小學五年級綜合實踐課教案

1、小學五年級綜合實踐課教案生活中的電視教學目標：讓學生能夠正確對待看電視這一現象，通過討論交流、辯論、課內采訪等活動形式，使學生養(yǎng)成良好的看電視習慣；正確、科學的觀看電視。教學重點：使學生能夠正確看待看電視的好與壞，學會自我選擇。教學準備：課件教學過程：、激發(fā)興趣，談話導入：1、課件出示一些學生熟悉的電視明星：月亮姐姐、李詠、畢福劍等。2、學生談對他們的了解。二、課堂調查，揭示課題：1、內容：我們班喜歡看電視的有多少？喜歡看哪些電視節(jié)目？2、板書課題。三、“小小辯論臺”1、辯論話題：看電視有好處看電視有壞3、辯論規(guī)則：A理由要充分B要認真傾聽對方的發(fā)言，反駁對方時要注意文明，要有禮貌。4、學生準

2、備一分鐘后展開辯論。四、出示家長態(tài)度統(tǒng)計表。五、現場采訪：學生下座位采訪聽課的老師，以尋求正確觀點。六、教師總結：科學收看（時間要恰當內容要選擇）七、學生制定自己的收視指南。（表格略）學生交流 八、課后實踐：策劃自己喜歡的電視節(jié)目。今天我當家設計意圖：現在的獨生子女處在大人的包圍之下，依賴性強、任性，很少懂得體諒父母。通過活動讓學生了解到要維持一個家庭的生存很不容易，父母要花費很大的精力和金錢，讓 學生體會到父母的辛勞，教育他們不亂花錢，讓花的每一分錢都有意義。目的要求；1、幫助學生了解家庭開支情況，初步樹立健康消費的觀念，懂得花錢要合理、 有計劃、有節(jié)制。2、在過程設計中學習互助、合作、分享

3、，并能積極參與討論、交流，大膽表述自己的見 解。3、培養(yǎng)自理能力。過程設計：一、匯報課前調查情況。1 .請你說說家庭中一般都有哪些開支？（水電、煤、菜金、學費、飯費、醫(yī)藥費、娛樂消 費、禮尚往來等）2.在這些開支中，哪些是維持生活的必要開支？ 3.說說你家一般每月 的基本生活費是多少？ 4.引導學生算出全班的平均生活水平，并可提醒學生對這個結果不 必非常的精確，可以保留整十數或整百數。7二、創(chuàng)設情境、小鬼當家。1 .情境故事：這學期，班中從內地轉來1位同學，爸爸是某廠的技術員，每月 收入2000元，媽媽是學校師，每月收入1200元。他每天在食堂吃飯，每月付O媽媽說：“每天坐出伙食費80元。有一

4、天，一家人坐在一塊向當家的爸爸提要求：孩子說： 喜歡讀英語，電視臺介紹的語音復讀機不錯，我想要一個” 辦公室，缺少鍛煉，買臺健身器或買個跳舞毯，健身娛樂兩不誤” O孩子說：“我趁現還想要臺游戲機，同學們都有" o媽媽說：“家中電視機老了還是21寸的,在彩電降價，換臺29寸的吧”。孩子說：“俗話說'上有天堂、下有蘇杭' 前離杭州遠沒機會，現在遷到江南，我想我們全家都去杭州旅游一次怎樣？ ” 爸爸說：“我看還是買臺電腦，現在是信息時代，有了它，便于工作學習”家都有理，可難壞了爸爸。2.以上提到的物品所需的開支如下表:語音復讀機約400健身器約2000元跳舞毯（接電視機）約

5、1000元游戲機約500元彩電29寸國產的約3000元、進口約5000元電腦約7000元同理安排開支的學們，按他們的收入情況，能全滿足他們的愿望嗎？不過，如果訂個規(guī)劃，合 話，在23年之內完成應該是沒有問題的。3 .如果你來當這個家，你怎樣訂這個23年的規(guī)劃，來決定先買什么、后買什么？或不買 什么？說明理由。4 .以四人小組為單位，討論得出方案，并交流。5 .如果你是家庭中的一員，你同意以上哪個小組的方案，為什么？ 6.就以這個方案作為這 個家庭的3年規(guī)劃，那么有了規(guī)劃作為當家的你準備如何安排你每月的生活開支、收入又該如何分配呢？并請你計算一下，在你的這套方案中，每 達成一個愿望最少要存幾個月

