農(nóng)村小學學生學習方式現(xiàn)狀分析調(diào)查報告

1、標準報告示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼：CYKJ-FW-672編號：_農(nóng)村小學學生學習方式現(xiàn)狀分析調(diào)查報告編輯：_日期：_單位：_農(nóng)村小學學生學習方式現(xiàn)狀分析調(diào)查報告用戶指南：該報告資料適用于任務(wù)完成后進行全面的總結(jié)，從中深入細致地回顧、檢查，找出成績與缺點、勝利與失敗、經(jīng)驗與教訓，并在此基礎(chǔ)上對前段工作作出客觀評價，使得所有人員對問題的認識更一致，思想更統(tǒng)一?？赏ㄟ^修改使用，也可以直接沿用本模板進行快速編輯。農(nóng)村小學學生學習方式現(xiàn)狀分析調(diào)查報告一、 調(diào)查的背景：本課題組以省“xx”規(guī)劃課題農(nóng)村小學創(chuàng)新學生學習方式的研究實驗方案為切入口，在課題組全體成員的努力

2、下和有關(guān)專家的指導和幫助下，立足學校實際，深入開展課題的調(diào)查研究，扎實推進實驗進程，初步了解學生學習方式的現(xiàn)狀。二、 調(diào)查的目標：以平鄉(xiāng)縣常河鎮(zhèn)中心小學、平鄉(xiāng)縣西位明德小學兩所農(nóng)村小學為實驗學校，對近1100名學生，18個班級展開調(diào)查。采用訪談、調(diào)查問卷等形式，了解學生的學習態(tài)度，了解學生學習的方法，了解學生獲得知識的途徑和方法，了解學生自主學習時搜集資料的方法和途徑，從而初步了解農(nóng)村小學學生學習方式的現(xiàn)狀。三、調(diào)查的方法：訪談法：教師交流訪談、實驗班學生訪談?wù){(diào)查問卷法：對兩所實驗學校全體學生進行調(diào)查問卷。四、 具體實施：1、教師交流、訪談：結(jié)合學校實際情況、學生實際、學科特點和任課教師及家長

3、展開交流和座談，初步了解學生學習情況。常河鎮(zhèn)中心小學由王濤和賀慶江負責，西位明德小學由郭巧格和閆震負責。(xx年12月28日上午9:00在西位明德小學進行訪談，xx年12月29日上午9:00在常河鎮(zhèn)中心小學進行訪談，29日下午整理材料，將整理好的材料交馬軍鋒。)2、學生訪談：針對學生的實際情況，為了詳細了解學生的學習態(tài)度，了解學生學習的方法，了解學生獲得知識的途徑和方法，了解學生自主學習時搜集資料的方法和途徑。對常河鎮(zhèn)中心小學的五年級三班和六年級四班，兩個實驗班共103名學生進行訪談，由馬軍鋒、吳曉敏、王素華負責。對西位明德小學的二年級一班和三年級一班，兩個實驗班共141名學生進行訪談。由閆震

4、、閆祎寧、馬寧負責。(xx年12月30日上午進行訪談，xx年12月31日將訪談的結(jié)果整理好，形成書面報告，和訪談記錄一起交給王濤。)3、問卷調(diào)查：對常河鎮(zhèn)中心小學和西位明德小學近名1100學生，18個班級進行問卷調(diào)查，西位明德小學由閆震、閆祎寧、馬寧負責發(fā)放和收集，常河鎮(zhèn)中心小學由馬軍鋒、吳曉敏、王素華負責發(fā)放和收集。(xx年1月4日發(fā)放調(diào)查問卷，xx年1月6日上午第二節(jié)課，課題組全體成員在課題研究辦公室，整理調(diào)查問卷，做出數(shù)據(jù)分析。)五、調(diào)查分析：(xx年1月9日xx年1月12日)(一)學習興趣和態(tài)度：1、課堂表現(xiàn)：問題一：在課堂上,你能積極回答問題嗎?a、從不回答 b、偶爾回答 c、經(jīng)常回

