《從細(xì)胞到生命系統(tǒng)的架構(gòu)》第一章

1、生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè) 思考探討1.能否用富含有機(jī)物的培養(yǎng)基來(lái)培養(yǎng)病毒？為什么？2病毒是非細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其結(jié)構(gòu)組成是怎樣的？提示：1.不能。病毒營(yíng)寄生生活，只有在活細(xì)胞中才能完成正常的生命活動(dòng)，因此必須用活細(xì)胞來(lái)培養(yǎng)，如活雞胚。2是由蛋白質(zhì)外殼和核酸組成。有人幫忙干活，也只好捂住可憐腦袋忍了，靜雙邊和起清掃， 股票配資http:/ 邊嘆氣，她說(shuō)：“有時(shí)候真不知道你這腦袋里想是什么，整天總是這么高興輕聲說(shuō)：“高興也是天，不高興也是天，為什么不高用種無(wú)奈神情在她背后搖了搖頭，不想讓她看到同情或是憐憫，這不是她想要，給不

2、了她想要東西，只能期望她千萬(wàn)不要做出什么傻事，皇里，奴才性命是最微賤不過(guò)了，稍有差池，怎么死都不知道。何況，歷史上不都說(shuō)了嗎，后里忌諱多，其中之就是妄想，飛上枝頭并不是人人都能辦到，要付出代價(jià)，那代價(jià)，可能就是自己命。生命最終歸宿是塵那天，靜雙惋惜和憂傷眼神依舊在眼前晃動(dòng)，但是，知道，那夜對(duì)話后不久，靜雙拿出自己這幾年全部積蓄，們這樣小是沒(méi)有什么錢，當(dāng)然也不會(huì)有主子賞賜，不知道靜雙是怎么點(diǎn)點(diǎn)積攢出這些銀子，但是，她畢竟做到了，用這錢，靜雙終于換來(lái)了白天當(dāng)值機(jī)會(huì)，那天坐在她身后，看她用心地打扮，心里只是覺(jué)得悲傷從小就向往古代生活，那時(shí)還沒(méi)有什么人權(quán)、平等觀念，只是單純地看著電視里那些裝扮得美艷小

3、姐，然后想著要是自己也能穿那樣長(zhǎng)長(zhǎng)又漂亮裙子，偶然在大街上遇到位斯文俊俏少年，會(huì)是再大些，就趕上了清戲盛行，電視里鄭少秋演乾隆，江華演雍正、劉德華演康熙、后來(lái)鄧超演順治，把人看得愣愣，坐擁天下至尊，至死不虞深情，華麗廷生活，如果說(shuō)不動(dòng)心，那是假話。在每天感嘆自己生晚了幾年日子中，繼續(xù)狂看清切電視劇、小說(shuō)，結(jié)果看來(lái)人是不能整天胡思亂想，這不，就這么想著想著，還真成這月，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)歷史上任何位留下名字大人物，這也難怪，皇帝自然是不會(huì)后半夜在花園閑逛了，那些阿哥都早早地搬出了，自然也不會(huì)沒(méi)事到這里晃悠。但是，還是見(jiàn)到了些別讓人覺(jué)得恐怖和絕望事情。這也讓幡然醒悟，王子和灰姑娘之所以美好，是因?yàn)槟鞘侨藗冏?/p>

4、善意自欺欺人。那天，靜雙打扮得美，她本來(lái)就是出色美人，如果不是沒(méi)權(quán)沒(méi)勢(shì)，以她人才應(yīng)該也配做主子，而不是最低下奴才。她出門時(shí)候，對(duì)著嫣然笑，她說(shuō)：“好妹妹，如果有了出頭天，是絕不會(huì)忘記你回給她抹笑容，心里卻沒(méi)來(lái)由地空，總覺(jué)得好像馬上要失去什么似，那天，靜雙究竟發(fā)生了什么事情，是好久后才從管們姑姑那隱約聽到。靜雙第次當(dāng)白天班，就真遇到了主子，這主子在康熙朝這幾年中赫赫有名，兩廢兩立太子，古往今來(lái)恐怕也只有這人吧。只是靜雙真沒(méi)有運(yùn)氣，她等待了這么多年，遇到卻是這么暴躁陰狠人。靜雙撞到了給他送茶，那天似乎這位太子爺心情也不好，于是，兩鮮活生命都被賞了板子。嬌嫩如花人怎么受得住這樣刑杖，當(dāng)時(shí)就去了。雖然

