七年級語文上冊 《只要翻過那座山》學(xué)案1 鄂教版

1、只要翻過那座山導(dǎo)學(xué)練測資料包一課文導(dǎo)學(xué)一、字音及詞義：百感交集：各種各樣的感觸或感慨同時出現(xiàn)。驀m地：出乎意料地，突然。瞬sh”n間：轉(zhuǎn)眼之間?；\罩：像籠子似地罩在上面。咒語：某些宗教或巫術(shù)中的密語，以為念著可以除災(zāi)或降災(zāi)。橫下一條心：下定決心不顧一切。山巒lun：連綿的山。隱秘：隱蔽不外露。秘密的事。誘惑：使用手段，使人認識模糊而做壞事；吸引，指引（本文取此義）。二、相關(guān)背景：1、關(guān)于作者：杉美樹子，1930年生，日本兒童文學(xué)作家。2、相關(guān)知識：關(guān)于與本課對照閱讀的詩在山的那邊作者王家新談該詩在山的那邊是我在二十多年前寫下的一首詩，那時我還是一個從邊遠山區(qū)來到大學(xué)校園不久的大學(xué)生。因此，對我

2、來說，重讀這首詩，猶如翻開封存多年的老相冊，重又看到了那個不無稚氣、卻讓人感嘆和懷念的早年的我。顯然，在山的那邊起源于童年經(jīng)驗。我生于湖北西北部山區(qū)的武當(dāng)山下，父母為中小學(xué)老師，從小隨著父母的調(diào)動，在五六個地方生活過，但一直沒有走出山里的世界。世界對于幼年的我來說，就是放學(xué)后一片寂靜的校園、山川中那清澈的河流以及懷抱著這一切的無言的群山。而我偏偏又是一個善于幻想、對外面的世界充滿了強烈的好奇心的少年。詩的開頭兩句，正是我“小時候”的真實寫照。我想幾乎在每一個人的童年和少年時期都有一些“隱秘的向往”，而詩中的這種對“山那邊”的遙望和幻想，構(gòu)成了我小時候特有的秘密在今天看來，它還隱秘地影響到我的一

3、生。但是，僅僅如此，還不足以構(gòu)成一首詩。于是，“?！痹谖业纳钪胁⒆罱K在這首詩中出現(xiàn)了。“?！钡某霈F(xiàn)，恰好與“山”形成了對應(yīng)，顯現(xiàn)出一種詩的結(jié)構(gòu)。這里的“山”與“?！保梢詮碾[喻的意義上來讀解：山，一個實際生活的世界，封閉、灰暗、壓抑；海，一個想像的世界，開闊、光亮、自由。海，是山川陸地的結(jié)束，另一個世界的開始。海，從古到今，都是對人的自由天性、對人的想像力的召喚。而這些含義，在我年幼時都不可能意識到。我只是憑借著我那耽于幻想的天性在遙望山的那邊，在想像海的那一邊藍色。然而，正如人們所知，這種對另一個世界的幻想，在現(xiàn)實生活中是最易受到挫折的?？梢哉f，任何“不務(wù)實際”的幻想，在“鐵青著臉”的現(xiàn)實

4、面前，都有它破滅的一天。我在自己的青少年時期一再經(jīng)歷過這樣的讓人內(nèi)心深受刺痛的時刻。然而，不可思議的是，幻想受挫，但那種理想主義的精神卻在生命中扎下了根來它因在現(xiàn)實環(huán)境中受挫變得更為內(nèi)在、也更為倔強了!詩的第二節(jié)所主要揭示的，就是這種對“?！钡男拍?。也許是由于不屈的天性，也許是我在上初中時讀到的一句格言“只要沿著江河走，就一定能發(fā)現(xiàn)大?！?，給了我這種信念。而這時的“?！边@個童年時的夢也被提升到整個人生的層面來重新理解，它已和第一節(jié)中的海有所不同，它已具有某種人生理想的象征色彩了?！笆堑?，我曾次又一次地失望過，當(dāng)我爬上那座又座誘惑著我的山頂”，也許任何理想都是一個誘惑的圈套，任何理想都可望而不可