6、的錢？ 7.小組討論，交流各自設計方案。8.如果你是家庭成員，你樂于這樣的安排嗎？你有什么好的意見給他，以改進他的方案？ 三、師生交流，曉之以理、動之以情1.同學們，今天大家都當了一次家，你有什么感受？ 又學到了些什么？ 2.結合學生所談的感受進行教育。設計一個新型的交通工具目的要求：1、 通過活動使學生了解現代交通工具的不足之處，并了解交通工具不斷創(chuàng)新的有關信息。2、 培養(yǎng)學生的想像能力和創(chuàng)新能力。3、 培養(yǎng)學生對交通工具革新的探索精神和團結協(xié)作精神?；顒訙蕚洌翰檎矣嘘P交通工具的信息。過程設計：一）談話引入：交通工具為人們的生活和生產帶來了許多方便，但也給人們制造了不少麻煩。怎樣才能使交通工

7、具更好地為人類服務呢？二）交通工具的不足：1、出示圖片1：交通事故，提問：交通事故會給人們帶來怎樣的危害？ 2、說說自己聽說或親眼目睹的交通事故。3、師簡單介 紹全國每年發(fā)生的交通事故的情況。1、出示圖片2-4：污染環(huán)境、行駛緩慢、侵占良田。分小組討論：交通工具有哪些不足？2、小結：交通工具存在許多不足，需要我們不斷改進。三）設計一個新型的交通工具1、出示圖片，觀察并討論：兩位小朋友的想法好嗎？為什么？ 2、思考：你有什么好辦法？ 3、小組交流自己的想法。4、小組確定一個比較好的主題，開展討論，制訂一個新型交通工具的設計方案，并按設計方案畫一個設計簡圖。師巡回指導，參與各組討論。5、各小組派一

8、名同學介紹自己小組設計的作品的優(yōu)點，小組內其他同學可補充。（四）活動評價先自評，然后小組評議或集體評議。（五）活動延伸1、根據自己作品的優(yōu)點，再合作設計一條推銷的廣告語。2、評一評：誰的設計方案好，廣告語吸引人3、小組合作利用廢舊物品制作一個交通工具，要體現自己的設計意圖。教學后記：交通工具的變化目的要求：1、 道船、車、飛機等交通工具變化的概況；了解與交通工具有關的一些因2、 培養(yǎng)學生進一步探究交通工具的興趣和對交通工具進行改進和創(chuàng)新的意識。3、 培養(yǎng)學生的觀察能力和想像能力。活動準備：1、收集各種交通工具的圖片2、調查一種交通工具的變化情況三、過程設計：1、 創(chuàng)設情景，導入新課師講述：星期

9、天，小白兔和小灰兔一起到外婆家去做客。走到半路上，一條大河把它倆給擋住了。小白兔和小灰兔東瞧瞧西望望，就 是找不到過河的橋，這可急壞了它們。你有什么好辦法幫幫它們嗎？揭示課題：交 通工具的變化2、 交通工具的巨大變化出示交通工具發(fā)展變化圖，引導學生交通工具是怎樣變化的？觀察比較：獨木船和牛車各有什么特點?小組討論：人提問:們?yōu)槭裁匆门砝?？以后又想到用什么來推動車子行?當你看到空中小鳥自由自在地飛來飛去，受到了什么啟發(fā)？3、 交通工具變化的因素和發(fā)展方向說一說：你見到過的交通工具大多數是用什么作動力的？集體討論：用油作動力的交通工具有什么缺點？你認為用什么作動力是最理想的？想一想：你乘坐

10、過的交通工具中哪一種最令你滿意，為什么？小組討論：交通工具還存在哪些方面的不足？集 體交流，小結：未來的交通工具會更堅固、安全、舒適，而且具有保護環(huán) 境和節(jié)約能源的特點。4、 設計未來的自行車提問：在我日常生活中，使用最多的交通工具是什么？寫一寫，畫一畫：自行車可能怎樣改進？小組討論一下，把設計的方法寫下來，也可以簡單地用圖畫表示出來。5、活動評價談談這節(jié)課的 收獲。教學后記:有限的水資源目的要求1、 通過活動，讓學生了解地球上淡水資源是有限的，從而喚起學生節(jié)約用水的緊迫感和責任心。2、 通過活動，讓學生了解水在動植物的生長和人類的生存和發(fā)展所起的作用，認識水是生命之源。3、培養(yǎng)學生查找資料、

