課題申報(bào)模板：信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用與研究

1、課題申報(bào)范例精選【導(dǎo)語(yǔ)】課題要堅(jiān)持正確的政治方向，充分體現(xiàn)中央有關(guān)精神和 要求，具有鮮明的問(wèn)題導(dǎo)向和創(chuàng)新價(jià)值。應(yīng)用對(duì)策類選題要有現(xiàn)實(shí) 性、針對(duì)性和前瞻性；基礎(chǔ)理論類選題要立足學(xué)術(shù)前沿，具有原創(chuàng) 性和開(kāi)拓性；跨學(xué)科類選題要體現(xiàn)學(xué)科交叉滲透的屬性和特點(diǎn)。選 題文字表述科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。以下是課題優(yōu)秀成果，是各類教師 進(jìn)行課題申報(bào)、開(kāi)展課題研究、撰寫研究報(bào)告的參考模板和范例。信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用與研究課題名稱：信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用與研究關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 小學(xué)體育 應(yīng)用申報(bào)級(jí)別：全國(guó)教育信息技術(shù)研究課題課題類別：專項(xiàng)課題學(xué)科分類：體育研究類型：體育預(yù)期研究成果：立項(xiàng)號(hào):課題設(shè)計(jì)論證

2、信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用與研究課題設(shè)計(jì)論證一、問(wèn)題的提出大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普通應(yīng)用，已成為我國(guó)教學(xué)改 革的一個(gè)方向。而體育教育作為教育的一個(gè)重要組成部分，它是以一 門學(xué)科而存在的，也要適應(yīng)時(shí)代的要求。而信息技術(shù)對(duì)體育教育的發(fā) 展將起著巨大的推進(jìn)作用，信息技術(shù)將影響體育教育的各個(gè)方面，體 育教育的改革與創(chuàng)新需要信息技術(shù)的配合。信息化教學(xué)手段和研究性 學(xué)習(xí)方式的發(fā)展，為小學(xué)體育與健康課教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式創(chuàng)新學(xué)習(xí)方 式、充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識(shí)、提高學(xué)習(xí)的積極性、提高教 學(xué)實(shí)效、真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、發(fā)展能力、實(shí)踐能力帶來(lái)了契機(jī)。 作為集文字、圖形、圖像、音頻、視頻等于一身的

3、現(xiàn)代信息技術(shù)，在 學(xué)校體育教育教學(xué)中的運(yùn)用越來(lái)越廣泛和成熟，已經(jīng)成為教育教學(xué)中 的基本組成要素。在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用信息技術(shù)，既可以增加 小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)具體動(dòng)作的認(rèn)識(shí)和形象性。而且 能夠促進(jìn)小學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，接收更多的有關(guān)知識(shí)，有利于學(xué)生良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，增進(jìn)同學(xué)之間的協(xié)作關(guān)系。因此，加強(qiáng)現(xiàn)代信 息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)的整合，在理論和實(shí)踐上都是十分必要的。二、課題界定網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)體育與健康教學(xué)的支撐1、本研究關(guān)注的不是信息技術(shù)教育與建設(shè)，而是如何應(yīng)用信息技 術(shù)來(lái)提高體育與健康學(xué)習(xí)教學(xué)的效果，把信息技術(shù)與體育與健康研究 性學(xué)習(xí)教學(xué)相結(jié)合，努力使網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)服務(wù)于體育

4、教學(xué)，促進(jìn)體育 教學(xué)研究性學(xué)習(xí)改革與發(fā)展，更好的貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。2、現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)體育與健康研究性學(xué)習(xí)的支持主要強(qiáng)調(diào)：應(yīng)用 硬、軟件網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)（計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境）構(gòu)建現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí) 環(huán)境，支持的以學(xué)生自主性學(xué)習(xí)為基本的“平等、民主、合作”的“小 學(xué)習(xí)社會(huì)”。路徑。四、選題意義與研究?jī)r(jià)值1、豐富教學(xué)內(nèi)容手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同其他學(xué)科一樣，在體育課堂內(nèi)外運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué) 的方法、手段生動(dòng)活潑、新穎多樣，也可以豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容、增加課堂 容量，提高教學(xué)效率。教師展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息、畫面、 聲音，幫助學(xué)生掌握更多的課本以外的知識(shí)。這不但突破了過(guò)去教師 講解學(xué)生練習(xí)的傳

5、統(tǒng)體育教學(xué)模式，還拓展了學(xué)生的視界。在教學(xué)中 合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極 性。2、分解復(fù)雜技術(shù)動(dòng)作，便于正確掌握要領(lǐng)在體育教學(xué)中，有些項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作是比較復(fù)雜和連貫的，有時(shí) 教師的講解和示范也很難讓學(xué)生理解動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、順序、路線和要領(lǐng)。 運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，就能很好的解決此類問(wèn)題。它可以把復(fù)雜連 貫的動(dòng)作分解成“慢鏡頭式”的獨(dú)立動(dòng)作，有助于學(xué)生了解整個(gè)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、順序以及動(dòng)作之間的相互關(guān)系，加強(qiáng)了分析動(dòng)作、領(lǐng)會(huì)動(dòng)作的效果，使學(xué)生更好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)。五、課題理論依據(jù)1、基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在 教學(xué)過(guò)程