5、即，然而正是在這艱難曲折的求索過程中，人生被提升和充實。人生被賦予了希望和意義，“那雪白的海潮。阿，夜夜奔來/次次漫濕了我枯干的心靈”命運就這佯造就丁我們這樣一代。我們這一代，生于五六十年代，從小受的是理想主義教育，經(jīng)歷過“文革”和上山下鄉(xiāng)，在“文革”結(jié)束后又來到大學(xué)校園，有人稱我們?yōu)槔硐胫髁x的一代，又有人稱我們?yōu)榛脺绲囊淮?。理想主義培養(yǎng)了我們的幻想和精神氣質(zhì)，但我們也是為“理想”的虛妄付出過最慘重的代價的一代。在我的同代人中，有許多人歷盡磨難后那“最終的誨”終會照亮我們的眼睛和生命今天重讀這首詩，我當(dāng)然感到了它在藝術(shù)上的稚氣，因為實際生活指給我們的道路，其漫長和艱苦，都遠遠超出了我在年輕時的

6、想像。在實際生活中，雖然我已無數(shù)次地見過我在童年時所向往的海，但是我心目中的那個“?！币廊贿b不可及。那么，對于現(xiàn)在的我，什么才是最重要的呢?依然是“信念”。如果我不能在一個更高的層面上重新達到這種肯定，那就很難設(shè)想我在以后的生活中還會堅持下去。重讀在山的那邊，并遙望童年的方向，我再次感到了這一點?！菊w感悟】一、謀篇立意這篇含義雋永的散文，作者通過描述一個少年執(zhí)著地尋找大海的故事，告訴我們，一個人只要有著遠大的理想，有著理想必勝的堅定信念，就能克服千難萬險，戰(zhàn)勝彷徨與動搖，堅持不懈地攀登通往理想世界的高峰。二、文章脈絡(luò)全文共30節(jié)，可分四部分。第一部分（12），第一次出現(xiàn)“只要翻過那座山，就能

7、看見大?！笔巧倌昵宄孔呗窌r心理活動的描摹，說明他是帶著這個信念上路的。第二部分（36），第二次出現(xiàn)“只要翻過那座山，就能看見大?！边@是為了引出插敘的內(nèi)容：小時候奶奶哄他入睡時的念叨。然而，正是這一念叨，將他帶入夢鄉(xiāng)，產(chǎn)生了要去尋找大海的夢想。第三部分（726），第三次、四次、五次出現(xiàn)“只要翻過那座山，就能看見大?！边@句話三次出現(xiàn)這句話，是少年翻越一座座山頂，看到前方仍然是“不見終點的長長山道”時的自我鼓勵。他已明白，“只要翻過那座山，就能看見大?！笔且痪涔奈枞诵牡脑?，因為他已經(jīng)翻過幾座山頭了，已經(jīng)非常疲勞了，他不由得用這句話鼓勵自己，千萬別泄氣，一定要堅持下去。第四部分（2730），第六次出現(xiàn)

8、“只要翻過那座山，就能看見大海”本文最后一次出現(xiàn)這句話，是少年終于戰(zhàn)勝了自我的疑惑和動搖之后，這時，這句話既照應(yīng)了開頭，是一種信念，一種追求，又體現(xiàn)了少年的胸懷與感悟。三、寫作方法1、反復(fù)吟唱是本文一個顯著的特點。“只要翻過那座山，就能看見大海”這句話是文章的標(biāo)題，又在文中反復(fù)出現(xiàn)，這僅僅是為了強調(diào)它是促進少年翻山越嶺尋找大海的原因嗎?仔細揣摩，這句話有多方面的作用：從立意上看，它表現(xiàn)了文章的主旨只要滿懷堅定不移的信念；就能戰(zhàn)勝困難與自我，實現(xiàn)自己的人生理想。從結(jié)構(gòu)上看，它是貫穿全文的線索。從刻畫人物上看，它是人物的內(nèi)心活動，表現(xiàn)了少年堅定執(zhí)著的性格。從語言上看，它是一種“反復(fù)”辭格；從表達效

9、果上看，它令讀者一唱三嘆，動氣提神。2、象征手法在本文的運用。象征是寫作的一種技法。指通過某一特定的具體形象以表現(xiàn)與之相似或相近的抽象概念、思想和感情。象征由象征體(某種感情形象)和象征義(某種抽象事物)構(gòu)成。象征義隱藏在象征體中，曲折隱約地表現(xiàn)出來。象征借助于想象、聯(lián)想等形象思維方式，化抽象為具體，以所見知所不見。因此，象征具有暗示性的特點。運用象征一般有兩種情況：狀眼前之物，托深遠之義；不宜直言之理，借以象征暗示。本文中“大海”是一種理想的象征；“山”象征通往理想的一道道壕溝、一個個關(guān)卡、一個個困難；“海鷗”象征希望的使者，幸福的向?qū)?。四、重難點導(dǎo)析閱讀課文不難發(fā)現(xiàn)，“只要翻過那座山，就能