11、整理資料的能力?；顒訙蕚鋵W生搜集有關地球上水的資料。過程設計1、 導入新課地球上的水是多還是少，為什么教材中會出現不同的觀點？2、 交流收集的有關地球上水的資料。小組討論 全班交流 小結：球上三分之二是水，但可供人類直接利用的淡水資源卻很少。3、 展示地球上從無生命現象到人類生命的誕生等方面的資料和人類生產、活圖片。小組討論水對動物、植物生長、人類的生存和發(fā)展所起的作用。小組匯報小結：水是生命之源，沒有水就沒有生命。4、 自由表達學生用各種方法來表達地地球上缺少可用的水資源后產生的后果。學生展示。5、 總結延伸讓學生談談有什么收獲。教學后記：標志面面觀活動目標認知：1、認識各類標志含義及作用。

12、2、了解標志分類情況及設置地點。3、了解人們認識標志與使用標志的情況。情感：1、通過合作小組的集體研究，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣。2、從小樹立自學遵守規(guī)則、社會公德的意識，做一個文明的社會人，具有一定的社會責任感。能力：1、培養(yǎng)查找、搜集、整理信息的能力。2、能將自己的研究成果通過不同的形式展示，具有創(chuàng)新能力。3、培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現問題、處理問題 的能力,促進學生綜合實踐能力的發(fā)展。1、 進行文明禮儀教育、紀律教育、集體主義教育。2、 進行調查、整理、分析、統(tǒng)計、歸納信息方法，采訪技巧、調查報告撰寫等方面的培訓。3、 商討活動的計劃引導孩子根據自己的興趣、愛好、

13、特長、住址由學生自由組合分組，民主選定組長，分工合作，然后各小組根據活動地點、時間、內容及組員工作分配等問題，進行計劃書的撰寫。由隊員們集體討論，評出最切實可行的一份計劃書，完成他們的實踐活動。4、 做好器材準備（相機、攝像機、錄音機等）過程設計1、 談話導入學校附近正大進行管道煤氣建設，同學發(fā)現道路變小，道路上的標志卻增多了，經常有人問我：“李老師這些標志是什么意思？ ”看到同學們對標志產生如此濃厚的興趣，于是我與同學們一起商量，決定開展標志面面觀”的調查活動，上節(jié)課我們根據調查地點的不同分成了4個小組，并制定了每組的調查計劃，經過這段時間的調查，同學們一定收獲不小，你們愿意與大家一起分享嗎

14、？2、 調查匯報，成果展示（1）小組以自己喜歡的形式向全班展示自己的調查成果。成果匯報，交流評價。（2）相機點撥讓學生認識標志在人們生活中所起到的作用并引導找出宣傳標志的途徑。3）組織學生認真聽取各小組匯報，引導學生們討論交流：A、聽了這個小組的匯報，你有什么收獲？ B、聽 了這個小組的匯報，你想對他們提什么問題呢？ C、聽了這個小組的匯報，你對他們 有什么建議？ D、聽了這個小組的匯報，你覺得他10們還可以通過哪些途徑獲取資料?3、 調查發(fā)現，設計標志引入：在這次調查中同學們發(fā)現了還有一些應該設置標志的地方，卻沒有相應的標志，請同學們發(fā)揮自己的聰明才智，設計一些標志，可以獨立完成，也可以小組

15、合作。1）學生動手設計標志。2）介紹自己的標志，說清楚標志的含義，告訴大家將標志設置在何處4、 課后延伸通過這次調查同學們收獲可真不??！不僅認識了生活中各種標志，還發(fā)現了不少問題如人們自覺使用標志情況令人甚憂；設置標志出現 誤區(qū)等等。 針對這些問題同學們都提出了許多合理化建議，讓我們再次走 到社會中開展一次“標 志在行動”的活動，用我們手中筆，用我們富有感召力的語言，用我們生動有趣的表 演，讓人們更好地了解標志、使用標志。我的書包教學目標 讓學生通過觀察介紹自己的書包的外形、重量等，指導關注自己的書包，引發(fā) 對書 包的問題思考。教學重點了解書包的重量、樣式、品牌、價格、整潔度、使用上的優(yōu)點等