5、聽說(shuō)為了這事太子也被康熙訓(xùn)斥了，但是，兩條人命卻也就這樣不了了之，這事徹底讓這現(xiàn)代人明白了，在這金碧輝煌殿里，最不缺是權(quán)力，同樣，最缺也是權(quán)力。沒(méi)有權(quán)力生命在這里就和塵土樣，卑賤得沒(méi)有人會(huì)注意到。于是更加謹(jǐn)慎了，還要回到屬于自己時(shí)代中，還想好好地活著，不想死就要努力地回避可能危險(xiǎn)，于是，主動(dòng)要求打掃御花園相對(duì)僻靜角落，即使是深夜，也要盡量把自己隱藏起來(lái)。只是，后來(lái)，才發(fā)覺(jué)，上天既然送回到年前，明顯就不會(huì)讓過(guò)得平穩(wěn)安靜。該遇到人，該發(fā)生事情，注定還是要遇到和發(fā)生靜雙看了看，有點(diǎn)惋惜神情：“你這樣小小年紀(jì)，就被派了這輩子不能出頭差使，真是可惜了?！碑?dāng)然知道她說(shuō)可惜是什么意思，皇里生活人，輩子興衰榮

6、辱不就在年輕這幾年嗎，常在皇帝眼前晃晃，才有可能得到寵幸，成為人上人，不然，年老色衰，放出去，也不過(guò)是嫁下等人，運(yùn)氣不好，連正室也混不上，只能給人做小，這生還有什么指望靜雙和樣，都是小官吏兒，們沒(méi)有金錢也沒(méi)有門路，所以們只能在這里，等著年華老去天。來(lái)自年后，在生活了多年時(shí)代里，人即使過(guò)了，不結(jié)婚也1細(xì)胞是構(gòu)成生命的基本單元。細(xì)胞是構(gòu)成生命的基本單元。2理解生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。理解生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。細(xì)胞的存在到生命系統(tǒng)的構(gòu)成生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)1病毒的生命活動(dòng)病毒的生命活動(dòng)病毒不具有病毒不具有_結(jié)構(gòu)，只有依賴

7、結(jié)構(gòu)，只有依賴_才能生活。才能生活。2單細(xì)胞生物的生命活動(dòng)單細(xì)胞生物的生命活動(dòng)依靠依靠_就能完成各項(xiàng)生命活動(dòng)，如草履蟲的運(yùn)就能完成各項(xiàng)生命活動(dòng)，如草履蟲的運(yùn)動(dòng)、分裂、攝食、生長(zhǎng)、應(yīng)激性等。動(dòng)、分裂、攝食、生長(zhǎng)、應(yīng)激性等。生命活動(dòng)離不開細(xì)胞生命活動(dòng)離不開細(xì)胞細(xì)胞細(xì)胞活細(xì)胞活細(xì)胞單個(gè)細(xì)胞單個(gè)細(xì)胞生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)3多細(xì)胞生物的生命活動(dòng)多細(xì)胞生物的生命活動(dòng)(1)依賴各種依賴各種_密切合作，共同完成一系列復(fù)密切合作，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)。雜的生命活動(dòng)。(2)生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。生物與環(huán)境之間物質(zhì)

8、和能量交換的基礎(chǔ)：生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量交換的基礎(chǔ)：_。生物生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)：生物生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)：_。生物遺傳與變異的基礎(chǔ)：生物遺傳與變異的基礎(chǔ)：_。分化的細(xì)胞分化的細(xì)胞細(xì)胞代謝細(xì)胞代謝細(xì)胞增殖、分化細(xì)胞增殖、分化基因的傳遞和變化基因的傳遞和變化生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)4多細(xì)胞生物生命活動(dòng)的生理基礎(chǔ)多細(xì)胞生物生命活動(dòng)的生理基礎(chǔ)連線連線生物與環(huán)境物質(zhì)生物與環(huán)境物質(zhì)和能量的交換和能量的交換A細(xì)胞內(nèi)基因傳遞細(xì)胞內(nèi)基因傳遞和變化和變化生長(zhǎng)發(fā)育生長(zhǎng)發(fā)育 B細(xì)胞代謝細(xì)胞代謝遺傳變異遺傳變異 C細(xì)胞增殖、分化細(xì)胞增殖、分化BC