6、中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn) 教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng) 方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐 富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！?、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在建構(gòu)主義理論的觀點(diǎn)中，教師所扮演的角色由知識(shí)的傳授者變 為知識(shí)創(chuàng)建的協(xié)助者，學(xué)生與教師的關(guān)系也由“向教師學(xué)”轉(zhuǎn)變成“和 教師一起學(xué)”。受其影響，現(xiàn)今教育技術(shù)的發(fā)展更注重如何把技術(shù)當(dāng) 作學(xué)習(xí)工具，學(xué)生利用這些工具發(fā)展知識(shí)，將工具當(dāng)作學(xué)習(xí)伙伴?，F(xiàn) 代信息技術(shù)作為認(rèn)知工具最有利于實(shí)現(xiàn)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境。六、課題研究目標(biāo)通過(guò)研究實(shí)踐，構(gòu)建新課程背景下小學(xué)體育教學(xué)與教育信

7、息技術(shù) 整合模式，提高小學(xué)體育與健康教學(xué)實(shí)效；激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、積極 性、和主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、發(fā)展能力，成為知識(shí)信息的主 動(dòng)建構(gòu)者。七、課題研究?jī)?nèi)容1利用信息技術(shù)增強(qiáng)教學(xué)效果體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)提出體育教育要淡化技能。但對(duì)技 術(shù)的淡化并不意味著技術(shù)的不重要。“運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域是實(shí)現(xiàn)其他 學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的載體?！斌w育教師隨著年齡的增長(zhǎng)，做示范的能力也 變成有心無(wú)力，對(duì)一些難以示范、技術(shù)性強(qiáng)的動(dòng)作進(jìn)行回避，另外一 些騰空、翻轉(zhuǎn)、高速的技術(shù)動(dòng)作也很難把這些瞬間動(dòng)作看清楚，也很 難建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象。在這時(shí)引入多媒體課件就可以彌補(bǔ)教師 的自身缺點(diǎn)或者條件的限制，它將教學(xué)內(nèi)容中抽象的概念具

8、體化，靜 態(tài)的畫面活動(dòng)化，使學(xué)生能更形象、更生動(dòng)、更易理解地進(jìn)行學(xué)習(xí)， 從而為學(xué)生的全面發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們把信息技術(shù)與體 育學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)將文字、圖 形、圖像、聲音、動(dòng)畫有機(jī)的結(jié)合起來(lái)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生大腦 各區(qū)交替處于興奮狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)思維活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，收到良好的效果。2、利用信息技術(shù)提高課堂效率在上體育課時(shí)，運(yùn)用錄制教學(xué)課，將課的內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué) 生能夠清楚的了解本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，為學(xué)生提供了靈活直觀, 準(zhǔn)確的動(dòng)作模型，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的目的性。根據(jù)學(xué)生的情況，在課中我 善于對(duì)學(xué)習(xí)的復(fù)雜部分采用重播等方式，組織學(xué)生提問(wèn)設(shè)疑，分析比 較，相互

9、評(píng)價(jià)動(dòng)作技術(shù)，這樣既能使學(xué)生快速，準(zhǔn)確的掌握動(dòng)作要領(lǐng)， 又能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自我調(diào)節(jié)能力，又能直觀的看到這節(jié)課學(xué) 生們的紀(jì)律、學(xué)習(xí)情況、課堂效果等，使教學(xué)目標(biāo)不斷得到優(yōu)化，教 學(xué)效率得到明顯提高。八、課題研究假設(shè)1、教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享，使學(xué)生下多媒體的幫 助下知識(shí)水平不斷得到提高。2、搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，以便學(xué)生喜歡和老師在同一平臺(tái)上相互 交流學(xué)習(xí)。九、課題的創(chuàng)新之處1、信息技術(shù)與體育課程整合將帶來(lái)教師教學(xué)方式的改變教師通過(guò)多媒體信息技術(shù)把教學(xué)內(nèi)容按進(jìn)度編制成文字、聲音、 圖形、圖像、影視、動(dòng)畫等內(nèi)容豐富的電子教案，并把這些教學(xué)資源 放置到互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上，供學(xué)生學(xué)習(xí)和使用，實(shí)現(xiàn)課