16、教學難點：整理 書包的方法：按科目把書分類裝還是按書本的大小分類裝等。教學準備：學生的書包。教學流程：一、師活動與提問一一認識你們的書包1、書包里的東西該如何擺放？這個看似 淺顯的問題卻是學生經常忽視的，所以要提示學生明確一個良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一日 之功要靠平時積累?？梢?1讓同學們找找看看誰在這方面做得比較好，請他介紹一下經驗。2、書包的結構怎樣？比如：是斜挎式還是背包式；挎著或背著是否舒服；書包 有多少格；你 的書包能否裝下自己大小不同的書；外觀是否漂亮等。3、你對自己的書包的顏色有什么看法？比如：是否喜歡自己書包的顏色、這樣的顏色由什么 好處等。二、學生活動與體驗一一認識我們的書包

17、1、小組合作：擬定認識書包的方法和步驟計劃。2、匯報擬定的步驟。每組選一個同學匯報擬定的計劃，再師生共同分析討論計劃是否行得 通，哪些地方需要改進，怎樣改進。3、共同討論研究每項活動的具體措施：怎樣調查書包的重量：自己稱、請別人幫忙稱。怎樣調查書包的品牌：問、看標簽、查資料.4、制作調查表：5、分小組進行調查活動讓學生敞開思路，細心觀察，親自實踐，養(yǎng)成習慣。通過認識我們的書包的相 關活動來調查 了解同學們書包的重量、樣式、品牌、價格、整潔度等。通過活動，讓學生在動手操作的過 程中，從不同的角度感受看似平常的事物中包含了許多可以發(fā)現問題的環(huán)節(jié)，通過稱重量來 體會書包重量與良好生活及學習習慣 的關

18、系，從觀察書包的擺放、書包的整潔度，審視自身 的生活習慣等，目的是引導學生由表及里、深入探討書包與健康的關系；讓學生親歷活動的 過程，增 強其生活體驗，促其感悟升華。并由此引發(fā)學生對書包的進一步研究，繼續(xù)研 究書 包的學問。三、師指導1、介紹書包的環(huán)節(jié)中，為了讓每個學生都能參與到活動中來，一定先在小組內 交流，讓學生有一個互相學習、互相啟發(fā)的過程。2、小探究活動的開展要注意給學生充分的活動余地，提倡學生利用各種途徑、各種方法占有 資料，可以先交流一下搜集資料的途徑和方法。3、指導學生制作調查表。先明確要調查的項目、再更具需要設計表格。4、分析研究結果。分析了解書包與健康的關系的基本常識，使學生

19、產生進 步深入研究的興趣。5、指導學生寫好研究報告，師可以提供案例，也可以通過交流互相借鑒。四、整理調查結果1、分小組匯報調查的結果。2、指導學生根據各小組的結果寫出關于“我的書包”的調查的整體結果。3、展示調查結果。教學反思1、小學生書包為什么越來越大？ 2、小學生書包為什么越來越重？ 3、怎樣解決小 學生書包為什么越來越大、越來越重問題？垃圾的分類活動目標：1）通過調查、收集資料和討論等，讓學生了解垃圾的來源，種類以及處理 方法。認識垃圾 的處理與保護環(huán)境及人類的生存、發(fā)展密切相關。2） 教育和培養(yǎng)學生要珍愛生命，保護環(huán)境的意識和行為。3）通過小組活動和其他同學的交流活動，培育學生合作交流

20、、分享的態(tài)度與能力。4）鼓勵學生用多種手段、多種途徑來獲取信息，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，以保證 活動的順利進行。鼓勵學生大膽提出自己的新觀點，新方法，新思路，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新 的欲望?；顒釉O計：活動設計是師圍繞活動目標進行的思路設計，目的是為了更好地指導學生活動， 完善活動方案。對本主題，師在設計時應考慮到以下幾個方面：為什么要對垃圾進行分類？引導學生理解環(huán)境保護的重要性。任何指導學生制定活動方案，形成詳細的活動計劃，以保證活動的順利進行。如何指導學生完成分組，確保各組總體水平大體相當。如何指導學生制定各小組活動方案、進行成員的分工?？赡苁褂玫侥男┭芯糠椒?，確定主要研究方法。對以上各個