9、A生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)1細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位除了病毒之外，一切生物都由細(xì)胞構(gòu)成。生物的類群有：除了病毒之外，一切生物都由細(xì)胞構(gòu)成。生物的類群有：2病毒的生命活動(dòng)離不開細(xì)胞病毒的生命活動(dòng)離不開細(xì)胞(1)病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，既不屬于真核生物，也不屬于原核生物，沒(méi)有細(xì)胞病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，既不屬于真核生物，也不屬于原核生物，沒(méi)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)，主要由蛋白質(zhì)和核酸壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)，主要由蛋白質(zhì)和核酸(每種病毒的核酸只有每種病毒的核酸只有

10、一種，一種，DNA或或RNA)構(gòu)成。構(gòu)成。 (2)病毒只能營(yíng)寄生生活，只有在活的細(xì)胞內(nèi)才具有生命現(xiàn)象。培養(yǎng)病毒要在病毒只能營(yíng)寄生生活，只有在活的細(xì)胞內(nèi)才具有生命現(xiàn)象。培養(yǎng)病毒要在活細(xì)胞中進(jìn)行，不可用培養(yǎng)基。根據(jù)宿主不同，病毒可分為植物病毒活細(xì)胞中進(jìn)行，不可用培養(yǎng)基。根據(jù)宿主不同，病毒可分為植物病毒(如煙草花葉如煙草花葉病毒病毒)、動(dòng)物病毒、動(dòng)物病毒(如雞瘟病毒如雞瘟病毒)、細(xì)菌病毒、細(xì)菌病毒(如噬菌體如噬菌體)。(3)SARS病毒破壞人的肺部等處的細(xì)胞；乙肝病毒破壞肝細(xì)胞；脊髓灰質(zhì)病病毒破壞人的肺部等處的細(xì)胞；乙肝病毒破壞肝細(xì)胞；脊髓灰質(zhì)病毒破壞脊髓灰質(zhì)前角的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元，導(dǎo)致小兒麻痹；毒破壞脊

11、髓灰質(zhì)前角的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元，導(dǎo)致小兒麻痹；HIV破壞破壞T淋巴細(xì)胞，使人喪淋巴細(xì)胞，使人喪失免疫力。失免疫力。生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)1結(jié)構(gòu)層次：結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞細(xì)胞組織組織器官器官_個(gè)體個(gè)體_。2種群和群落種群和群落在一定的自然區(qū)域內(nèi)，在一定的自然區(qū)域內(nèi)，_形成一個(gè)形成一個(gè)種群，所有的種群組成一個(gè)種群，所有的種群組成一個(gè)。生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次系統(tǒng)系統(tǒng)種群種群群落群落生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)生物圈生物圈同種生物的所有個(gè)體同種生物的所有個(gè)體群落群落生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作

12、探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)3相互關(guān)系相互關(guān)系(1)各生命系統(tǒng)層層相依，又各自有特定的各生命系統(tǒng)層層相依，又各自有特定的_ _。(2)_是最基本的生命系統(tǒng)。是最基本的生命系統(tǒng)。組成、結(jié)構(gòu)組成、結(jié)構(gòu)和功能和功能細(xì)胞細(xì)胞生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè) 思考探討思考探討3.大腸桿菌的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？大腸桿菌的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？4以下幾種描述分別屬于生命系統(tǒng)的哪個(gè)結(jié)構(gòu)層次？以下幾種描述分別屬于生命系統(tǒng)的哪個(gè)結(jié)構(gòu)層次？一個(gè)池塘中所有的鯉魚；一段朽木上所有的生物；一個(gè)池塘中所有的鯉魚；一段朽木上所有的生物；一片森林。

