繞重點、難點目標，設(shè)計創(chuàng)新支點。目標的描述要具體、可操作、可評價, 語言表述準確規(guī)范。（4）備教學(xué)方法與媒體根據(jù)學(xué)情和教學(xué)目標選擇教法學(xué)法，設(shè)計教學(xué)重點和難點的突破方法；選擇 用多媒體技術(shù)提供輔助性學(xué)習(xí)材料，設(shè)計出完整、簡潔、實用的課件。（5）備教學(xué)過程根據(jù)“以學(xué)定教，多維互動”的課堂教學(xué)理論，設(shè)計比較科學(xué)合理的課堂教 學(xué)流程。體現(xiàn)“創(chuàng)設(shè)情境、自主學(xué)習(xí)、交流探討、綜合建?！钡幕境绦?。2、數(shù)學(xué)（1）備課標與教

3、材系統(tǒng)分析課標的具體要求；具體分析該內(nèi)容的地位與作用；提出合理的教學(xué) 建議；重視數(shù)學(xué)學(xué)科所蘊含的數(shù)學(xué)思想和方法的教學(xué)；合理分析教學(xué)內(nèi)容所涉及 的德育滲透點。（2）備學(xué)情根據(jù)“以學(xué)定教，多維互動”的主張，以多種方式調(diào)查、分析學(xué)生對教學(xué) 內(nèi)容相關(guān)的生活經(jīng)驗和知識儲備以及學(xué)生的年齡特點和心理特征，重點解決三個 問題：學(xué)生知道了什么？學(xué)生能夠自己解決什么？學(xué)生需要教師指導(dǎo)解決什 么？；分析不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和關(guān)注學(xué)困生。（3）備教學(xué)目標分析設(shè)計“知識與技能”類的基礎(chǔ)性目標；分析設(shè)計“過程與方法”類的 發(fā)展性目標；分析設(shè)計“情感態(tài)度價值觀”類的體驗性目標，注重德育目標設(shè)計; 找準教學(xué)重點和教學(xué)難點。

4、三維教學(xué)目標要準確、具體、全面，描述要具體、 可操作、可評價，語言陳述要規(guī)范準確。目標描述要注意行為主體、行為動詞的 應(yīng)用。（4）備教學(xué)方法與媒體根據(jù)學(xué)情和教學(xué)目標選擇教法、學(xué)法，運用多媒體技術(shù)設(shè)計出完整課件或自 制教具提供輔助性學(xué)習(xí)材料。（5）備教學(xué)過程以“問題探究”教學(xué)模式為基礎(chǔ)，合理解讀與創(chuàng)新，設(shè)計出較為科學(xué)、合 理、完整的課堂教學(xué)流程；教學(xué)活動的設(shè)計體現(xiàn)趣味性、開放性、思考性；設(shè)計 目的明確的教學(xué)推進性問題；重視學(xué)生學(xué)習(xí)情況的預(yù)設(shè)與把握設(shè)計；體現(xiàn)學(xué)生的 研究精神，合作精神與自主學(xué)習(xí)意識；練習(xí)題及當(dāng)堂測試題的設(shè)計緊扣教學(xué)目標, 具有層次性、趣味性、綜合性。3、英語（1）備課標與教材系統(tǒng)分

5、析課標的具體要求；具體分析該內(nèi)容的地位與作用；提出合理的教學(xué) 建議；重視工具性與人文性的統(tǒng)一，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（2）備學(xué)情根據(jù)“以學(xué)定教，多維互動”的主張，以多種方式調(diào)查、分析學(xué)生對教學(xué) 內(nèi)容相關(guān)的生活經(jīng)驗和知識儲備以及學(xué)生的年齡特點和心理特征，重點解決三個 問題：學(xué)生知道了什么？學(xué)生能夠自己解決什么？學(xué)生需要教師指導(dǎo)解決什么？；分析不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，關(guān)注學(xué)困生。（3）備教學(xué)目標分析設(shè)計“知識與技能”類的基礎(chǔ)性目標；分析設(shè)計“過程與方法”類的 發(fā)展性目標；分析設(shè)計“情感態(tài)度價值觀”類的體驗性目標，注重德育目標的設(shè) 計；找準教學(xué)重點和教學(xué)難點。三維教學(xué)目標要準確、全面，描述要具體、

