奇妙的克隆-教學設計

1、神奇的克隆教學設計教學目標: 一、知識目標: 1、學習閱讀科普文章，了解克隆知識。 2、初步了解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。 3、能準確、流利、有感情地朗讀課文。 4、學會本課生字，理解由生字組成的詞語二、水平目標: 1、整體感知課文，能按照要求概括文章要點，逐步提高學生閱讀科普文章的水平。 2、理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導學生有條理地說明事理。 3、揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優(yōu)美的特點，加強語言感悟力，并學習使用生動的語言說明事物。 三、情感、態(tài)度、價值觀目標:了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學的情操。 教學

2、重難點: 1、體會“克隆”的含義及其奇妙。 2、了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學。 教具準備:掛圖、生字卡 教學時間:2課時 教學過程: 第一課時 第一環(huán)節(jié):激發(fā)興趣，導入新課。我的導語是這樣設計的:假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家以前說過“世上不可能有兩片相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許能夠做到這個點。那么，克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走

3、進“奇妙的克隆”看課題，同學們有什么問題？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？） 2、交流相關克隆的資料。 二、初讀課文 1、讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。 2、畫不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。 3、邊讀邊思考課前提的問題。 三、檢查自學效果 1、指名讀課文，協(xié)助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀準確。 2、了解詞語的掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。 四、分段指名讀課文 提出學習要求:課文主要寫了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序介紹克隆的？分段，概括段落大意。 五、指導書寫生字 1、學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板

4、演。 2、引導評價，適當范寫。 3、學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導 六、作業(yè) 1、抄寫生字詞 2、練讀課文第二課時一、 復習引入課文主要寫了什么？按照怎樣的順序介紹克隆的？二、精讀課文 （一）學習第一至第四自然段: 1、默讀第一自然段:什么是克??？文中是怎樣說明的？ 2、怎樣讀第一自然段，誰來試試？ 3、默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？小組交流，匯報。 4、教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。 5、植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克隆？奇妙在哪？（就就

5、就）（注意分號） 6、你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？ 7、你還讀懂了什么？根據(jù)收集的資料談談“壓條”和“嫁接”。 （二）學習第五自然段: 1、高等動物可不能夠克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？ 2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來的？“多利”的誕生有什么意義？ （三）學習第六至第八自然段: 1、克隆技術是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？（小組討論交流） 從“能夠也能夠”體會克隆技術在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。 從“還能夠，從而”體會克隆在保護生態(tài)方面的重要意義。 從“能夠能夠，一旦就能”體會克隆技術在醫(yī)學上的意義。

6、 2、教師引讀 （四）學習第九自然段: 克隆技術正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請你聯(lián)系生活實際，發(fā)揮想像。（小組討論交流，再在全班交流）三、總結(jié)課文，了解說明方法 1、齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序?qū)懙?？用了什么說明方法？ 2、讀了課文，你有什么想法？ 師：克隆技術造福于人類，這是科學家們的巨大貢獻，我們要學習科學家勤于思考，熱愛科學的精神。四、作業(yè) 練筆：假如我是克隆專家板書設計                    克隆之謎  克隆是什么神話動物植物低等生物      “多利”誕生了不起愛科學    造福人類食物畜牧生態(tài)醫(yī)學學科學