13、一片森林。提示：提示：3.細(xì)胞細(xì)胞個(gè)體個(gè)體種群。種群。4種群，群落，生態(tài)系統(tǒng)。種群，群落，生態(tài)系統(tǒng)。生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)生命系統(tǒng)各層次間的內(nèi)在聯(lián)系生命系統(tǒng)各層次間的內(nèi)在聯(lián)系(1)細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，生物圈是最大的生命系細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，生物圈是最大的生命系統(tǒng)。統(tǒng)。(2)細(xì)胞細(xì)胞個(gè)體：體現(xiàn)了高等多細(xì)胞生物個(gè)體的發(fā)育歷個(gè)體：體現(xiàn)了高等多細(xì)胞生物個(gè)體的發(fā)育歷程，同時(shí)也體現(xiàn)了生命的進(jìn)化歷程，即由單細(xì)胞生物進(jìn)化到多程，同時(shí)也體現(xiàn)了生命的進(jìn)化歷程，即由單細(xì)胞生物進(jìn)化到多細(xì)胞生物。細(xì)胞生物。(3)個(gè)體個(gè)體種群種群

14、群落體現(xiàn)了生物與生物之間的關(guān)系。群落體現(xiàn)了生物與生物之間的關(guān)系。(4)群落群落生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)生物圈體現(xiàn)了生物與其生活環(huán)境的關(guān)生物圈體現(xiàn)了生物與其生活環(huán)境的關(guān)系。系。生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)(1)植物體不具有植物體不具有“系統(tǒng)系統(tǒng)”這個(gè)生命系統(tǒng)的這個(gè)生命系統(tǒng)的層次；單細(xì)胞生物不具有層次；單細(xì)胞生物不具有“組織組織”“”“器官器官”“”“系統(tǒng)系統(tǒng)”等生命系等生命系統(tǒng)的層次，因?yàn)橐粋€(gè)生物體僅由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。統(tǒng)的層次，因?yàn)橐粋€(gè)生物體僅由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。(2)病毒不屬于生命系統(tǒng)病毒不屬于生命系統(tǒng)(因無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)因無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu))

15、。生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)記知識(shí)綱要記知識(shí)綱要生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè) 背關(guān)鍵語(yǔ)句背關(guān)鍵語(yǔ)句1細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。2艾滋病是獲得性免疫缺陷綜合征的簡(jiǎn)稱，是由艾滋病是獲得性免疫缺陷綜合征的簡(jiǎn)稱，是由HIV感感染人體免疫系統(tǒng)的淋巴細(xì)胞引起的。染人體免疫系統(tǒng)的淋巴細(xì)胞引起的。HIV攻擊人的攻擊人的T淋巴細(xì)淋巴細(xì)胞，使人喪失一切免疫力。胞，使人喪失一切免疫力。3在一定區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個(gè)體

16、是一個(gè)種群。在一定區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群。4生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞組織組織器官器官系統(tǒng)系統(tǒng)個(gè)個(gè)體體種群種群群落群落生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)生物圈。生物圈。5細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)。細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)。生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)不同種類生物的生命活動(dòng)不同種類生物的生命活動(dòng)下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)的描述，正確的是下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)的描述，正確的是()ASARS的病原體無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其生命活動(dòng)與細(xì)胞無(wú)關(guān)的病原體無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其生命活動(dòng)與細(xì)胞無(wú)關(guān)B草履蟲、變形蟲等均能完成攝食、

17、運(yùn)動(dòng)、反射等生命活動(dòng)草履蟲、變形蟲等均能完成攝食、運(yùn)動(dòng)、反射等生命活動(dòng)C人體內(nèi)的每一個(gè)細(xì)胞均能完成各種生命活動(dòng)人體內(nèi)的每一個(gè)細(xì)胞均能完成各種生命活動(dòng)D一切生物的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成的一切生物的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成的 自主解答自主解答_解析：解析：SARS病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但生命活動(dòng)需在宿主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行，病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但生命活動(dòng)需在宿主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行，A錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；草履蟲、變形蟲為單細(xì)胞生物，能夠完成攝食、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，但不能完成反射，草履蟲、變形蟲為單細(xì)胞生物，能夠完成攝食、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，但不能完成反射，B錯(cuò)誤；人是多細(xì)胞生物，體內(nèi)的每個(gè)細(xì)胞并不能完成各種生命活動(dòng)，錯(cuò)