21、環(huán)節(jié)可能出現的問題或困難的預測和對策。活動準備：1） 組織形式：小組活動、個人活動、班級活動相結合，與家長合作。2） 活動方法：收集資料和信息、調查、訪問和參觀、拍照、宣傳等。3）工具：小組活動方案表，資料整理表、照相機等 過程設計：活動采取“討論 活動 討 論”的方式，逐步深入進行。第一課時：明確主題、確定分工情況一）、同學們，看到生活中有這么多的垃圾，我們該怎么辦？學生討論：提出以下幾種活 動的方法：1）到圖書館查閱有關的資料2）上網查詢3）到垃圾處理場拍照二）、小組成員分配任務：學生根據自己的實際情況，選擇、分配各自的任務。第二課時、各小組交流三）、交流資料 小組活動方案1活動任務：人員

22、分工：時間地點：活動方式：困難預 測：1、交流所收集到的資料、信息2、交流在查錄收集過程中的體會。四）、深入激發(fā)情感1、修改整理資料2、展示收集來的圖片，激發(fā)情感五）、完善小組活動計劃1、根據不足之處制定措施2、組長分配任務。第三課時、怎樣把垃圾進行分類六）、討論問題：1、垃圾亂扔的原因1）、自然因素2）、人為因素2、預防的措施1）針對人為因素2）針對自然因素3、困難的提出1）現場處理的圖片難找2）預防措施的形式不多七）、討論解決方法1）自己創(chuàng)作2）用采訪的形式征集措施3） 任務分配八）、小組分配任務1、重擬采訪問題2、完成未完成的任務3、繼續(xù)收集有關資料第四課時、各組交流小組活動方案2活動任

23、務：人員分工：時間地點：活動方式：困難預測：九）、情況反饋1）小組內部反饋任務完成情況。2）各小組匯報3）記錄員記錄六、總結評價1）活動總結2）對照評價表內容進行自我總結情感態(tài)度 積極參與活動、主動提出活動的設想、建議不 怕吃苦合作交流學習技能實踐活動成果展示活動反思：隨著社會經濟的發(fā)展和人們生活 水平的提高，現在的生活垃圾的量也在不斷增力口，給人類帶來了多方面的危害，并且在垃圾 中，玻璃、易拉罐、塑料、廢電池、紙張等成分越來越多。如果垃圾遍地，污水橫流，蒼 蠅、蚊子和老鼠就會1大量孽生，傳染病的發(fā)病率就會增高。由此造成的損失是我們永遠也無法挽回的。通過這項研究之后，我們真切地感到地球媽媽已經

24、被我們弄得千瘡百孔。在這個茫茫的宇宙中只有一個適合人類居住的星球，那就是地球，人類別想毀 滅了地球后再居住到別的星球上去，所以從現在起保護環(huán)境是我們人類應盡的 職責，請大家合理使用、節(jié)約使用各種物品，不要使地球成為一顆垃圾星球。 同學們，趕快拿出行動來吧，從我做起，從現在做起，為了我們周圍的環(huán)境， 為了我們的地球媽媽，讓我們作出我們應盡的貢獻吧！電的游戲目的要求1、 讓學生在所喜歡扔游戲活動中，激發(fā)對電現象探究的興趣。2、 在動手操作和思考研究中，初步感知電珠發(fā)光原因及不同電路連接引起小電珠發(fā)光強弱變化等現象。3、 在滿足學生探求欲望的同時，體驗科學探究的方法，培養(yǎng)動手操作實踐能力?；顒訙蕚涓?/p>

25、電池、小電珠、電線。過程設計1、 激趣引題同學們，老師這里有一個透明的玻璃盒子，里面放了些用吹塑紙剪成的小魚、小蝦，現在老師用一塊絲綢磨擦玻璃盒蓋，猜猜會發(fā)生什么 現象？還能舉例說說生活中你知道的這種靜電現象嗎？2、 游戲、探究、發(fā)現（1）用干電池檢查小電珠是否完好?？纯锤呻姵氐膬蓸O有什么不同？干電池螺紋處和底部凸起處分別與什么連接？（電路中小電珠的發(fā)光道理。提出問題：檢查結果，你的小電珠完好嗎？電路中小電珠為什么會發(fā)亮？游戲：小電珠點亮一會兒，燙手了。 說說小電珠通電后發(fā)亮的道理。（3）小電珠在電池由正極到負極的閉合電路中才會 發(fā)亮。游戲：電珠亮滅的情況，說說這些小動物在動物園分別屬于哪個區(qū)