6、可操 作、可評價，語言陳述要規(guī)范準確。目標描述要注意行為主體和行為動詞的應(yīng)用。（4）備教學(xué)方法與媒體根據(jù)學(xué)情和教學(xué)目標選擇教法、學(xué)法，運用多媒體技術(shù)設(shè)計出完整、簡潔、 實用的課件或自制教具、詞卡、光盤等，為學(xué)生提供輔助性學(xué)習(xí)材料。（5）備教學(xué)過程以區(qū)小學(xué)英語教學(xué)模式為基礎(chǔ)，合理解讀與創(chuàng)新，設(shè)計出比較科學(xué)、實用的 課堂教學(xué)流程；重視教學(xué)活動的設(shè)計；重視教學(xué)推進性問題的設(shè)計；重視學(xué)生學(xué) 習(xí)情況的預(yù)設(shè)與把握設(shè)計。4、科學(xué)（1）備課標與教材列出課程標準對科學(xué)探究能力的基本要求，對內(nèi)容的要求、教學(xué)的建議。分 析教材設(shè)計的意圖，分析教材與課標的聯(lián)系，重點分析教材呈現(xiàn)知識的方式、知 識間的前后聯(lián)系，在分析的

7、基礎(chǔ)上確定教材的重點。（2）備學(xué)情調(diào)查、分析學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、相關(guān)生活經(jīng)驗、知識儲備及年齡特點、探究需要, 確定學(xué)生已經(jīng)知道了什么，還想知道什么，學(xué)生自己能解決什么，需要教師指導(dǎo) 解決什么。（3）備教學(xué)目標在分析課標、教材與學(xué)情的基礎(chǔ)上設(shè)計“科學(xué)知識”類的基礎(chǔ)性目標，“科 學(xué)探究”類的發(fā)展性目標，“情感態(tài)度價值觀”類的體驗性目標，包括德育目標 的確定，確定并列出教學(xué)的重點、難點，目標描述具體、可操作、可檢測，目標 直指學(xué)生，即學(xué)生是行為主體，用外化的行為動詞表達，如“知道”可外化為“提 出”“列舉”等。設(shè)計檢測目標達成的教學(xué)評價，運用多樣化的評價形式、評價工具、評價方 法對教學(xué)目標的達成度進行評價

8、，評價內(nèi)容與教學(xué)目標有對應(yīng)性。（4）備教學(xué)方法與媒體根據(jù)學(xué)情和教學(xué)目標選擇教法學(xué)法，充分利用多媒體技術(shù)提供輔助性學(xué)習(xí)背 景，準備好教學(xué)所需實驗材料。（5）備教學(xué)過程圍繞教學(xué)目標設(shè)計出一個目標達成路徑，即相對完整的課堂教學(xué)流程，體現(xiàn) 問題探究學(xué)習(xí)模式（參見歷城區(qū)小學(xué)科學(xué)問題探究學(xué)習(xí)模式研究成果）的基本構(gòu) 架：”提出問題一一自主探究一一建構(gòu)結(jié)論一一拓展應(yīng)用”；教學(xué)過程充分體現(xiàn)學(xué) 生是探究主體等課程理念及科學(xué)探究等學(xué)科特色，關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)、探究活 動的組織、教學(xué)主體間的多維互動、學(xué)生生活資源的利用等。探究前熱身3分鐘 設(shè)計，要為整節(jié)課的探究做好鋪墊。5、品德與生活/社會（1）備課標與教材系統(tǒng)分析

9、課程標準對活動主題的具體要求及活動建議；分析教材設(shè)計的意 圖，分析教學(xué)內(nèi)容在單元或?qū)W習(xí)主題中的地位、作用及蘊含的德育教育因素；分 析教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，把握各部分之間的邏輯關(guān)系,分析確定教材的重難點。（2）備學(xué)情調(diào)查、分析學(xué)生已有的生活經(jīng)驗及知識、能力、行為習(xí)慣、情感基礎(chǔ)，把握 學(xué)生學(xué)習(xí)的起點；科學(xué)分析學(xué)生在思想、言行、認知、情感等方面存在的問題， 明確學(xué)生發(fā)展方向及需要達到的目標。（3）備教學(xué)目標品生教學(xué)目標分析突出情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識與技能、過程與方法 四個方面的目標要求；品社教學(xué)目標分析突出情感態(tài)度價值觀、能力與方法、知 識等三個方面的目標要求；整體把握課程目標和教學(xué)目標的關(guān)系，