18、誤；人是多細(xì)胞生物，體內(nèi)的每個(gè)細(xì)胞并不能完成各種生命活動(dòng)，C錯(cuò)誤；一切錯(cuò)誤；一切生物包括病毒都在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成生命活動(dòng)，生物包括病毒都在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成生命活動(dòng)，D正確。正確。答案：答案：D生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)(1)病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，細(xì)胞病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，細(xì)胞是生命系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)層次。是生命系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)層次。(2)病毒不能獨(dú)立進(jìn)行生命活動(dòng)，必須寄生于活的宿主細(xì)病毒不能獨(dú)立進(jìn)行生命活動(dòng)，必須寄生于活的宿主細(xì)胞內(nèi)才能生長(zhǎng)和繁殖。胞內(nèi)才能生長(zhǎng)和繁殖。生物生物必修必修1

19、第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)1生物的生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，對(duì)此理解不正確的是生物的生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，對(duì)此理解不正確的是()A沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒也要寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能繁殖沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒也要寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能繁殖B單細(xì)胞生物體具有生命的基本特征單細(xì)胞生物體具有生命的基本特征新陳代謝、繁殖等新陳代謝、繁殖等C多細(xì)胞生物體的生命活動(dòng)由不同的細(xì)胞密切合作完成多細(xì)胞生物體的生命活動(dòng)由不同的細(xì)胞密切合作完成D細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位解析：解析：病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立進(jìn)行新陳代謝，必須寄生在活細(xì)

20、胞內(nèi)才能繁殖，病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立進(jìn)行新陳代謝，必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能繁殖，A正確；單正確；單細(xì)胞生物體屬于個(gè)體，因此具有生命的基本特征，細(xì)胞生物體屬于個(gè)體，因此具有生命的基本特征，B正確；多細(xì)胞生物體必須依賴各種分化的細(xì)胞密切合正確；多細(xì)胞生物體必須依賴各種分化的細(xì)胞密切合作，才能共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)，作，才能共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)，C正確；病毒屬于生物，但無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以，細(xì)胞是生物體正確；病毒屬于生物，但無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，而非一切生物體的基本單位，結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，而非一切生物體的基本單位，D錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。答案：答案：D生物生物必修

21、必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)生命系統(tǒng)層次的判斷生命系統(tǒng)層次的判斷從生命活動(dòng)的角度理解，人體的結(jié)構(gòu)層次為從生命活動(dòng)的角度理解，人體的結(jié)構(gòu)層次為()A原子、分子、細(xì)胞器、細(xì)胞原子、分子、細(xì)胞器、細(xì)胞B細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)C元素、無(wú)機(jī)物、有機(jī)物、細(xì)胞元素、無(wú)機(jī)物、有機(jī)物、細(xì)胞D個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)自主解答自主解答_ 解析：解析：從生命活動(dòng)的角度理解，人體最基本的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞，然后依次從生命活動(dòng)的角度理解，人體最基本的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞，然后依次為組織、器官、系統(tǒng)；元素、化合物、分子

22、、細(xì)胞器等不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層為組織、器官、系統(tǒng)；元素、化合物、分子、細(xì)胞器等不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次；種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)是個(gè)體水平以上的結(jié)構(gòu)層次，故次；種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)是個(gè)體水平以上的結(jié)構(gòu)層次，故B正確。正確。答案：答案：B生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)2釣魚島是中國(guó)的固有領(lǐng)土！我們美麗富饒的釣魚島和釣魚島是中國(guó)的固有領(lǐng)土！我們美麗富饒的釣魚島和釣魚島周圍海域中所有的巴浪魚，在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中分釣魚島周圍海域中所有的巴浪魚，在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中分別屬于別屬于()A生態(tài)系統(tǒng)和群落生態(tài)系統(tǒng)和群落B群落和種群

23、群落和種群C生態(tài)系統(tǒng)和種群生態(tài)系統(tǒng)和種群D群落和個(gè)體群落和個(gè)體解析：解析：美麗富饒的釣魚島包含了該海域的所有生物及無(wú)美麗富饒的釣魚島包含了該海域的所有生物及無(wú)機(jī)環(huán)境，構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，而海域中的所有巴浪魚構(gòu)成一個(gè)機(jī)環(huán)境，構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，而海域中的所有巴浪魚構(gòu)成一個(gè)種群。種群。答案：答案：C生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)1細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，生命系統(tǒng)的各個(gè)層次既層細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，生命系統(tǒng)的各個(gè)層次既層層相依，又有各自的組成、結(jié)構(gòu)和功能。下列有關(guān)說(shuō)法正確的層相依，又有各自的組成、結(jié)構(gòu)和功能。下列有關(guān)說(shuō)法正確的