26、。學生動手游戲并填寫結果、說說游戲中的發(fā)現。（4）組裝使一個或兩個小電珠發(fā)亮的不同電路。學生四人一組選擇材料，動手連接電路，依小電珠發(fā)光強弱狀況記錄發(fā)現。匯報組裝情況，比一比哪一組的發(fā)現多。3、 延伸拓展根據所備材料選擇教材中的一個游戲，做一做。4、 評價激勵學生自評、互評。教學后記：生活中的電目的要求：1、 培養(yǎng)學生節(jié)約用電的意識，能及探索電的興趣。2、 使學生了解電在生活中的廣泛運用，了解常見的發(fā)電方法和電的輸送的簡單知識，了解一些安全用電常識。3、 學會處理廢電池的正確方法，提高環(huán)保意識。4、 通過活動，培養(yǎng)學生的研究能力?；顒訙蕚?、 學生搜集生活中使用的各種各干電池。6、 2、了解電

27、池對天南地北的污染。過程設計1、 談話導入：如果沒有了電，我們的生活會變得怎么樣學生根據提問進行小組討論，交流自己的看法。然后全班交流，提示課題。2、 電在生活中的廣泛使用（1）觀察教材上的幾組圖片，思考：生活中哪些地方用到了電？學生展開想像，列舉生活中用到電的地方。師可要求學生盡可能多地列舉自己看到的現象。（2）思考：家庭中還有哪些地方也要用到電？工廠里、大街上呢？（ 3）學生討論，全班交流。（4）小朋友旅行中使用的電有什么特點？你在哪些地方也見過它們？ （5）小組交流，學生提出自己的看法。師可以根據情況作適當的點評。3、 電的來源（1）我們生活中的電是從哪來的？看教材上的圖片，小組討論。2

28、）全班交流，師逐圖出示圖片，學生看圖討論。依次簡單說主水力發(fā)電、火力發(fā)電、風力發(fā)電、核電的基本情況。（3）你還知道哪些發(fā)電的方 法？學生根 據課外的閱讀情況，可以補充其他的發(fā)電方法，如太陽能發(fā)電、潮汐能發(fā)電、地熱能 發(fā)電等。（4）學生可以出示課外搜集的有關圖片、文學等資料。（5）師出示掛圖， 讓學生思考：你家中的電是從什么地方來的？6）學生獨立看圖，用筆依次把各部分連起來。（7）小組交流、討論，看夜班 連得正確，并說明為什么要這樣連。（8）全班交流，師適當講解 小結。4、安 全用電a）電在我們的生活中無處不在，我們在使用電的時候 要注意什么呢？ b）學生 討論交流看法。C）你有沒有看見過教材圖

29、片中所列舉的使用不當的現象呢？說說你對 這些現象的看法，它們?yōu)槭裁村e了？ d）學生小組交流意見。e）你還見過哪些類似的 不當做法？學生相互談談自己的見聞。5、節(jié)約用電（1）生活中我們使用電，除了要 安全用電以外還應注意什么問題？ （ 2）學生提出自己的看法，全班交流。（3）看教 材上的圖片，你見過這些現象嗎？說說你的看法。（4）學生看圖，相互交16、流意見。（5）小結：生活中除了要安全用電外，還要注意節(jié)約用電?；顒友由欤赫J識電池（1）你知道手電筒中使用的電與家中電視機使用的電有什么不同？學生交流看法。（2）電池在我們生活中的使用十分廣泛，把你課外搜集到的各種電池拿出來看看。以小組為單位觀察搜集

30、的電池，看看它們的大小、形狀、性能、名稱有什么不同？ （ 3）全班交流。（4）你知道哪些電池的使用效果更好些？它們的用途一樣吧？ （ 5） 一般電池能用多長時間？用完以后你是怎么處置的？ （6師小結。7、總結評價（1）在我們的生活中幾乎每時每刻都要用到電。通過這次活動你又學到了什么新的知識？掌握了什么新的本領？ （ 2）學生小組交流。（3）你對電的哪些問題還很感興趣？在課外研究電的時候應注意什么？過節(jié)目的要求：1、 通過活動促進學生社會性發(fā)展，提高學生適應現代社會生活的能力。2、 讓學生根據不同節(jié)日，自己選擇活動內容，設計活動方案，并按方案自己過節(jié)，培養(yǎng)學生的組織策劃能力。3、 通過學生自主組