10、教學(xué)目標分析 科學(xué)、清晰、具體，符合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展和主題學(xué)習(xí)要求，針對性和可操作性強； 根據(jù)教學(xué)目標及學(xué)情分析，確定教學(xué)的重點及難點。（4）備教學(xué)方法與媒體根據(jù)教學(xué)目標及學(xué)生發(fā)展要求設(shè)計教法學(xué)法；靈活運用多媒體技術(shù)設(shè)計完 整、實用的課件；列出教學(xué)準備，如所需的素材、資源及輔助性活動，學(xué)生準備 中的搜集資料、自制課件、調(diào)查訪問統(tǒng)計等材料。（5）備教學(xué)過程根據(jù)活動主題選擇科學(xué)的教學(xué)范式，并按照范式要求設(shè)計明晰的教學(xué)流程； 導(dǎo)入環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)習(xí)要求設(shè)計五分鐘展示活動，有效推進課程進程；教學(xué)過程充分 體現(xiàn)學(xué)科特點，各版塊設(shè)計科學(xué)有序、循序漸進，善于開發(fā)和運用教學(xué)資源，教 學(xué)內(nèi)容能夠根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要進行適當(dāng)

11、調(diào)整、補充及拓展：板書設(shè)計重點突出， 能起到良好的梳理及總結(jié)作用，拓展作業(yè)設(shè)計可操作性強，能有效延展學(xué)習(xí)效果; 每個學(xué)習(xí)主題設(shè)計一次情境測評，有效體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。6、綜合實踐活動（1）備課標與教材系統(tǒng)分析綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要的目的要求；分析確定活動主題的 教學(xué)重點和難點；重視對活動主題的整體規(guī)劃和階段設(shè)計。（2）備學(xué)情認真分析學(xué)生對活動內(nèi)容的興趣；了解學(xué)生的年齡特點、生活經(jīng)驗和知識儲 備，預(yù)設(shè)學(xué)生活動探究中可能存在的問題和解決策略。（3）備教學(xué)目標教學(xué)目標準確、具體、可觀察、可測量；語言陳述規(guī)范準確，體現(xiàn)三維目標 的統(tǒng)一；教學(xué)目標設(shè)計注重德育滲透。（4）備教學(xué)方法與媒體根據(jù)學(xué)情和教學(xué)目標

12、確定教法、學(xué)法；選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體，設(shè)計教學(xué)課件。（5）備教學(xué)過程設(shè)計主題活動的完整過程，并做好每個階段的活動設(shè)計；活動設(shè)計體現(xiàn)綜合 實踐活動課程的實踐性、自主性、開放性、生成性；教學(xué)過程體現(xiàn)綜合實踐活動 指定領(lǐng)域的整合，指定領(lǐng)域與非指定領(lǐng)域的整合；注重培養(yǎng)學(xué)生問題意識、責(zé)任 意識、良好習(xí)慣，提高學(xué)生道德素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。對教學(xué)過 程及時反思，及時改進。7、體育與健康（1）備課標與教材能準確陳述課標的要求；分析課標與教材聯(lián)系，重點分析教材與課標整合后 整體的呈現(xiàn)方式，體現(xiàn)傳統(tǒng)知識與新要求相結(jié)合；在分析的基礎(chǔ)上確定教材的重 點和難點；備課數(shù)量全。（2）備學(xué)情完善小學(xué)各水平段的梯隊