10、看見大?！边@句話既是文章的標(biāo)題，又在文中反復(fù)出現(xiàn)，這不能不引起我們的思索：作者為什么要反復(fù)地寫這句話呢?僅僅是為了強調(diào)它是促使少年翻山越嶺尋找大海的動因嗎?仔細一揣摩，這句話的作用大著呢。你看，第一次出現(xiàn)這句話，是少年清晨走路時心理活動的描摹，說明他是帶著這個信念上路的。第二次出現(xiàn)這句話，是為了引出插敘的內(nèi)容這是小時候奶奶哄他人睡時的念叨。然而，正是這一念叨，將他帶人夢鄉(xiāng)，產(chǎn)生了要去尋找大海的夢想。后來三次出現(xiàn)這句話，是少年翻越一座座山頂，看到前方仍然是“像波浪一樣上下起伏，不見終點的長長山道”時的自我鼓勵。他已明白，“只要翻過那座山，就能看見大?！笔且痪涔奈枞诵牡脑挘驗樗呀?jīng)翻過幾座山頭了

11、，已經(jīng)非常疲勞了，他的雙腿“微微打顫”，他甚至一屁股坐在路旁，有了重踏歸途的念頭。他不由得用這句話鼓勵自己，千萬不能泄氣，一定要堅持下來呀!這時，這句話生動地再現(xiàn)了少年內(nèi)心的激烈斗爭過程。最后一次出現(xiàn)這句話，是少年終于戰(zhàn)勝了自我的疑惑和動搖之后。這時，這句話既照應(yīng)了開頭，是一種信念，一種追求，又體現(xiàn)了少年的胸懷與感悟。綜上所述，“只要翻過那座山，就能看見大?！边@句話的作用是多方面的：從立意上看，它表現(xiàn)了文章的主旨只要滿懷堅定不移的信念，就能戰(zhàn)勝困難與自我，實現(xiàn)自己的人生理想；從結(jié)構(gòu)上看，它是貫穿全文的線索；從刻畫人物上看，它是人物的內(nèi)心活動，表現(xiàn)了少年堅定執(zhí)著的性格；從語言上看，它是一種反復(fù)修

12、辭格；從表達效果上看，它令讀者一唱三嘆，動氣提神。就這點而言，與其說它是一篇散文，不如說它是一首散文詩更合適，因為只有詩的語言才會如此凝練而富有表現(xiàn)力。吟誦之余，我們不能不為作者的精心設(shè)計拍案叫絕了。【練習(xí)解答】第一題：略第二題：略第三題：這句話既是鼓勵少年克服困難、勇往直前的“咒語”，又暗示了少年在尋找大海的途中起伏變化的心情，起到了關(guān)照題目、揭示中心和推動情節(jié)向前發(fā)展的作用。朗讀這句話時，聲音的強弱和速度的快慢不能相同。因為，少年所處的情況不同，心情也不相同。例如，開頭，少年帶著美好的憧憬去看大海，要讀得自信、堅定；可當(dāng)他多次失望后，對這句話就有些懷疑了，要讀出半信半疑的語氣。第四題：主題

13、相同，但表現(xiàn)手法不同。課文是一篇散文，這是一首詩?！绢愇钠纷x】苦難本是一條狗苦難本是一條狗。生活中，它不經(jīng)意就向我們撲來。如果人們畏懼、躲避，它就兇殘地追著我們不放；如果，我們直起身子，揮后舞著拳頭向它大聲吆喝，它就只有夾著尾巴灰溜溜的逃走。跌倒一萬次的人也比她幸運。她從娘胎里出來，手腳的末端只是禿禿的肉球。8歲時，有了思想的她就想到了死。的是，她無法找到死的方法：用頭撞墻，由于沒有四肢支撐，在碰得幾個血泡、摔得一臉模糊后還是活著；絕食，又遭到母親：“八年，我千辛萬苦拉扯你八年了”看著母親的眼淚，她反?。骸拔乙裾Ｈ艘粯踊钕氯ィ　庇谑撬_始訓(xùn)練拿筷子。她從一根筷子開始，再到兩跟筷子，日復(fù)一日

