以職業(yè)規(guī)劃促進(jìn)中職生的自我管理和提高.

1、以職業(yè)規(guī)劃促進(jìn)中職生的自我管理和提高安徽省汽車工業(yè)學(xué)校中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究與實(shí)踐課題組摘 要：學(xué)生管理是目前的中職學(xué)校的一大難題，其關(guān)鍵在于學(xué)生缺乏基本的學(xué)習(xí)和就 業(yè)意識(shí)，從而造成放浪不拘、任其發(fā)展的態(tài)勢(shì)。而作為促進(jìn)學(xué)生自我管理、 提高就業(yè)質(zhì)量的 有效方式的職業(yè)生涯規(guī)劃可以作為促進(jìn)學(xué)生管理工作進(jìn)步的有利手段。 本課題組以中職生的 在校學(xué)習(xí)和生活現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，廣泛調(diào)查和分析， 深入研究和實(shí)踐了以職業(yè)生涯規(guī)劃來提高 學(xué)生的自我管理和提高意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自我管理能力。關(guān)鍵詞：學(xué)生管理；職業(yè)生涯規(guī)劃；就業(yè)指導(dǎo)在知識(shí)成倍增長(zhǎng)、 技術(shù)日新月異的今天， 競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展已成為社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的重要特

2、征。 當(dāng) 前，我國(guó)的就業(yè)市場(chǎng)屬于典型的買方市場(chǎng)， 在今年的金融風(fēng)暴背景下， 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生面 臨著更為激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。 如何幫助中職生更好地樹立職業(yè)理想， 培養(yǎng)職業(yè)道德， 選擇和設(shè) 計(jì)自己的職業(yè)生涯并順利地適應(yīng)職業(yè)，把學(xué)生的就業(yè)問題從單純的 “找工作”拓展為“提升 學(xué)生在職業(yè)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力” ，從根本上解決中職生的就業(yè)難問題。本課題研究的目的在于： 通過對(duì)剛進(jìn)校的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育與引導(dǎo)， 讓學(xué)生了解社會(huì)職業(yè)和個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)的 基本知識(shí)，使他們從進(jìn)校之時(shí)就有明確的就業(yè)定位和目標(biāo)指向， 設(shè)計(jì)出自己的職業(yè)生涯規(guī)劃， 確立努力的方向，提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)主動(dòng)權(quán)。一、國(guó)內(nèi)大學(xué)生對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃方

3、面的探索與成效分析 1國(guó)內(nèi)大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的探索大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃目前被越來越多的人重視， 許多高校開設(shè)了相關(guān)的課程， 舉行了專 題報(bào)告會(huì)和專題講座， 網(wǎng)絡(luò)上也有大量相關(guān)的信息。 在求職競(jìng)爭(zhēng)激烈、 就業(yè)壓力較大的今天， 掌握一定的職業(yè)生涯規(guī)劃技巧對(duì)大學(xué)生求職是必不可少的。 因此很多國(guó)內(nèi)的高校對(duì)大學(xué)生職 業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行探索，大致體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面： （ 1）開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，并且貫穿整 個(gè)大學(xué)階段；（ 2）建立校內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢機(jī)構(gòu)， 為學(xué)生個(gè)體的職業(yè)生涯規(guī)劃提供建設(shè)性 意見；（ 3）引導(dǎo)和加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，明確職業(yè)規(guī)劃的方向，提高職業(yè)生涯規(guī)劃水平。2國(guó)內(nèi)大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的

4、成效 通過職業(yè)生涯規(guī)劃在高校的逐步普及， 使大學(xué)生在走向社會(huì)前， 將現(xiàn)實(shí)環(huán)境和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃 相結(jié)合， 給自己的職業(yè)生涯一個(gè)清晰的定位， 取得一定成效。 具體體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面： （1） 有利于學(xué)生正確的認(rèn)知自我，建立科學(xué)的擇業(yè)觀； （2）提高就業(yè)市場(chǎng)配置的成功率； （ 3）在 雙選的基礎(chǔ)上找到相對(duì)適合自己的職業(yè)， 有利于降低離職率； （ 4）有利于降低就業(yè)壓力，將 職業(yè)生涯導(dǎo)入到良好的軌道。二、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)查結(jié)果分析 為了解中等職業(yè)學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀， 本研究采用了調(diào)查問卷和訪談的形式搜集 實(shí)證資料，課題研究過程中對(duì)轄區(qū)的幾個(gè)中專學(xué)校進(jìn)行了兩次（即初期和中期）問卷調(diào)查， 兩次訪談（

