勃拉姆斯的搖籃曲教案

1、歌曲搖籃曲教案教材分析:搖籃曲是德國作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌風格的歌曲，作于1868年。全曲由兩個樂段構成，方整性結構，每個樂段兩個樂句.34拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱強弱弱的舞曲風格，搖擺韻律。音樂中富于徐緩的敘事語氣的旋律，再加上裝飾音的運用，表現出那充滿無限溫存慈祥的萬千柔情。并勾畫出一副母親對孩子親切祝福的動人畫面。也表達了人類最崇高的感情-母親對孩子的愛。 搖籃曲也叫催眠曲，原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌曲，以后逐漸成為一種獨立的音樂體裁。不同國家，不同民族不同地區(qū)都有他們自己的搖籃曲。許多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫過這類歌

2、曲。 設計意圖:本課教學運用新課標中的新理念，以審美為核心。注重學生的內在感受，提高學生對音樂的理解和興趣，并運用于生活之中。 教學目標：1、學習歌曲搖籃曲，并能有感情地演唱。2、指導學生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩，恬靜，安逸的情緒學唱這首世界著名的藝術歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛，擴大學生的音樂視野。3、欣賞、感受及“母愛”有關的藝術作品，引發(fā)學生的關注及思考。教學重、難點：1、通過對歌曲的欣賞和展開的系列活動，讓學生體驗親情，分享親情藝術之美，懂得感謝父母養(yǎng)育之恩，激發(fā)同學們對“真、善、美”的追求。2、引導學生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲；3、附點節(jié)奏唱法，節(jié)

3、拍的強弱處理；4、體驗不同地域搖籃曲的音樂情緒，感知其音樂要素。5、通過對歌曲展開的一系列活動，讓學生體驗親情、分享親情的藝術之美，引發(fā)學生深思，激發(fā)同學們擁有一顆感恩的心。教學過程：一、導課 及 作者簡介同學們，我們小的時候，最幸福的不過是在媽媽的懷里，聽著優(yōu)美的搖籃曲甜甜的入睡了，母愛是偉大的，世界上所有的母親都是一樣的，不同的只是媽媽 嘴里哼唱的搖籃曲而已，同學們，你們聽過的、了解的、熟悉的搖籃曲有幾首？-好，今天我們就來學習德國作曲家勃拉姆斯的搖籃曲，看看勃拉姆斯用音樂為我們描繪了一幅什么樣的畫面。首先，讓我們先來了解一下作者：約翰內斯·勃拉姆斯(1833一1897) 德國作

4、曲家。13歲就為生活而奔波。20歲到各地演出，結識了李斯特、舒曼等藝術家。舒曼稱他為“有重要意義的后起之秀”。1862年，他遷居維也納，擔任合唱指導、樂隊指揮。勃拉姆斯一生寫有大量作品。其中，有四部交響曲，多部協奏曲及管弦樂曲等。二、 學習新課（展示歌片）1、播放范唱歌曲搖籃曲學生欣賞范唱歌曲搖籃曲，然后隨琴聲心里哼唱歌曲搖籃曲。 2、介紹歌曲的結構，這首歌曲表現的情緒非常溫馨、靜謐，表現了媽媽對寶寶的無限柔情，引導學生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱搖籃曲。 播放伴奏，學生輕唱歌曲，采用聽唱法學唱搖籃曲3、介紹歌曲的創(chuàng)作背景。4、對比和東北搖籃曲的區(qū)別，并分析

5、總結搖籃曲特點。三、自由討論（災難面前，母愛無疆）最動容的，是母親用身軀抵擋千鈞重量；最揪心的，是母親在廢墟中搜尋孩子幾近瘋狂；最感人的，是在一場巨大的災難面前，她們用母愛詮釋著人間真情。四、歸納總結1、通過你們的表演和演唱，讓我感到你們及媽媽的之間的愛是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多。當你們還在襁褓之中時，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺，那種情景多么溫馨、甜美，再回憶一下媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，請大家閉上眼睛，聽著音樂，讓我們幻想著這樣的場景再次唱響搖籃曲 2、其實不僅僅是母愛偉大，父愛也同樣偉大。父愛是含蓄的,是深沉的，是不輕易表達的，希望同學們可以懷著感恩的心來對待父母。在這節(jié)課的最后我希望大家可以想想，有沒有什么要對父母說的，有什么是我們可以對父母做的。爸爸媽媽一直在為我們奮斗