13、教學(xué)，通過教師之間的協(xié)調(diào)溝通確定學(xué)生已經(jīng)學(xué)過 了什么？，班級中學(xué)生整體身體素質(zhì)如何？學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要教師設(shè)計哪些針對 性的練習(xí)項目，關(guān)注學(xué)困生。（3）備教學(xué)目標教學(xué)目標準確、具體、全面，具有可檢測性；本節(jié)課重點、難點明確，并設(shè) 計有擬創(chuàng)新支點；分析設(shè)計“知識與技能”類的基礎(chǔ)性目標；”過程與方法”類 的發(fā)展性目標；“情感態(tài)度價值觀”類的體驗性目標，注重德育目標的設(shè)計。（4）備教學(xué)方法與媒體根據(jù)教學(xué)目標和本節(jié)課的重點、難點選擇教法，針對基本部分的教學(xué)設(shè)計練 習(xí)方法不少于四個。充分利用多媒體提供輔助性教學(xué)，設(shè)計好學(xué)生小組合作練習(xí) 與探究。（5）備教學(xué)過程設(shè)計相對完整的課堂教學(xué)流程。教學(xué)過程要體現(xiàn)準備

14、部分一基本部分一結(jié)束 部分三部分銜接環(huán)環(huán)相扣，承上啟下。教學(xué)基本部分能夠體現(xiàn)：“導(dǎo)課一自主學(xué) 習(xí)一小組合作探究一學(xué)生展示”的環(huán)節(jié)。充分體現(xiàn)體育基本技能與基本技術(shù)相結(jié) 合的學(xué)科特色。8、音樂（1）備課標與教材系統(tǒng)分析課程標準，熟知各學(xué)段學(xué)生培養(yǎng)目標；分析教材設(shè)計的意圖，及教 材與學(xué)段目標的聯(lián)系，重點分析教材所蘊含的知識與技能，在分析的基礎(chǔ)上確定 教材的重點。（2）備學(xué)情認真分析學(xué)生已經(jīng)具備的音樂能力；了解學(xué)生的年齡特點、生活經(jīng)驗和知識 儲備，預(yù)設(shè)學(xué)生在音樂實踐活動中可能存在的問題和解決策略。（3）備教學(xué)目標教學(xué)目標準確、具體、全面，具有可檢測性，語言陳述規(guī)范準確。分析設(shè)計 “知識與技能”類的基礎(chǔ)

15、性目標，“過程與方法”類的發(fā)展性目標，“情感態(tài)度 價值觀”類的體驗性目標，特別注重德育目標的設(shè)計，列出本節(jié)課的重點、難點, 設(shè)計創(chuàng)新支點。（4）備教學(xué)方法與媒體根據(jù)教學(xué)目標和本節(jié)課的重點、難點選擇教法，善于創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極 參與音樂實踐活動，體驗學(xué)習(xí)音樂的樂趣。課件制作選材豐富，能有效服務(wù)于教 學(xué)。（5）備教學(xué)過程設(shè)計相對完整的課堂教學(xué)流程，教學(xué)新授部分能夠體現(xiàn)：“教師講解一體驗 學(xué)習(xí)一教師示范一學(xué)生參與音樂活動一”的環(huán)節(jié)，充分體音樂的學(xué)科特色，落實 雙基知識。注重培養(yǎng)學(xué)生問題意識、責(zé)任意識、良好習(xí)慣，提高學(xué)生道德素養(yǎng)， 發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和音樂實踐能力。對教學(xué)過程及時反思，及時改進。9、美術(shù)（1）備課標與教材列出課程標準對本課內(nèi)容的具體要求及教學(xué)的建議。分析教材設(shè)計的意圖， 分析教材與課標的聯(lián)系，重點分析教材呈現(xiàn)知識的方式、知識間的前后聯(lián)系，在 分析的基礎(chǔ)上確定教材的重點。（2）備學(xué)情認真分析學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣；了解學(xué)生的年齡特點、生活經(jīng)驗和知識儲 備，預(yù)設(shè)學(xué)生活動探究中可能存在的問題和解決策略。（3）備教學(xué)目標教學(xué)目標準確、具體、可操作、可測量；語言陳述規(guī)范準確，體現(xiàn)三維目標 的統(tǒng)一；注重德育目標設(shè)計。（4）備教學(xué)方法與媒體根據(jù)學(xué)情和教學(xué)目標確定教法、學(xué)法；選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體