14、，血痕復(fù)血痕，9歲那年，她終于吃到自己用筷子夾起的第一口飯。學(xué)會拿筷子后，她開始學(xué)走路。她將腿直立于地面，努力保持身體的平衡，和地面接觸的部位從血痕到血泡，從血泡到厚繭，摔倒爬起，爬起摔倒，血水夾汗水，汗水夾血水。10歲，她學(xué)會了走路。也就在這年，她有了讀書的念頭。在父母和老師的幫助下，她成了村上小學(xué)一名編外生。于是，她用膠皮纏在腳上，不管寒暑和風(fēng)雨，總是早早到校；她用手臂的末段夾筆寫字，付出比常人多十倍的努力，從小學(xué)到初中，到自學(xué)財務(wù)大專。她的名字叫胡春香，她給手腳健全體魄健壯的我們上了生動的一課： 。美國體育運動史上偉大的長跑選手格連·康寧罕，在8歲那年曾意外遭遇一場爆炸事故，致

15、使雙腿嚴(yán)重受傷，而且腿上沒有一塊完整的肌膚。醫(yī)生曾斷言他此生再也無法行走。面對黯然神傷的父母，康寧罕沒有哭泣，而是大聲宣誓：“我一定要站起來！”康寧罕在床上躺了兩個月之后，他便嘗試著下床了。為了不讓父母看見傷心，康寧罕總是背著父母，拄著父親為他做的那兩根小拐杖在房間里挪動。鉆心的疼痛把他一次次擊倒。幾個月后，康寧罕的兩條雙腿可以慢慢屈伸了。于是，康寧罕又想起了離家兩英里的一個湖泊?？祵幒毙南蚝?，更加頑強地鍛煉著自己。兩年后，他憑借自己的堅韌和毅力，走到了湖邊。從此，康寧罕又開始練習(xí)跑步，他把農(nóng)場上的牛馬作為追逐對象，數(shù)年如一日，寒暑不放棄。后來，他的雙腿就這樣“奇跡”般地強壯起來。再后來，康

16、寧罕經(jīng)過不斷的挑戰(zhàn)，成了美國歷史上有名的長跑運動員?？祵幒庇盟男袆痈嬖V我們 。是的，只要你擁有對生命的熱愛，苦難就永遠而且只能是一條落水的狗。1、聯(lián)系上下文，解釋文中加點詞的意思。不經(jīng)意：斷言：2、第二段括號中依次應(yīng)填入的詞語正確的一項是（）a、可憐、依然、怒罵、幡然b、可悲、依然、漫罵、幡然c、可憐、安然、漫罵、毅然d、可悲、安然、怒罵、毅然3、從文章內(nèi)容和表達效果來看，以“苦難本是一條狗”為題有什么好處？請從兩個方面簡要分析。4、本文文質(zhì)兼美，其中心句是 。5、第四段中的畫線句運用的修辭手法是 ；其作用是 。6、根據(jù)上文內(nèi)容，分別在第四段和第七段空缺的橫線上補寫上一句話（每句不超過15個

17、字）7、根據(jù)你的積累，寫出兩條關(guān)于“苦難本是一條狗”的名言警句。8、文中，作者把苦難比作一條狗，想一想，還可以把苦難比作什么？為什么可以這樣比？請簡要回答。（參考答案：1、不注意；不留神。十分肯定地說。2、d3、容易引起讀者的興趣和思考，增加文章的趣味性。以苦難與狗作比，闡明了只要付出努力，就會獲得幸福，增強了表達效果。4、只要你擁有對生命的熱愛，苦難就永遠而且只能是一條落水的狗。5、回環(huán)突出了胡春香學(xué)走路的艱難。6、只要付出熱愛，你就會收獲幸福；蒼天不會虐待生命的熱愛者。7、略8、略）二同步練測一、基礎(chǔ)知識1、給下列加點字注音：咒語（）念叨（）打顫（）驀地（）耳畔（）2、根據(jù)語境解釋下列詞語

