回望京張鐵路感悟民族之魂

1、回望京張鐵路 感悟民族之魂 詹天佑說課設計 雁峰區(qū)白沙學校 楊九寧尊敬的各位評委、各位老師： 大家好！我是來自雁峰區(qū)白沙學校的楊九寧。在中國近代史上，有一條鐵路，讓一個人名垂青史，它就是京張鐵路，這個人就是詹天佑。詹天佑便是我今天的說課題目。下面，我將從以下六個方面闡述我對本課第二課時的教學設計：一、說教材；二、說學情；三、說教學目標及重難點；四、說教法、學法；五、說教學過程；六、說板書設計一、說教材 詹天佑是語文S版六年級上冊第四單元的一篇精讀課文。它講述了詹天佑主持修筑第一條完全由我國工程技術人員設計施工的京張鐵路干線的事跡，展現(xiàn)了一位杰出的愛國工程師的偉大形象。課程標準對本單元教學目標是

2、要求學生把握文章主要內(nèi)容，了解作者通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達方法。因此，“回望京張鐵路 感悟民族之魂”成了我今天說課的主題。二、說學情六年級學生大部分已能做到有感情地朗讀課文，較好地把握文章的主要內(nèi)容并體會其中的思想感情。然而，本單元課文距離現(xiàn)在小學生的生活較遠，在情感共鳴態(tài)度有欠缺，另外，六年級學生在通過事例表現(xiàn)人物這一方法的感悟能力上尚有不足之處。三、說教學目標及重、難點分析參照單元目標，結合學情和內(nèi)容特點，我給本節(jié)課擬定了如下教學目標：1、 知識目標：朗讀課文，學習京張鐵路在鐵路修筑中碰到了哪些困難，詹天佑是如何克服這些困難的；2、 能力目標：通過對課文三四部分的深入學習，了解通

3、過具體事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達方法；3、 情感目標：學習詹天佑的先進事跡，激發(fā)和培養(yǎng)學生的愛國精神。教學重點、難點把握課文內(nèi)容，領會詹天佑修筑鐵路過程中的困難與克服方法是本次教學的重點；本次教學的難點是引導學生了解通過事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達方法。四、說教法、學法為了突出重點，突破難點，達成教學目標，本課中我采用了朗讀法、啟迪發(fā)、討論法、畫圖法、演示法等。本課的學法是：引導學生通過讀讀、議議、想想、說說等方法來讀懂課文，讓學生眼口手腦并用，從而自主探究感悟，充分激發(fā)學生的思維體會字詞在表情達意中的作用。接下來，我具體談談我的教學流程及設計理念。五、說教學過程（一）回顧前文，導入新課作為第

4、二課時，應當有一個跟第一課時很好的銜接，以此來承上啟下、激發(fā)學生興趣的。于是，課堂伊始，在簡單回顧上節(jié)課內(nèi)容的基礎上，我是這樣過渡的：同學們，面對外國人的阻撓、要挾和嘲笑，詹天佑毅然接受了主持修筑京張鐵路的任務。大家可曾想過：現(xiàn)如今真的要在那高山深澗、懸崖峭壁上修筑鐵路這將是怎樣一個過程呢？其中會碰到怎樣的困難？又能否找到克服困難的辦法呢？今天，就讓我們帶著這一連串的疑問重點學習課文三四部分，深入走進詹天佑和他的那些困難。（二） 明確過程，感悟事件自由朗讀課文三四部分（4-6段）并思考：這兩部分寫到詹天佑修筑京張鐵路的那幾件事？為下面自主學習定好方向。（勘測線路 開鑿隧道 設計“人”字形線路）

5、（三） 品讀感悟，問題探究 思考：京張鐵路在鐵路修筑中碰到了哪些困難，詹天佑是如何克服這些困難的？為了激發(fā)學生求知欲，促使學生主動朗讀課文、動筆劃一劃重點和關鍵詞語，真正投入到課堂學習中來，此處，我試圖采用“明確要求自由朗讀、合作探究自由反饋、引導歸納指名朗讀與指導朗讀”這樣一個流程讓學生從以上三大事件深入學習，從而完成對課文教學重點的突破。第4段的交流互動要點： 勘測線路中的困難：地形險要，天氣條件惡劣 克服的辦法：周密測算，堅持工作，堅定決心。 反映詹天佑愛國情懷與嚴謹?shù)目茖W態(tài)度的兩句話，一句是勉勵工作人員的話，一句是自己心理活動。 四個“哪里”組成的排比句，強有力地表現(xiàn)了勘測工作量之大；

6、“白天晚上”表現(xiàn)了詹天佑忘我地工作。第5段的交流歸納要點：總結和分析開鑿居庸關和八達嶺兩條隧道所采用的不同方法及其原因。（居庸關隧道：山勢高，巖層厚，采用了兩端鑿進法。八達嶺隧道：隧道長，采用豎井開鑿法。原因都是為了從實際情況出發(fā)，縮短工期。）此處，為了讓學生對這部分內(nèi)容做到準確理解并能從中得到啟發(fā)。首先，讓學生理解這段文字，知道什么叫“從兩端同時向中間鑿進”什么叫“豎井開鑿法”為了檢驗學生是否弄明白，讓學生畫出簡單的示意圖，并談談對這兩種施工方式的體會，從而感受到詹天佑的智慧。用第5段的方法學習第6自然段，感悟詹天佑怎樣解決火車爬上陡坡難題，怎樣設計“人”字線路。此處作出情境假設的方法，讓學

7、生坐上火車上坡，更好地解讀文本，體會“人”字線路的工作原理。之后學生畫出“人”字線路并指名上臺演示。作為本課的重點，我想，此處應把握以下三點：1、采用“自主讀書、合作學習、自己感悟”的教學方法，努力構建有活力的語文課堂，切實體現(xiàn)學生是學習的主人，教師是學生學習的指導者。2、引導學生抓住關鍵詞并體會其在表情達意中的作用，教師應該樹立起“真語文”的觀念，充分展現(xiàn)語言的交流表達功能。3、通過朗讀指導引導學生學會通過朗讀加深對課文內(nèi)容的理解感悟，領會詹天佑的的精神品質(zhì)。（四）回歸整體，拓寬延伸1、組織學生暢談本節(jié)課的學習收獲，流暢地表達自己的見解，感悟人物品質(zhì)。2、學生也可以將此刻最想對詹天佑說的話寫下來或說出來。3、講講自己知道的跟詹天佑一樣有愛國精神的科學家的故事。 （詹天佑：一個愛國的人，杰出的人，一絲不茍的人）（五）課堂總結我對本課的總結是:同學們，詹天佑，用自己的行動和智慧成功修筑了我國的第一條自己人修建的鐵路，在我國鐵路史上寫下了光輝的一頁。讓我們懷著崇敬的心情齊讀課文最后一段，一起銘記詹天佑給我們帶來的驕傲與自豪。六、說板書設計在此我再說說我的板書設計，都說好的板書應該是一個微型教案，隨著課堂教學的展開而依次推進，既能突出重點，又能突破難點。我的板書設計便是出于這