10、堂和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 相結(jié)合。2、利用信息技術(shù)提高課堂效率采用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。直觀生動(dòng)的 模擬演示，能把理論講解與動(dòng)作練習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高訓(xùn)練中有效 時(shí)間的利用率，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法、步驟看得見(jiàn)、記得牢、 理解得快，有助于建立正確的技術(shù)動(dòng)作概念，使學(xué)生處于積極和主動(dòng) 的學(xué)習(xí)態(tài)度之中。十、課題研究思路結(jié)合新課程，優(yōu)化師生信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，變革新課程的教 學(xué)方式、師生互動(dòng)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，探究信息技術(shù)與新課程整合 的基本策略。十一、課題研究方法以直接觀察、抽樣觀察和追蹤觀察等觀察法，結(jié)合以訪談、等調(diào) 查手段為主的調(diào)查法，了解學(xué)校目前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)輔助教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)

11、狀，借以發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，確定研究主攻方向以及了解實(shí)驗(yàn)效果等。十二、課題研究技術(shù)路線確立研究主題文獻(xiàn)檢索擬訂研究計(jì)劃收集資料實(shí)施行動(dòng)結(jié)果評(píng)價(jià)。十三、課題實(shí)施步驟本課題研究大致分三個(gè)階段：一年內(nèi)完成第一階段(2014. 92014.10)準(zhǔn)備階段：制定課題實(shí)施計(jì)劃，落實(shí)人員分工，請(qǐng)專家對(duì)課題研 究方案設(shè)計(jì)進(jìn)行論證。第二階段(2014. 102014. 12)具體實(shí)施階段：在研究的過(guò)程中不斷根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整研究計(jì)劃, 具體分為三個(gè)步驟：1、實(shí)施制定策略，做好教學(xué)設(shè)計(jì)。2、小結(jié)、分析實(shí)施情況；對(duì)照研究目標(biāo)，調(diào)整研究方案。3、根據(jù)調(diào)整后的方案，再次實(shí)施。第三階段(2014.12014.5)總結(jié)鑒定階段。進(jìn)

12、行調(diào)查，收集相關(guān)資料進(jìn)行整理分析，以研究 報(bào)告、論文、案例集等形式展示研究成果，并寫出結(jié)題報(bào)告，邀請(qǐng)專 家進(jìn)行課題鑒定。二、主要參考文獻(xiàn)1信息技術(shù)與學(xué)科整合的現(xiàn)狀調(diào)查與思考中國(guó)學(xué)校體育2信息技術(shù)與學(xué)科整合的探討全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中課題可行性分析一、已取得的相關(guān)研究成果和主要參考文獻(xiàn)1.此領(lǐng)域與本課 題有關(guān)的論著、論文 1信息技術(shù)與學(xué)科整合的現(xiàn)狀調(diào)查與思 考 中國(guó)學(xué)校體育2信息技術(shù)與學(xué)科整合的探討全國(guó)中小 學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中 二、主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組 成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）本課題組的教師全部參加過(guò)課題 的研究，在學(xué)校中，或是骨干教師，或是技術(shù)精英，能夠承擔(dān)課題 的研究

13、任務(wù)。 本課題組主要參與者由學(xué)校中青年教師隊(duì)伍組成， 有學(xué)校副校長(zhǎng)、教研處主任、體育組成員4名，教師共同參與，年 齡結(jié)構(gòu)合理，有多年的教育管理、教科研開(kāi)發(fā)、德育工作、團(tuán)隊(duì)工 作、未成年人思想道德教育方面的經(jīng)驗(yàn)，有多人參與區(qū)級(jí)課題的研 究，尤其在未成年人思想道德建設(shè)方面，組成人員中計(jì)算機(jī)教師比 重很大，技術(shù)支持有較大優(yōu)勢(shì)。三、完成課題的保障條件：1、組 織保障1）本課題成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課題組領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，有學(xué)校教 研主任主管，并由我校具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)研究意識(shí)和研 究能力的教師參加，確保研究隊(duì)伍的精干和實(shí)干。2）建立人員培 訓(xùn)制度，對(duì)參加研究的人員進(jìn)行培訓(xùn)，組織參觀學(xué)習(xí)，不斷提高研 究人員的理論水平和研究能力。3）建立交流評(píng)估制度，由領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)課題的研究進(jìn)行定期評(píng)估，確定研究的效果。2、研究資料的 來(lái)源：學(xué)校檔案資料，近年來(lái)學(xué)校體育教育教學(xué)改革研究成果。圖書數(shù)據(jù)庫(kù)以及近年來(lái)國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)體育教育研究成果。3、學(xué)校的硬件和軟環(huán)境建設(shè)我校有著開(kāi)展課題研究的物質(zhì)基礎(chǔ)。近幾年來(lái)，在硬件和軟環(huán)境上都投入了大量的資金，購(gòu)入品牌電腦、 多媒體演示系統(tǒng)等，電教設(shè)施較硬。同時(shí)我們還具備扎實(shí)的科研能 力，我們的任課老師大都會(huì)制作多媒體課件，熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教育 技術(shù)，