31、織過節(jié)活動，培養(yǎng)學生熱愛生活、關心社會的情感?；顒訙蕚渲朴喯鄳幕顒臃桨?，落實任務，分工協(xié)作。過程設計1、 談話激趣同學們，今天是什么節(jié)日？去年你們是怎么過的？今年準備怎么過呢？2、 充分討論：怎樣過節(jié)才有意義。（1）在學生交流今年準備怎么過節(jié)的基礎上，圍繞怎樣過才有意義再次展開討論，通過討論使學生初步明白節(jié)日活動有參觀、訪問、聯(lián)歡會、故事表演、文娛比賽、手工和手工制作、體育競賽、游戲、 勞動等多種開工，豐富多彩。究竟選擇哪些活動開工，應根據節(jié)日的內容及本地實際情況決定。（2）選定的節(jié)日應選擇哪些活動內容？在小組討論、全班交流的基礎上，形成基本統(tǒng)一的意見，即確定活動內容。（3）制訂活 動方案。

32、確定了活動內容后，還必須制訂具體的活動方 案，讓每位同學思考自己的活動 方案如何設計，并在學生間進行設計交流，評出最佳活動方案。3、過節(jié)活動讓學生 按評出的最佳方案準備分工協(xié)作，開展活動。師作為活動一員，參與學生組織的活 動。4、活動小結、評價。秋天的節(jié)日目的要求：1、 培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛自然的情感。促進學生的社會性發(fā)展。2、 了解秋天有關節(jié)日的性質和來歷，從實質上理解節(jié)目深刻的社會內涵，從而培養(yǎng)學生積極的情感及社會責任感。3、 培養(yǎng)學生搜集信息和信息分類的能力?；顒訙蕚?、學生把他們知道的秋天里的節(jié)日記錄下來，并搜集有關節(jié)日的資料。2、以節(jié) 日為主題出一期手抄報。過程設計1、 導語激趣同

33、學們，你們喜歡節(jié)日嗎？你們知道9月我們要過哪些節(jié)日？2、 充分討論（1） 9月有哪些節(jié)日？ 10月和8月有哪些節(jié)日？分小組相互交流，作好記錄。比一比，哪一組統(tǒng)計的比較全面。（2）說說這些節(jié)日的來歷或 有關節(jié)日的故事。四人小組相互交流。比一比哪一組知道的節(jié)日內容多。 評一評誰的以節(jié)日為主題的小報編得好。3、 分一分嘗試以節(jié)日的性質進行分類。分小組靈活地進行分類。比一比哪一組分類既正確方法又多。策劃過節(jié) 讓學生說說近期會迎來什么節(jié)日。去年的節(jié)日你是怎么過的，今年準備怎么 過。討論節(jié)日怎樣才能過和有意義。偏食與減肥目的要求1、 通過討論使學生明確養(yǎng)成良好的膳食習慣的重要性。2、 通過活動使學生了解偏

34、食只能使人營養(yǎng)不良，影響身體健康發(fā)展，同時進步探討青少年該不該減肥及減肥的具體方法。3、提高分析問題的能力，培養(yǎng)語言表達的能力?；顒訙蕚?、 了解同學偏食現象。2、調查同學日常生活中的膳食喜好。3、調查周圍的同學肥胖的現象。過程設計1、談話揭題 請同學們說說：你平時喜歡吃什么？不喜歡吃什么？師揭題：有的同學偏食說是為了減肥，偏食真的能減肥嗎？2、辨析明理，指導膳食行為確定討論主題：偏食與減肥想一想：偏食的后果是什么？正確的減肥方法有哪些？查找資料準備討論。主持人：調控指導。小結：偏食可能造成 營養(yǎng)不良，也可能造成某些營養(yǎng)過多，只有合理膳食與常參加體育活動才能達 到身體強壯的目 的。3、評一評誰