18、的意義。少年坐在草地上，被穿行的山風(fēng)一吹，不免百感交集。百感交集：少年驀地站起身來。驀地：盡管如此，他仍略顯遲疑，還在瞪大眼睛凝視著前方。凝視：3、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。由于一刻不停地趕路，他呼呼地（）著粗氣。a、吸b、喘c、吐少年手中緊（）著小小的羽毛，沿著山道緩緩爬去。a、握b、攥c、拿4、下面的句子運用了比喻手法的是（）a、正在這時，他突然好像聽到了一種生靈的聲響。b、一只翅膀?qū)掗?，毛色純白的大鳥正緩緩扇動著雙翅，像引路一樣飛過前方的山頭。c、小明長得像他爸爸。d、猛然間，一件白色的東西像蝴蝶一樣地在他眼前緩緩飄落。5、簡要說明下列句子中詞語的含義和作用。不過有一點，每當(dāng)那些想挑也挑不完的

19、無數(shù)重擔(dān)壓在肩頭的時候，少年就會像磁針指北一樣，立刻想到大海。像磁針指北：6、文中突出描寫了海鷗，其用意何在？二、同步解讀只要翻過那座山，就能看見大海。如今，少年橫下一條心想看到大海。其中的緣由細說起來話就長了。不過有一點，每當(dāng)那些想挑也挑不完的無數(shù)重擔(dān)壓在肩頭的時候，少年就會像磁針指北一樣，立刻想到大海?！耙~動自己的雙腳去看看大海！要去證實一下，當(dāng)真是只要翻過一座山，就能看見大海嗎？”只要翻過那座山，就能看見大海。然而，還是不見大海。少年幾乎是手腳并用爬過來的這條山道的前方，依舊與先前一樣，是望不到邊的起伏的山巒。還是算了吧！少年猛地一屁股坐在路旁，痛苦地這么想。自己如此艱辛地沿著山道爬上

20、爬下，究竟得到了什么呢？往前走，再翻他幾座山，難道真的能走到海邊嗎？這一切又有誰能告訴我呢？任憑額頭上的汗珠往下淌也不去理會，少年坐在草地上，被穿行的山風(fēng)一吹，不免百感交集。慢慢地，一陣疲勞襲上全身。太陽漸漸升高了。想到即將踏上的漫長的歸途，少年重重地嘆了一口氣。正在這時，他突然好像聽到了一種生靈的聲響。那聲響來自上方?；仡^仰望，頭頂劃過一道亮光。一只長翅膀、純白色的大鳥正緩緩扇動著雙翅，像引路一樣飛過前方的山頭。是海鷗！少年驀地站起身來。這里有海鷗，無疑離大海很近了！這樣看來，那條山道上方天空的顏色，確實是與大海相連的淡藍色。難道這次真的能看到大海嗎？盡管如此，他仍略顯遲疑，還在瞪大眼睛凝視

21、著前方。猛然間，一件白色的東西像蝴蝶一樣在他眼前緩緩飄落。少年聚攏雙手接住一看，原來是一片雪花般的羽毛。這是那只海鷗送來的！雖說僅僅只是一片羽毛，但它瞬間便在少年心中化作巨大的騰飛的翅膀。只要翻過那座山，就能看見大海。少年再一次聚積起全身的氣力，輕聲吟誦起來。不過，即便不是這樣也沒有關(guān)系了?，F(xiàn)在，哪怕前面還要翻過三座山、四座山，我也一定能夠走到大海，一定能夠走到那里給你們瞧瞧！少年手中緊握著小小的羽毛，沿著山道緩緩爬去。在他的耳畔或許是他的內(nèi)心深處已經(jīng)開始輕輕回蕩起大海的濤聲。7、“少年橫下一條心想看到大?！北憩F(xiàn)了什么？8、怎樣理解“每當(dāng)那些想挑也挑不完的無數(shù)重擔(dān)壓在肩頭的時候，少年就像磁針指北一樣，立刻想到大?！?？9、哪些語句揭示了少年矛盾的心理？10、結(jié)尾說：“在他的耳畔或許是他的內(nèi)心深處已經(jīng)開始輕輕回蕩起大海的濤聲?！蹦阌X得少年能夠走到大海嗎？為什么？11、少年的行為給你什么樣的啟發(fā)？三、美文賞讀在山的那邊王家新一小時候，我常伏在窗口癡想山那邊是什么呢？媽媽給我說過：海哦，山那邊是海嗎？于是，懷著一種隱秘的想望有一天我終于爬上了那個山頂可是，我卻幾乎是哭著回來了在山的那邊，依然是山山那邊的山啊，鐵青著臉給我的幻想打了一個零分！媽媽，那個海呢？二在山的那邊，是海！是用信念凝成的海今天啊，我竟沒想到一顆從小飄來的種子卻在我的心中扎下了深根是的，我曾一次