5、答選擇：a、0.4% b、64.4% c、35.1%2、教學手段：問題一：你喜歡老師利用多媒體上課嗎?a、不喜歡b、還行c、特別喜歡選擇：a、8.8% b、36.1% c、55%3、解決問題：問題一：解題時，你是否利用以前學過的知識?a、不是 b、有時是 c、基本上是選擇：a、3.5% b、41.9% c、54.4%問題二：在學習中，遇到問題時，你會怎么做?a、直接不理睬 b、能解決就解決，不能就放棄 c、自己動手、動腦力求自己解決選擇：a、0.4% b、38.1% c、61.4%問題三：在學習中，你遇到自己解決不了的難題時怎么辦?a、放棄、不理睬 b、請教老師，請教同學 c、提出討論，尋找解

6、決辦法選擇：a、1.3% b、74.7% c、23.9%問題四：你在做題時是否經(jīng)常只注意結(jié)果而不關(guān)心解題步驟和解題方法?a、從不這樣 b、有時這樣 c、常常這樣選擇：a、40.4% b、44.4% c、15.1%4、作業(yè)情況：問題一：你的學習主動性如何?a、主動完成布置的學習任務(wù)，有時間的話會自己尋找新的學習任務(wù)b、能夠完成老師布置的學習任務(wù)c、有時候不能按時完成學習任務(wù)選擇：a、44% b、40.9% c、14.9%5、課后復(fù)習：問題一：你學習過的知識，是否還會復(fù)習?a、不復(fù)習 b、有時復(fù)習 c、經(jīng)常復(fù)習選擇：a、1.7% b、57.5% c、40.7%6、課后反思：問題一：學完課文之后，你

7、是否嘗試不看書而回想出它的要點?a、不是 b、有時是 c、基本上是選擇：a、16.7% b、39.6% c、43.6%問題二：你學習后經(jīng)常反思嗎?a.無 b.有時 c.經(jīng)常選擇：a、7.8% b、51.7% c、40.3%(二)學習方法：1、發(fā)現(xiàn)新知識：問題一：、在學習上，當你發(fā)現(xiàn)新知識時，你能?a、不理睬b、有興趣就會學習 c、及時分析，并學會新知識選擇：a、0.8% b、28.9% c、70.1%2、知識記憶：問題一：在學習必須記住的知識時，你是否會考慮它是什么意思?a、不考慮 b、有時考慮 c、基本上考慮選擇：a、0% b、32.8% c、67.1%問題二：在記憶新知識時，你是否自己動腦

8、筋、想辦法?a、不是 b、有時是 c、基本上是選擇：a、0.4% b、33.4% c、66%3、小組合作：問題一：在學習上，你愿意與其他同學合作嗎?a、不愿意 b、無所謂 c、愿意選擇：a、1.7% b、17.5% c、80.7%問題二：小組合作交流時，你覺得哪種方式最合適?a、不聽也不發(fā)言 b、爭著說，搶著說 c、認真聽，輪流說選擇：a、0.8% b、3.5% c、95.5%4、學習方法總結(jié)：問題一：問題解答后，你是否重新檢查和總結(jié)解題方法，并把它記住?a、不那樣做 b、有時那樣做 c、基本上那樣做選擇：a、3.4% b、50.2% c、46.3%問題二：你是否定期做學習總結(jié)?a、不是 b、

9、有時是 c、經(jīng)常是選擇：a、21.1% b、52.1% c、26.7%問題三：你是否經(jīng)常制定學習方法?a、從不 b、有時 c、是選擇：a、11.4% b、51.3% c、37.2%問題四：你的學習方法是怎樣的得出的?a、老師講解 b、學習同學 c、自己總結(jié)選擇：a、38.2% b、18.3% c、43.4%問題五：當你學會新的學習方法后，你的心情如何?a、無所謂 b、一般 c、開心選擇：a、3% b、11.8% c、85%問題六：你認為好的學習方法對于你學習新知識的幫助大嗎?a、沒有幫助 b、有點幫助 c、幫助很大選擇：a、0.4% b、13.5% c、85.9%問題七：你是否對某些科目有獨特

