分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用-教案

1、第 8 單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)3、分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用第 1 課時(shí)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用（1）【教學(xué)內(nèi)容】教材第 100100 頁(yè)例 1 1?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.1. 在理解把一個(gè)物體看作一個(gè)整體的基礎(chǔ)上， 進(jìn)一步理解也可以 把幾個(gè)物體看作一個(gè)整體。2.2.使學(xué)生進(jìn)一步豐富對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。3.3. 根據(jù)對(duì)分?jǐn)?shù)的理解，解決實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重 點(diǎn)：掌握把幾個(gè)物體看作一個(gè)整體，取其中的幾份也可用分?jǐn)?shù)表示。難點(diǎn)：理解把幾個(gè)物體看作一個(gè)整體。【教學(xué)過(guò)程】一、教學(xué)準(zhǔn)備，引入課題1.1. 用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。想：上面分別把什么平均分？（一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)圓形、一條線(xiàn)2.2.過(guò)渡段）（1 1）上面又是把什么平均分?（2 2）用

2、剪刀把 4 4 個(gè)小正方形剪 開(kāi)，一個(gè)小正方形個(gè)數(shù)是總個(gè)數(shù)的幾分之幾呢？這時(shí)又是把什么平均分的？把幾個(gè)圖形平均分用分?jǐn)?shù)怎樣表示呢？這就是我們今天要研究 的課題。板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用（1 1）二、探究新知。1.1. 教學(xué)例 1 1。（1 1）小組合作，動(dòng)手研究。1剪一剪，說(shuō)一說(shuō)。右圖把一個(gè)大正方形剪成 4 4 個(gè)小正方形，有 4 4 個(gè)小正方形。2比一比。兩個(gè)圖的整體有什么不同？（左圖中整體是 1 1 個(gè)大正 方形，右圖中整體是 4 4 個(gè)小正方形。）3試著用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。（2 2）說(shuō)說(shuō)把什么平均分？ （ 6 6 個(gè)蘋(píng)果）平均分成了幾份？ 1 1 份是蘋(píng)果總數(shù)的，2 2 份呢？（有幾個(gè)？

3、）2.2. 看來(lái)，我們可以把幾個(gè)物體或圖形平均分成幾份，取其中一份或幾份，也可以用分?jǐn)?shù)表示，分母表示平均分成的份數(shù)，分子表示取的份數(shù)。（1 1）你能舉出一個(gè)這樣的例子來(lái)嗎？（2 2）同桌同學(xué)相互舉例說(shuō)說(shuō)。（注意語(yǔ)言的規(guī)范性引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意不要把個(gè)數(shù)就當(dāng)成了平均分成的份數(shù)了。）3.3.教材第 100100 頁(yè)做一做（1 1）第 1 1 題。嘗試完成。反饋，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣涂色。（把 9 9 個(gè)平均分成 3 3 份，1 1份是總數(shù)的， 2 2 份就是總數(shù)的）（ 2 2）第 2 2 題。先填寫(xiě)。后說(shuō)理由：著重說(shuō)說(shuō) 1 1 份有（）個(gè)，2 2 份有（） 個(gè)的道理。（ 3 3）第 3 3 題。小組探究

4、（用小棒操作）。反饋分法。（把 1010 根小棒平均分 成 5 5 份，取出其中的 2 2 份，每份有 2 2 根， 2 2 份就是 4 4 根）三、鞏固提高1.1. 練習(xí)二十二第 1 1 題。反饋填數(shù)， 說(shuō)說(shuō)把什么平均分成幾份， 表示這樣的幾份的數(shù)就是 幾分之幾。2.2. 練習(xí)二十二第 2 2 題。（涂色，說(shuō)說(shuō)這樣涂色的理由。 ）3.3. 練習(xí)二十二第 3 3 題。（填數(shù)，說(shuō)填寫(xiě)的理由。 ）4.4. 練習(xí)二十二第 4 4 題。（ 1 1 ）嘗試填寫(xiě)。（ 2 2）小組交流。（ 3 3）全班交流。把幾個(gè)物體平均分成幾份， 表示這樣幾份的數(shù)就是， 是（ ）個(gè)。四、課堂小結(jié)通過(guò)今天的研究學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)要提出？【教學(xué)反思】在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上合理創(chuàng)設(shè)情境，自然升