5、畢業(yè)生訪談和德育課程教師的訪談） 。問卷調(diào)查旨在摸清當(dāng)前我省中職學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的了解程度， 以及了解中職學(xué)生自 我職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀， 兩次調(diào)查中共發(fā)放問卷 850 份，有效回收 818 份，還對(duì)畢業(yè)生和實(shí) 習(xí)生進(jìn)行了個(gè)別訪談。 此次調(diào)查涉及到安徽省汽車工業(yè)學(xué)校、 安徽省能源技術(shù)學(xué)校、 合肥市 職工大學(xué)培訓(xùn)中心等 3 所學(xué)校，兩次調(diào)查男生約占 80%，女生約占 20%。應(yīng)屆畢業(yè)生占 78%， 歷屆生占 22%，被調(diào)查者年齡段為 16-20 周歲占 90%，20 周歲以上約占 20%。涉及專業(yè)有 汽制、機(jī)電、數(shù)控、模具等?，F(xiàn)將此次調(diào)查的相關(guān)結(jié)果分析如下：1.專業(yè)選擇上具有盲目性數(shù)據(jù)表明， 8

6、3.7%的學(xué)生認(rèn)為上職業(yè)學(xué)校的目的是為學(xué)一樣有用的技術(shù)，15.6%的學(xué)生聽從父母的安排， 0.7% 的學(xué)生盲目跟風(fēng)， 哪個(gè)學(xué)校好就讀那個(gè)學(xué)校。 有 63.7%的學(xué)生對(duì)專業(yè) 選擇有較明確的認(rèn)識(shí)，而高達(dá) 34.5%的學(xué)生沒有明確認(rèn)識(shí)。有 0.8%的學(xué)生選擇放棄回答。 由此可見， 有近半數(shù)的學(xué)生對(duì)為何上職業(yè)學(xué)校， 為何選擇自己的專業(yè)沒有明確的認(rèn)識(shí)。 有部 分學(xué)生是家長(zhǎng)強(qiáng)迫，而非本人所愿。2.對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃知之甚少（ 1）有 41.5%的學(xué)生聽說過職業(yè)生涯， 58.5%的學(xué)生沒有聽說過。 （ 2）12.5%的學(xué)生很清 楚職業(yè)規(guī)劃的概念和內(nèi)容， 32.2%的學(xué)生較清楚， 55.1%的學(xué)生不清楚。有 0.

7、2%的學(xué)生選擇 放棄回答。（ 3）有 71.6%的學(xué)生認(rèn)為加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)動(dòng)手能力對(duì)將來幫助最大；8.6%的學(xué)生認(rèn)為加強(qiáng)課堂教學(xué)， 打好理論基礎(chǔ)有助于將來就業(yè)； 只有 19.8%的學(xué)生認(rèn)為加強(qiáng)職業(yè)生 涯規(guī)劃指導(dǎo)， 明確奮斗目標(biāo)才能引導(dǎo)自己更好的就業(yè)。 很顯然， 過半的學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯的名 詞感到陌生， 對(duì)職業(yè)生涯認(rèn)知模糊。 職業(yè)生涯規(guī)劃教育在中職教育中應(yīng)占有一席之地， 在引 導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)選擇及就業(yè)導(dǎo)向上，應(yīng)起著舉足輕重的作用。3對(duì)將來的打算方面在未參加實(shí)訓(xùn)班級(jí)問卷中， 2%的學(xué)生放棄追求，只想在?；靷€(gè)畢業(yè)證；31%的學(xué)生先順利畢業(yè)再說，到廠里再看情況發(fā)展； 14%的學(xué)生抓住學(xué)?，F(xiàn)有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，

8、學(xué)習(xí)所感興趣 的知識(shí)為日后所用； 7%的學(xué)生很清楚自己的愛好和特長(zhǎng)，即使不喜歡該專業(yè)，也能從中獲 得學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，合理發(fā)展自己的各項(xiàng)能力。 在參加實(shí)訓(xùn)班級(jí)問卷中， 該測(cè)試題四選項(xiàng)對(duì) 應(yīng)比例分別為 1.5% ，52.7%，27.5%，18.3%。在未參加實(shí)訓(xùn)班級(jí)問卷中， 25%的學(xué)生直接按 照學(xué)校推薦單位，參加工作， 60%的學(xué)生打算邊工作，邊繼續(xù)學(xué)習(xí)， 0.6%的學(xué)生待業(yè)家里， 不想工作， 10%的學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)， 4% 的學(xué)生另有其他選擇。在參加實(shí)訓(xùn)班級(jí)問卷中， 該測(cè)試題四選項(xiàng)對(duì)應(yīng)比例分別為28%，55%，7.8%，7.5%， 9.2%。三、以職業(yè)規(guī)劃促進(jìn)中職生的自我管理和提高根據(jù)調(diào)查結(jié)

