關(guān)于化石吟的讀后感

1、關(guān)于化石吟的讀后感化石吟的讀后感（一）讀完化石吟這篇課文以后我深 有感觸?；菆?jiān)硬的，是動(dòng)植物死亡后腐爛的尸體經(jīng)過(guò)了 沙石的填補(bǔ)，最終形成了無(wú)機(jī)物的石頭。有機(jī)物，經(jīng)歷沙石 填補(bǔ)，這需要很多時(shí)間的磨礪。我思緒一轉(zhuǎn)，化石的形成過(guò)程多么很像英雄從人民群眾 當(dāng)中挺身而出，英雄的誕生需要時(shí)代的催生，要經(jīng)過(guò)千百年 風(fēng)雨的磨礪，化石的情況也是如此。草木形成化石，千噸巨石壓不倒?；拇嬖冢瑸槲覀?當(dāng)今的人們研究古代提供了最好的途徑，這恰是像園丁栽培 滿(mǎn)園春草供游客去欣賞。盡管人們欣賞美麗花朵的時(shí)候，沒(méi) 有想到這一切都是園丁的辛勤工作結(jié)果。不過(guò)園丁認(rèn)為自己 的成績(jī)讓人贊不絕口，自己也很滿(mǎn)意了。我覺(jué)得我們當(dāng)今

2、時(shí)代的學(xué)生也應(yīng)該學(xué)習(xí)小草的堅(jiān)毅不 倒，成為一名優(yōu)秀學(xué)生?；鞯淖x后感（二）長(zhǎng)眠于地下億萬(wàn)年的化石，如今逐 漸被人類(lèi)挖掘出來(lái)，并利用現(xiàn)代科技的先進(jìn)，把化石的神秘 面紗一一揭開(kāi)，為我們披露了若干年前鮮為人知的事物。我們?cè)隗@訝，在嘆服，在崇拜科學(xué)先進(jìn)的發(fā)展，給我們 帶來(lái)前所未有的知識(shí)。重新被科學(xué)家復(fù)原出來(lái)的已經(jīng)滅種的 鳥(niǎo)、魚(yú)、猛獸都在我們眼前活躍著，仿佛他們就是現(xiàn)在 生存著的貓、狗、麻雀一樣平凡。許多已經(jīng)滅種的生物，是人類(lèi)，是科學(xué)把他們帶回這個(gè)現(xiàn)代的世界中，被世人所重新 認(rèn)識(shí)，我們青少年兒童才能得知： “哦，原來(lái)世界上曾有過(guò) 這樣一個(gè)生物物種。 ”能做到這一步，簡(jiǎn)單嗎?容易嗎?不，一點(diǎn)也不。如果不

3、 是科學(xué)家們用堅(jiān)韌不拔、努力不懈的鉆研精神去探索在我們 平常人看來(lái)毫無(wú)樂(lè)趣可言的石頭，他們能發(fā)現(xiàn)大自然藏在石 頭中給予他們珍貴的禮物嗎?那是絕對(duì)不可能的。如果說(shuō)我們僅僅擁有堅(jiān)持不懈的精神就能夠發(fā)現(xiàn)奇跡 的話，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。沒(méi)有淵博的學(xué)識(shí)，知識(shí)的灌溉，你 對(duì)著一堆看來(lái)完全沒(méi)用的石頭，又該從何入手呢?沒(méi)有廣博的學(xué)識(shí)，仔細(xì)的觀察力，又怎能看出藏在化石中的蛛絲馬跡 呢?所以，為什么世上有偉大成就的科學(xué)家只是那少數(shù)人呢 我想，要做到這兩個(gè)要求的人，或許，就只有這少數(shù)人吧!作為青少年，我們現(xiàn)在擁有志氣，擁有夢(mèng)想，我們?yōu)槭?么就不好好利用這十幾年的學(xué)習(xí)，使自己變成一個(gè)有學(xué)識(shí)的 人呢?也許，若干年后，你又會(huì)

