關(guān)于國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)畢業(yè)生存在的問題及建議分析

1、關(guān)于國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)畢業(yè)生存在的問題及建議分析隨著我國革開放的深入和世界濟一體化的開展， 來越多的國內(nèi)企業(yè)已 經(jīng)涉足或?qū)⑸孀銍H貿(mào)易。 以 2001年12月 11日參加世貿(mào)組為標(biāo)志， 我國對外貿(mào)進入一個快速增長期，20022007年，我國進出口貿(mào)易 總額分別增長 21.8%、37.1%35.7%、23.2%、23.8%和 23.5%，增幅連 續(xù) 6 年超過了 20%，這改革開放以來所沒有的。 盡管由美次貸危機而 引起的自第二次世大戰(zhàn)以來的最強經(jīng)濟危機， 2021 年我國對外貿(mào)易 進出口值仍達 25616.3億元，增長 17.8%， 2021我國對外貿(mào)易進出口 總為 22072.7 億美元，同下

2、降 13.9%。隨著世經(jīng)濟的回暖，對外貿(mào)專 業(yè)人的需求也將迅速擴大。、國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)畢業(yè)存在的問題一.1 缺乏應(yīng)用型知識，際操作能力差 外貿(mào)企業(yè)招聘的人主要傾向于那些操作力強， 對于進出口業(yè)務(wù)應(yīng)用非 熟悉的畢業(yè)生，因為這的畢業(yè)生不需要外貿(mào)企業(yè)入太多的精力去培 訓(xùn)，就可開展工作，而且工作能力較，很容易翻開局面。而在相當(dāng)數(shù) 量的應(yīng)屆畢生，除了理論知識實之外，根本就不具備實際操作力，甚 至連制作一張匯票發(fā)票也不會。一、.2缺乏語言交流能力做國際貿(mào)易的人員都清的知道，商品的交易一開始的詢盤、發(fā)盤、盤 到接受直至簽合同，一個步驟，都是靠方語言的交流來完成的。難想 象兩個完全不懂得對語言的人，能很好地進

3、行務(wù)談判。因此，外語就 是一個非常要的問題被擺在了外貿(mào)企業(yè)與應(yīng)聘之間了。 很多外貿(mào)企業(yè) 都反映，能真正用外語進行流利交的應(yīng)聘者為數(shù)不多。、.3 對主要貿(mào)易伙伴國的商與社交禮儀、風(fēng)俗習(xí)慣不了解 商務(wù)與社交儀是人們在商務(wù)活或其他社會交往活動過程形成的， 應(yīng)共 同遵守的行為范和準(zhǔn)那么。在當(dāng)今的社會，禮儀已不僅表達個人素質(zhì)， 同，也表達一個優(yōu)秀的外貿(mào)人的業(yè)務(wù)能力， 更成為一外貿(mào)企業(yè)形象的 延伸;而風(fēng)俗習(xí)慣，更表達了對本國和他國家文化的尊重，這國際貿(mào) 易中商人之打交道時就顯得尤為突出了， 有些際貿(mào)易的失敗其根源是 對貿(mào)易伙伴風(fēng)俗習(xí)慣的不了解，因，外貿(mào)企業(yè)對此尤為重視。但是高 職的教學(xué)中， 很少學(xué)校開設(shè)有

4、關(guān)內(nèi)容， 學(xué)也不注重對主要貿(mào)伙伴國的 風(fēng)土人情和商務(wù)禮的學(xué)習(xí)。一、.4 總感覺綜合能力偏低 對于畢業(yè)生的綜合能力， 這是外貿(mào)企業(yè)招聘時所考慮重點問題， 它包 括自信心、誠、意志力、執(zhí)行力、對企業(yè)忠誠度、良好的心素質(zhì)、溝 通能力、責(zé)任心、團隊合意識、職業(yè)道德、獨解決問題的能力和繼續(xù) 學(xué)能力。在當(dāng)今國際市場競爭益劇烈， 僅僅具備某一面的專業(yè)知識是 到達要求的，因此，綜合能力也外貿(mào)企業(yè)一個重要的衡標(biāo)準(zhǔn)。由于網(wǎng) 絡(luò)的迅開展，現(xiàn)在的跨國貿(mào)易幾乎都通過網(wǎng)絡(luò)來完成整套程的操作。 這就需要際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)的學(xué)生要會在電子商務(wù)方式下的進出業(yè)務(wù) 操作技能，如根 IJC 制單，本身外公司都是在電腦系統(tǒng)上完成，就要 求