10、及有效的方法?a、全部都沒有 b、有一部分 c、全部都有選擇：a、5.1% b、72.7% c、22.1%(三)課后自主學習：1、獲得信息的途徑：問題一：你課后獲得信息的最主要的途徑是?a、教材書籍b、報刊雜志 c、電視和廣播和網(wǎng)絡(luò)媒體選擇：a、27.3% b、7.7% c、64.8%2、上網(wǎng)交流：問題一：你認為和同學最佳的交流方式是：a、寫信 b、電話聯(lián)系 c、qq聊天選擇：a、17.3% b、31.4% c、51.2%(四)校本課程：1、經(jīng)典誦讀：問題一：每天課前的“經(jīng)典誦讀”你是怎么做的?a、不認真讀 b、基本上認真讀 c、認真讀選擇：a、2.8% b、30.8% c、66.2%2、英語

11、對話：問題一：在英語課上你經(jīng)常用英語對話嗎?a、不是 b、有時是 c、經(jīng)常是選擇：a、45.3% b、45.8% c、8.8%班 刊：問題二：你閱讀“班刊”嗎?a、從不讀 b、偶爾讀 c、喜歡讀選擇：a、19.2% b、48.2% c、32.4%3、教師講壇：問題一：學校開展的“教師講壇”活動，覺得對自己的學習有幫助嗎?a、沒有幫助 b、有時有幫助c、 有很大幫助能學習到課外知識選擇：a、2.1% b、17.1% c、80.7%(五)綜合實踐：問題一：你喜歡綜合實踐課嗎?a、不喜歡 b、喜歡 c、喜歡并且積極參與選擇：a、5.7% b、55.7% c、38.5%六、存在的問題：在本次調(diào)查中，通

12、過訪談、問卷調(diào)查、課堂教學觀察和教師訪談等多種形式，對學生的學習興趣和態(tài)度、學習方法、課后自主學習、學校校本課程等方面進行了調(diào)查。學習興趣和態(tài)度方面：我們課題小組針對課堂表現(xiàn)、教學手段、解決問題、作業(yè)情況、課后復(fù)習、課后反思等方面進行了調(diào)查。發(fā)現(xiàn)一部分學生學習的積極性沒有被充分調(diào)動起來，學習態(tài)度不積極。對老師布置的作業(yè)不能及時完成，在課堂上發(fā)言不主動，對待問題時依賴性強，不能主動地進行思考問題和想辦法解決。課后不能堅持經(jīng)常復(fù)習，對學過的知識不經(jīng)常進行反思。學習方法方面：我們課題小組針對“發(fā)現(xiàn)新知識”、“知識記憶”、“小組合作”、“學習方法總結(jié)”等方面進行了調(diào)查。發(fā)現(xiàn)學生對新知識的學習一部分學生

13、有興趣就會學習，有一小部分學生對新知識不感興趣。在知識記憶方面有三分之一的學生對知識的意義不進行思考和了解就是死記硬背，缺少記憶的方法。在小組合作方面學生愿意和其他同學交流，缺少交流的信息資源，不知道說什么，怎么說。在學習方法的制定學生不經(jīng)?？偨Y(jié)，自己沒有自己的學習方法，就是依靠老師和同學介紹學習方法，自己不總結(jié)。還有一部分學生學習方法比較陳舊，學習方法的運用不夠靈活。課后自主學習方面：學生喜歡上網(wǎng)和老師同學交流，在網(wǎng)上也能獲得學習的信息。校本課程方面：我們課題小組從經(jīng)典誦讀、英語對話、班刊、教師講壇四個方面進行了調(diào)查。發(fā)現(xiàn)學生對校本課程的興趣比較高，但是存在課程資源準備不足，對身邊的校本資源、地方文化特色挖掘不夠深的現(xiàn)象，不能夠從根本上激發(fā)學生學習的動力。綜合實踐方面：學生喜歡綜合實踐課，但不知道如何去參與。只有少部分學生參與活動，還是學校綜合實