35、的發(fā)言最多、最好，可能自評，然后再互評。4、課外延伸查一查，問一問，進一步探討偏食的后果及正確減肥的方法。教學后記：2早餐的學問活動目標1 .初步掌握早餐的分類，知道科學營養(yǎng)早餐有利于健康，養(yǎng)成良好的飲食規(guī)律。2.培養(yǎng)學生調查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的數據處理，并對結果做 出一定的解釋。2 .學會配置一些科學、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，做一名“小營養(yǎng)師”活動準備1.調 查一下自己家或學校附近哪里有早餐車2.跟家長買一次早餐3.師收集一些早餐材料。活動設計制定活動方案1、提問引入研究課題早餐的學問。問題設計：（1）同學們，你們早晨到第三課時，肚子有什么感覺？ （2）引起這些現象的原因是什

36、么？ （3）這些情況會有什么害處？對于吃早餐的學生師可這樣提問：1）你早餐每天吃的是什么？ （2）對于每天一樣的早餐，你有沒有感到厭倦，沒胃口？3）你吃的早餐是否符合科學營養(yǎng)價值？通過提問，使學生的注意力引導到早餐問題上來，以引起學生的思考，產生學習興趣，從而為活動的內容開展創(chuàng)造條件。2、 組討論各小組研究課題，制定調查方案。各小組制定各自的研究課題及方案，例如：a.調查早餐價格定位問題。b.調查早餐營養(yǎng)問題。C.調查早餐用餐時間問題。d.調查附近“一百放心早餐”的銷售情況。e調查蘇州人“一碗面”的銷售情況。£上網收集早餐資料。調查整理1、各小組根據各自的研究課題，在一星期內在社區(qū)、

37、家庭、學校進行調查訪問。2、分組整理調查結果。學生根據自己一星期對早餐用餐情況的調查，進行整理、統(tǒng)計，制成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。例如：a.調查早餐價格定位問題。學生班級第小組編制統(tǒng)計時間：2006年 月1.00 元以下 1.00 2. 00 元 2. 00 3. 00 元 3. 00 元以上% b.調查早餐營養(yǎng)問題。學生早餐營養(yǎng)統(tǒng)計表班級統(tǒng)計時間：2006年 月 日調查人數合計A類B類百分比 % % %注:A類表示谷物；B類表示動物性食品；C類表示奶類；D類表示蔬菜或水果。C.調查早餐用餐時間問題。早餐用餐時間統(tǒng)計表班級日調查人數合計起床后立即百分比 % % % d.調查附近“放心早餐”早餐價格統(tǒng)計

38、表日調查人數合計百分比% % %第小組編制計表班級人數合計 面包 饅頭 糕點小組編制其他第小組編制起床后半小時的銷售情況。統(tǒng)計時間：2006年百分比% % % %學生統(tǒng)計時間：2006年上學路上校門口“放心早餐”日調查有可能可制成條形或扇形統(tǒng)計圖）討論思考1、分組討論統(tǒng)計結果。學生對他們各自統(tǒng)計的結果（百分比）進行討論，思考為什么會有的所占比例大，有的所占比例小。是否科學合理？早餐時間 例如:一般起床后半小時吃比較科學，起床后就吃不利于健康，在路上、校門口吃不衛(wèi)生。早餐營養(yǎng)方面D類蔬菜或水果吃的人較少，營養(yǎng)搭配上不合理科學，不利于學生的身體發(fā)展。2、分組提出科學合理意見。各小組根據討論結果，提出科學合理的建議?？蓞㈤営嘘P的資料，寫成一份富有建設意見的報告。交流報告1、 匯報成果。每組根據自己的一份富有建設意見的報告，在班上進行匯報2、 學生答辯。每組匯報后，全班學生對每組的研究課題，可進行提問，小組派代表進行答辯。做一名“小營養(yǎng)師”根據前面的學習活動，使學生 對早餐的重要 性有一定認識，經常不吃早餐對生長發(fā)育、學習工作、營養(yǎng)攝入、身體耐力有一定影 響。另外還知道理想早餐的條件依次為營養(yǎng)均衡、口味口感好、衛(wèi)生和方便。因此， 讓學生來做一名“小營養(yǎng)師”，根據自己的家庭情況配置一套科學、合理、有營養(yǎng) 的早餐菜譜，在班上進行交流。例如：