24、是是()A原子、分子都是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次原子、分子都是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次B每種生物都具有生命系統(tǒng)的各個(gè)層次每種生物都具有生命系統(tǒng)的各個(gè)層次C池塘中的水、陽(yáng)光等也是生命系統(tǒng)的一部分池塘中的水、陽(yáng)光等也是生命系統(tǒng)的一部分D草原上的羊?qū)儆诜N群層次草原上的羊?qū)儆诜N群層次解析：解析：由題干可知，最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞，原子、分子不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，由題干可知，最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞，原子、分子不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，A錯(cuò)誤；單細(xì)胞生物沒(méi)錯(cuò)誤；單細(xì)胞生物沒(méi)有組織、器官、系統(tǒng)三個(gè)層次，植物沒(méi)有系統(tǒng)層次，有組織、器官、系統(tǒng)三個(gè)層次，植物沒(méi)有系統(tǒng)層次，B錯(cuò)誤；水、陽(yáng)光等屬于生態(tài)系統(tǒng)的一部分，而生態(tài)系統(tǒng)

25、屬于生命系統(tǒng)錯(cuò)誤；水、陽(yáng)光等屬于生態(tài)系統(tǒng)的一部分，而生態(tài)系統(tǒng)屬于生命系統(tǒng)的一個(gè)層次，的一個(gè)層次，C正確；草原上的羊有多種，不屬于種群層次，正確；草原上的羊有多種，不屬于種群層次，D錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。答案：答案：C生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)22013年年1月，美國(guó)的流感季來(lái)勢(shì)兇猛，主要由月，美國(guó)的流感季來(lái)勢(shì)兇猛，主要由H3N2型型流感病毒所致。下列關(guān)于該病毒的說(shuō)法正確的是流感病毒所致。下列關(guān)于該病毒的說(shuō)法正確的是()A該病毒雖然沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不屬于生命系統(tǒng)，但仍然該病毒雖然沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不屬于生命系統(tǒng)，但仍然是生物是生物B

26、由于生活方式是寄生，所以只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸由于生活方式是寄生，所以只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸C在人工配制的富含有機(jī)物的培養(yǎng)基上可以大量繁殖在人工配制的富含有機(jī)物的培養(yǎng)基上可以大量繁殖D病毒的繁殖可以不依賴細(xì)胞病毒的繁殖可以不依賴細(xì)胞解析：解析：病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立代謝，不屬于生命系統(tǒng)；但其可以在病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立代謝，不屬于生命系統(tǒng)；但其可以在宿主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行代謝活動(dòng)，仍然屬于生物，宿主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行代謝活動(dòng)，仍然屬于生物，A正確；病毒的生活方式是寄生，其所正確；病毒的生活方式是寄生，其所需能量由宿主細(xì)胞提供，所以病毒不進(jìn)行呼吸作用，且必須在宿主細(xì)胞內(nèi)才能存需能量由宿主細(xì)胞提供，所以病毒不進(jìn)行呼吸

27、作用，且必須在宿主細(xì)胞內(nèi)才能存活，活，B、C錯(cuò)誤；病毒的繁殖必須在細(xì)胞中進(jìn)行，錯(cuò)誤；病毒的繁殖必須在細(xì)胞中進(jìn)行，D錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。答案：答案：A生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)3從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)分析，下列屬于種群的是從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)分析，下列屬于種群的是()A池塘中的一群魚池塘中的一群魚B培養(yǎng)基被污染后除大腸桿菌外，又滋生了別的細(xì)菌和培養(yǎng)基被污染后除大腸桿菌外，又滋生了別的細(xì)菌和真菌真菌C培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落D在一棵枯樹枝上生活著螞蟻，長(zhǎng)滿了苔蘚在一棵枯樹枝上生活著螞蟻，長(zhǎng)滿了苔蘚解析：解