5、不僅準(zhǔn)確無誤地制作好全單據(jù)， 而且還要在電上快速完成。 但相當(dāng) 分的國際貿(mào)易實務(wù)業(yè)畢業(yè)生不具備這項操作技能。二、培養(yǎng)國際貿(mào)易實務(wù)專實用型人才的方法既高職教育的開展趨勢是以人才市場求為導(dǎo)向， 為社會養(yǎng)各類專業(yè)化 的實用性才， 這就要求既讓學(xué)生掌各種專業(yè)理論知識的同， 也要具備 高水平的職業(yè)技能。人培養(yǎng)的核心在于實現(xiàn) “畢業(yè)生上崗的零過渡 ， 也就是學(xué)生業(yè)后即可上崗工作。 減少甚至除了企業(yè)崗位職業(yè)技能要求 與業(yè)生實踐能力之間的差距。 以對于高職院校來， 建立一套優(yōu)質(zhì)合的 工學(xué)結(jié)合教學(xué)模體系， 才能更有效的提升學(xué)生的綜素質(zhì)及能力， 才能 使學(xué)不斷地提高自身適應(yīng)社會發(fā)變化的能力。 這就是我們要社會需求

6、 為目標(biāo)，針對企業(yè)實際要， 以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力主線，強化專業(yè) 技能訓(xùn)練，來增強生的實務(wù)操作與動手能。為企業(yè)培養(yǎng)好用的、用的 高級技能型人才。為更的實現(xiàn)這一目標(biāo)，我采取以下方法。、.1 聘請外貿(mào)專業(yè)員進行講座 對剛校門的學(xué)生， 為了他們對國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)有感性認(rèn)識， 我們聘 請有富經(jīng)驗的外貿(mào)人員進講座。 讓學(xué)生懂得， 作外貿(mào)業(yè)務(wù)員除要具國 際貿(mào)易的知識外， 應(yīng)具備語言能力要有遠(yuǎn)大的理想和志、 有敬業(yè)精神、 要腳踏實、吃苦耐勞、要有與人的溝通能力具有團隊的合作精神、謹(jǐn) 的工作作風(fēng)、躲避險的能力和解決問題的能力 二、.2 加強案例教學(xué)中的應(yīng)用 案例教學(xué)與傳統(tǒng)教方式最大的不同， 就是師在教學(xué)中扮演

7、著設(shè)計者和 鼓勵者角色，以鼓勵學(xué)生積極參與論。案例教學(xué)一方面，可以幫助學(xué) 生加強對重點難點的深刻理解 ;另一方面，還可以幫助學(xué)生積累實踐 經(jīng)。教師在運用案例教學(xué)法時，要心做好準(zhǔn)備工作，案的選擇不在于 數(shù)量多，在于內(nèi)容精，盡量突出所選案的真實性、典型性，并能體出 課程所學(xué)的內(nèi)容。例如我國某出公司收到國外某公司來的信用證，貨物為 40000 只火 機，總價值為 4 萬美，允許分批裝運，采用運方式。后客戶來 表 急需其中 10000 只打火機，并要求改空運方式提前裝運， 并提出這部 分款采用電匯方式發(fā)貨前匯至我方。遇此類問題應(yīng)該怎么做？ 學(xué)生拿到此案， 不知如何處理， 我們根據(jù)課講的有關(guān)分批裝運和用