9、果， 我們結(jié)合中專生提出的意見和建議， 引導(dǎo)中專生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃， 及 時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)， 總結(jié)出以職業(yè)生涯規(guī)劃來促進(jìn)中職生的自我管理， 提高職業(yè)意識(shí)和危機(jī)感， 現(xiàn)將職業(yè)生涯輔導(dǎo)的策略歸為以下幾點(diǎn)：（一）加強(qiáng)對(duì)中職生職業(yè)生涯規(guī)劃方面知識(shí)的宣傳數(shù)據(jù)表明， 多數(shù)中專生仍對(duì)職業(yè)生涯的名詞陌生， 對(duì)如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯一片茫然。 因此，加強(qiáng)職業(yè)生涯的宣傳工作，普及職業(yè)生涯知識(shí)就顯得尤為重要。（二）樹立正確的職業(yè)規(guī)劃理念，加強(qiáng)職業(yè)生涯輔導(dǎo)伴隨著我國(guó)中專教育全民化的進(jìn)程， 中職學(xué)校的招生規(guī)模日益擴(kuò)大， 中專生的就業(yè)壓力 也越來越大。因此職業(yè)生涯輔導(dǎo)要盡早開展，做到切合實(shí)際，注重實(shí)效，內(nèi)容詳實(shí)，既易為 廣

10、大中職生接受又具有可操作性。（三）有效提高自我認(rèn)知水平，增強(qiáng)環(huán)境分析能力 職業(yè)生涯輔導(dǎo)最為艱巨的任務(wù)就是幫助學(xué)生提高自我認(rèn)知能力， 需要對(duì)自我進(jìn)行全面客 觀的分析與定位，從而認(rèn)識(shí)自己、了解自己， 以便更準(zhǔn)確地為自己定位。了解自我方面的理 論很多，主要可以歸納為五方面：能力、興趣、性格、氣質(zhì)和價(jià)值觀。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境分析 能力主要指讓學(xué)生了解相關(guān)的政策法規(guī)、 社會(huì)政治環(huán)境、 經(jīng)濟(jì)環(huán)境等， 從而認(rèn)清環(huán)境對(duì)職業(yè) 選擇的影響。（四）鼓勵(lì)學(xué)生多參加實(shí)踐活動(dòng) 實(shí)踐機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃是非常重要的。 任何理論只有通過實(shí)踐的檢驗(yàn)才可以成 為真理， 否則就是紙上談兵。 在輔導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)， 我們可以鼓勵(lì)

11、學(xué)生先制定短期目 標(biāo)，并讓其通過自己的親身體驗(yàn)進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)。 同時(shí)學(xué)生多參加實(shí)踐活動(dòng)， 有助于他們多方面發(fā)掘自己的興趣所在，對(duì)環(huán)境分析能力的提高也有促進(jìn)作用。 （下轉(zhuǎn)第 63 頁）（上接第 36 頁）（五）加強(qiáng)中職學(xué)校教師的職業(yè)生涯意識(shí)俗話說， 教師是學(xué)生的啟明燈。 教師的一言一行對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。 加強(qiáng)教師 的職業(yè)生涯意識(shí)， 讓教師將職業(yè)生涯教育滲透到平時(shí)的教書育人工作中， 讓學(xué)生從入學(xué)就逐 漸培養(yǎng)明確的職業(yè)生涯意識(shí)。 鼓勵(lì)老師， 特別是處于教學(xué)一線的教師及班主任要加強(qiáng)職業(yè)生 涯規(guī)劃的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的擇業(yè)觀。（六）深入企業(yè)調(diào)研，尋找就業(yè)支點(diǎn)職業(yè)生涯規(guī)劃

12、中，規(guī)劃者不僅要了解自己的性格特征，了解外部環(huán)境的變化也是重要內(nèi) 容。因此，進(jìn)行企業(yè)分析，加強(qiáng)企業(yè)調(diào)研，也是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要環(huán)節(jié)。在組織學(xué)生學(xué)習(xí) 職業(yè)生涯規(guī)劃課程時(shí)，可以邀請(qǐng)企業(yè)負(fù)責(zé)人來校講座， 或組織學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)， 了解本 行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)及就業(yè)趨勢(shì)。通過一年多來的課題研究，本課題取得了一些成果：1.提高了全校師生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)； 2.對(duì)培訓(xùn)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了職業(yè)生涯規(guī)劃的測(cè)試，形成了測(cè)評(píng)報(bào)告；3.分析出當(dāng)前我校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀分析，并研究出具體的對(duì)策和方案；4.整理出職業(yè)生涯規(guī)劃課程的初稿； 5.擬定了提高學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的相關(guān)培訓(xùn)計(jì)劃。6.幫助同學(xué)設(shè)計(jì)出了職業(yè)生涯規(guī)劃書，并有部分同學(xué)已經(jīng)應(yīng)用于實(shí)際。參考文獻(xiàn)：1 楊海英.新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)趨勢(shì)分析及對(duì)策J.職業(yè)時(shí)空，2007 （ 20）: 87-88.2 楊梅、陳寶森.淺論開展職業(yè)生涯指導(dǎo)提高中職生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力J.企業(yè)家天地，2008（