28、析：種群是一定區(qū)域內(nèi)的同種生物的所有個(gè)體，培養(yǎng)種群是一定區(qū)域內(nèi)的同種生物的所有個(gè)體，培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落屬于一個(gè)種群。皿中的大腸桿菌菌落屬于一個(gè)種群。答案：答案：C生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)4根據(jù)下圖顯微結(jié)構(gòu)回答下面的問(wèn)題。根據(jù)下圖顯微結(jié)構(gòu)回答下面的問(wèn)題。(1)綠眼蟲和變形蟲都是由綠眼蟲和變形蟲都是由_構(gòu)成的構(gòu)成的_生物，由此也可以說(shuō)明生物，由此也可以說(shuō)明_是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。(2)二者都可以通過(guò)細(xì)胞分裂的方式直接進(jìn)行二者都可以通過(guò)細(xì)胞分裂的方式直接進(jìn)行_。由此也可以說(shuō)明生

29、物的生命活動(dòng)離不開。由此也可以說(shuō)明生物的生命活動(dòng)離不開_。(3)從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上來(lái)看，在一條小河中，所有的衣藻共同構(gòu)成從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上來(lái)看，在一條小河中，所有的衣藻共同構(gòu)成_，綠眼蟲和變形蟲等各種生物構(gòu)成一個(gè)，綠眼蟲和變形蟲等各種生物構(gòu)成一個(gè)_，整個(gè)小，整個(gè)小河構(gòu)成一個(gè)河構(gòu)成一個(gè)_。解析：解析：(1)觀察題圖中結(jié)構(gòu)，不難看出二者都是由單個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的單細(xì)胞生物；觀察題圖中結(jié)構(gòu)，不難看出二者都是由單個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的單細(xì)胞生物；(2)單細(xì)胞生物體單細(xì)胞生物體可以通過(guò)細(xì)胞分裂，由一個(gè)分裂為兩個(gè)，完成繁殖；也可以體現(xiàn)出繁殖是在細(xì)胞這一結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，可以通過(guò)細(xì)胞分裂，由一個(gè)分裂為兩個(gè)，完成繁殖

30、；也可以體現(xiàn)出繁殖是在細(xì)胞這一結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，即生命活動(dòng)離不開細(xì)胞；即生命活動(dòng)離不開細(xì)胞；(3)在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上區(qū)分有關(guān)種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的概念。在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上區(qū)分有關(guān)種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的概念。答案：答案：(1)一個(gè)細(xì)胞單細(xì)胞細(xì)胞一個(gè)細(xì)胞單細(xì)胞細(xì)胞(2)繁殖細(xì)胞繁殖細(xì)胞(3)種群群落生態(tài)系統(tǒng)種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)5下列各項(xiàng)組合中，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正下列各項(xiàng)組合中，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確層次的是確層次的是()某草原上的一頭荷斯坦奶牛某草原上的全部牛類某草原

31、上的全部荷斯坦奶牛荷斯坦奶牛的紅細(xì)胞紅細(xì)胞中的血紅蛋白整片草原某草原上的一頭荷斯坦奶牛某草原上的全部牛類某草原上的全部荷斯坦奶牛荷斯坦奶牛的紅細(xì)胞紅細(xì)胞中的血紅蛋白整片草原某草原上的所有生物荷斯坦奶牛的心臟荷斯坦奶牛的血液荷斯坦奶牛的循環(huán)系統(tǒng)某草原上的所有生物荷斯坦奶牛的心臟荷斯坦奶牛的血液荷斯坦奶牛的循環(huán)系統(tǒng)A BCD解析：解析：種群是種群是“同種生物同種生物”，群落是，群落是“所有生物所有生物”，而中的，而中的“所所有牛類有牛類”既不是種群，也不是群落，不屬于任何一個(gè)生命層次，紅細(xì)胞中既不是種群，也不是群落，不屬于任何一個(gè)生命層次，紅細(xì)胞中的血紅蛋白，也不屬于生命系統(tǒng)中的層次。的血紅蛋白，也不屬于生命系統(tǒng)中的層次。答案：答案：C都是沒(méi)什么野心甚至沒(méi)有什么理想和抱負(fù)人，每天只要可以吃飽（當(dāng)然能吃好更好，吃不好也無(wú)所謂），有干凈地方睡覺(jué)，就會(huì)覺(jué)得滿足，這也是大學(xué)畢業(yè)卻拒絕找份安穩(wěn)工作原因。不知怎，想到這些，就會(huì)自