8、證 的內(nèi)容進行分析，由于對方開來的信用允許分批裝運，首先，收到T/T 立即空運 10000只打火;其次，在裝運有效內(nèi)海運剩余 30000 只火 機 ;然后向銀行遞全套單據(jù)進行議付。這時有學(xué)生就會問到， “信用證 上金額 4 萬美元與數(shù)量 40000 打火機不符，銀行可拒付 。正是因為 信用證規(guī)定允許批裝運， 銀行認(rèn)為貨物已被分批裝運， 只要出商所交 單據(jù)與信用證完全相符，根據(jù)?UCP600?規(guī)定，證行憑單證相符履 行付責(zé)任。這樣就可以圓滿解決這類問。同時，還可以將問題延伸， 假設(shè)該客戶要取消其中 10000只打火機，出商也可采取類似的方法進 行理。通過案例分析的教， 可培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識的種

9、能力。一是 培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境、境分析能力 ;二是分散的知識點綜合一個案例中， 培養(yǎng)了學(xué)生綜運用知識的能力 ;三是通過分析、論，使抽象的理論、 概念與實結(jié)合在一起，培養(yǎng)了學(xué)生的實能力 ;四是培養(yǎng)了學(xué)生獨立工、 思考能力，以及書面和口表達能力等。二、.3 專業(yè)課教學(xué)英語教學(xué)緊密結(jié)合 國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)專業(yè)課教學(xué)與外語教學(xué)緊密結(jié)合必以扎實的專業(yè) 知識為主體，構(gòu)建科學(xué)完整的專業(yè)知識構(gòu)。 開設(shè)綜合英語、 外貿(mào)英語、 外函電等課程， 以滿足學(xué)生習(xí)和應(yīng)用外語的需要。 求學(xué)生熟練掌握外 貿(mào)語和函電，書寫要盡量口語化，于現(xiàn)在許多外貿(mào)公司，通過建立自 己網(wǎng)站，借助有關(guān)外貿(mào)函電的平臺，向球范圍內(nèi)潛在的客戶，提供有 關(guān)品

10、和效勞，吸引相關(guān)客開展業(yè)務(wù)。二、.4 重視對外商務(wù)與社交禮儀培養(yǎng) 從外貿(mào)公司反應(yīng)來看，以往國際貿(mào)易實務(wù)專人才培養(yǎng)只注重專業(yè)知 識，畢業(yè)專業(yè)知識扎實，經(jīng)過力，好不容易要簽合同了，由不懂得外 國的禮儀、風(fēng)俗習(xí)、文化差異等問題，使到手的合同被取消了。為， 我們開設(shè)商務(wù)與社交禮課程， 讓學(xué)生熟悉主要貿(mào)伙伴國的禮儀與風(fēng)俗 習(xí)慣，經(jīng)常行演練，使學(xué)生熟練掌握。 2.5 進進出口業(yè)務(wù)操作模平臺 在學(xué)生學(xué)完所需國際貿(mào)易專業(yè)知識，安排學(xué)生進入一家擬的外貿(mào)公 司。而進出口業(yè)務(wù)操模擬課程就是為了培養(yǎng)學(xué)生進出口務(wù)實際操作能 力而開設(shè)仿真實習(xí)， 依托精設(shè)計的課程平臺， 學(xué)生進入一家擬的外貿(mào) 公司，以公司實習(xí)生身親身體驗一

11、筆出口貿(mào)的全過程， 通過自己動手 完成每操作文件并在線提交， 將習(xí)的專業(yè)知識運用于實踐。 通過做中 學(xué)，來實現(xiàn) “熟進出口貿(mào)易流程、握操作技能的課程目標(biāo) 進出口業(yè)務(wù)操作擬課程的教學(xué)有著其自身的突出點， 但也不是一成變 的，由于現(xiàn)實生活中的進口業(yè)務(wù)操作就是在不斷化的， 教師也應(yīng)要求 自己不斷踐 “做中學(xué) ，才能準(zhǔn)確把既符合實際工作需要、又在教學(xué)中 實現(xiàn)的教學(xué)應(yīng)具的特點。二、.6 提倡學(xué)生考取職業(yè)資格證書 從外貿(mào)公司反應(yīng)意見看， 90%以上外貿(mào)公司是比擬重視學(xué)生職業(yè)資格 證書的。首先， 在當(dāng)前育體制下，它是外貿(mào)公衡量一個畢業(yè)生是否具 有踐能力的第一條件 ;次，職業(yè)資格證書所涉及的內(nèi)大多跟實際掛鉤， 通過對它考取， 可