4、在某樣不起眼的東西中發(fā)現(xiàn) 出一些驚人的事物吧!所以，“少壯不努力，老大徒傷悲” ， 趁現(xiàn)在我們還沒(méi)有老，趕快動(dòng)起來(lái)，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)成為一 個(gè)有用的人吧!化石吟的讀后感（三）這是一首宣傳科普知識(shí)的抒情詩(shī)。詩(shī)人以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言，神奇的意境，熱情洋溢地贊頌了會(huì)講話 的奇異化石，為我們展示了億萬(wàn)年前神話般的生物世界的奇 觀，讓我們了解了那些已經(jīng)滅絕的生物的生命信息，一睹了 它的迷人的風(fēng)采。詩(shī)歌構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，意境奇麗，很 有特色。詩(shī)歌開(kāi)篇，詩(shī)人用一組設(shè)問(wèn)句組成的排比句，從個(gè)體到 整體，由魚(yú)兒、鳥(niǎo)兒、樹(shù)兒推及到整個(gè)世界，發(fā)出一連串有 趣的詰向，激發(fā)讀者的情思，激活讀者的思維，引導(dǎo)我們?nèi)?思索探究?jī)|萬(wàn)年前

5、的神奇世界。在此基礎(chǔ)上，作者十分機(jī)智 地再用一設(shè)問(wèn)擬人句： “逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)?沉睡億年 的石頭能否說(shuō)話?長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊，請(qǐng)向我講述那 奇幻的神話。 ”激-情滿(mǎn)懷，巧妙扣題，總領(lǐng)全詩(shī)。一個(gè)“沉 睡”、一個(gè)“長(zhǎng)眠” 、一個(gè)“蘇醒” ，使詩(shī)歌上下呼應(yīng)，環(huán)環(huán) 相扣;一個(gè)“請(qǐng)”字，極富人情味，使詩(shī)歌情趣盎然。接著，詩(shī)人用了四節(jié)詩(shī)，大肆鋪陳，吟詠化石，盛贊化 石的功勞，為我們展現(xiàn)了億萬(wàn)年前奇幻般的生物世界，為我 們指點(diǎn)迷津。是化石把我們的“思緒引向遠(yuǎn)古” ，為我們描 繪“生物進(jìn)化的圖畫(huà)” 、否定“造物主的存在” 、回答了生物 進(jìn)化的“平凡的真理” 、“裹藏著生命的信息” 。在“生命的 航船

6、從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)”的過(guò)程中;是化石，“為歷史 留下一串珍貴的密碼” 、保存了“生命的檔案”;是化石，使 我們得以復(fù)原恐龍、猛犸，讓我們仿佛看見(jiàn)了它們的“引頸 長(zhǎng)吼”;是化石， 使我們得以重現(xiàn)遠(yuǎn)古的林木， 一睹它們“蔥 蘢、幽雅”的風(fēng)姿。然后，詩(shī)人以一“氨字領(lǐng)起，用第二人 稱(chēng)親昵地直抒胸臆，議論抒情，由化石推及大自然，盛贊大 自然這位“高明的魔法師，卓越的雕刻家” 。詩(shī)歌寫(xiě)得美麗 而深情。由于大量使用了比喻，擬人等修辭手法，使詩(shī)歌精 美而靈動(dòng)?！澳惴穸嗽煳镏鞯拇嬖冢涞暮」前哑椒驳?真理回答。 ”一句是詩(shī)眼，詩(shī)人在宣傳科普知識(shí)的同時(shí)，又 弘揚(yáng)了唯物主義的進(jìn)化論的真理，詩(shī)歌因之而更具深意。最后，詩(shī)人專(zhuān)門(mén)用了一節(jié)詩(shī)照應(yīng)第二節(jié)，巧妙作答，造 成一種回環(huán)往復(fù)之美。結(jié)尾句長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊，/你講的故事多么令人神往，驚訝!不只是對(duì)第二節(jié)詩(shī)詩(shī)意的 重申與反復(fù)，而是水到渠成，畫(huà)龍點(diǎn)睛，總結(jié)全詩(shī)，有力收 束。讀罷上文， 化石講述的故事難道不令人神往， 驚訝詩(shī) 人在這樣的抒情議論中收束全