學(xué)生流失率分析

1、海南歐鼎商業(yè)藝術(shù)學(xué)校學(xué)生流失狀況分析一、二年級(jí)第一、二學(xué)年學(xué)生入學(xué)以來，流失率在不斷上升，對(duì)于流失問題，對(duì)各專業(yè)流失原因進(jìn)行了細(xì)致的分析。一、學(xué)員基本情況一、二年級(jí)各專業(yè)報(bào)到學(xué)生共 720名，基本情況統(tǒng)計(jì)如下：1、各班級(jí)情況:14141414141414141515專1414業(yè)美電航空營(yíng)物工服裝設(shè)設(shè)計(jì)2會(huì)美電商甲商銷流商計(jì)1計(jì)發(fā)第一95150333023143735348853學(xué)人人人人人人人人人人人人期第105145343023143732314218二人人人人人人人人人人人人學(xué)期轉(zhuǎn)202000000031入人人人人人人人人人人人人流10700400204619失人人人人人人人人人人人人百-

2、1014145235分000000比%151515151515151515專1515業(yè)服設(shè)酒店會(huì)藥烹物流廣航幼營(yíng)裝計(jì)計(jì)劑飪告空師銷第一2559233536833929665745學(xué)人人人人人人人人人人人期第二學(xué)期13人37人9人35人17人39人28人32人56人42人45人轉(zhuǎn)30130043320入人人人人人人人人人人人流37048271134100失人人人人人人人人人人人百122628917分000比%2、政治面貌:政治面貌團(tuán)員群眾3、流失原因分析:原因教學(xué)方面學(xué)校管理自動(dòng)退學(xué)經(jīng)濟(jì)困難家庭遷故硬件設(shè)施參加工作轉(zhuǎn) 讀高 中無心向?qū)W健康狀況紀(jì)律處分入伍問題百分%比二、學(xué)生流失狀況分析。對(duì)于每一

3、位流失的學(xué)生，各班主任都做了大量的工作， 并通過電話與 其家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，效果并不是很理想，學(xué)生流失有著種種的原因：1、有學(xué)生認(rèn)為：在師資、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備方面都還沒有適應(yīng)中職教學(xué)的要求, 因此 , 課程設(shè)置不合理, 教學(xué)偏理論輕操作, 學(xué)生大部分時(shí)間用來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課、專業(yè)課理論知識(shí), 而這些又都是抽象、枯燥的知識(shí), 使學(xué)生提不起興趣, 喪失學(xué)習(xí)信心。教育教學(xué)投入不大，硬件設(shè)施不夠完善，實(shí)訓(xùn)設(shè)備缺乏，中職學(xué)生本該注重實(shí)訓(xùn)教學(xué)，多動(dòng)手，多實(shí)踐；那樣才能更好的掌握所學(xué)專業(yè)的知識(shí)與技能；在今后的工作當(dāng)中能更好的運(yùn)用，做到理論與實(shí)際想結(jié)合，發(fā)揮專業(yè)所長(zhǎng)。學(xué)校軟件不強(qiáng)，師資力量薄弱，教育教學(xué)水平相對(duì)不高

4、。流失原因在教育教學(xué)方面占%2、 有學(xué)生認(rèn)為：學(xué)校缺乏更科學(xué)合理的管理辦法，各項(xiàng)規(guī)章制度監(jiān)督、執(zhí)行力不強(qiáng)，學(xué)校缺乏公信力。此原因在流失人員占%。雖然比例并不高，但是能充分反映出我校各項(xiàng)管理工作并未到位，需要及時(shí)的改善與實(shí)行改革。3、 有學(xué)生在學(xué)期結(jié)束后，第二學(xué)期就不到學(xué)校報(bào)道上課，對(duì)學(xué)校缺乏歸屬感，學(xué)校沒有吸引力，沒有讓人向往的感覺，凝聚力不強(qiáng)，此類原因在流失人員當(dāng)中占%。4、 隨著物價(jià)的上漲, 書費(fèi)、學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)的增加, 學(xué)生中一些來自農(nóng)村困難家庭和城鎮(zhèn)父母下崗的家庭難以承受孩子的教育壓力, 當(dāng)親戚無助、貸款無望時(shí), 學(xué)生別無他法, 只好輟學(xué)回家。此原因在流失人員占%的比例，比例相對(duì)偏高。5

5、、 對(duì)于學(xué)生的流失，也存在一些客觀因素，有家庭的變故，親人突然離世，勞動(dòng)力減少，經(jīng)濟(jì)來源斷絕，無法支付學(xué)費(fèi)，生活費(fèi)，嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯，最后只能選擇離開學(xué)校。也有家庭搬遷等各種因素，由于父母親工作調(diào)動(dòng)，學(xué)生也跟隨父母到了另外一個(gè)地方，也有家庭搬遷到另外一個(gè)地方，相離甚遠(yuǎn)，只能隨遷。家庭變故、搬遷等在流失人員中占 %，所占比例非常之高。6、 我校教學(xué)硬件設(shè)施不夠齊全，教學(xué)設(shè)備老化，無法正常使用，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)，操作沒有一個(gè)直接接觸和了解的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，對(duì)所學(xué)知識(shí)沒有一個(gè)直觀的印象。7、 學(xué)生或許過早接觸社會(huì)，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)不重視，人生觀，價(jià)值觀發(fā)生改變，急于到社會(huì)參加實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于此

6、類學(xué)生是需要班主任老師的及時(shí)引導(dǎo)的，把學(xué)生引導(dǎo)正確的方向上來，端正求學(xué)，求知的態(tài)度，讓對(duì)學(xué)習(xí)、未來生活及人生有目標(biāo)，有規(guī)劃，才會(huì)有一顆積極向上、好學(xué)的心。關(guān)于此類問題主要還是學(xué)校方面對(duì)學(xué)生缺乏正確引導(dǎo)，或引導(dǎo)不夠及時(shí)，所以也是流失人員比例中最偏高的一個(gè)原因，占全校流失%。8、 學(xué)校作為一個(gè)教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)以教育為主，我校學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，更應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)良好安全、文明、舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)校的閃光點(diǎn)展示出來，從而激發(fā)學(xué)生的好學(xué)之心，以及拼搏的精神。有一部分人感覺不到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖，從而轉(zhuǎn)至高中及其他學(xué)校，在整個(gè)流失人員中此類情況占%。9、 受自由思潮潛移默化的影響, 一些學(xué)生盲目追

7、求自由, 無視紀(jì)律,不受約束。在他們眼中, 校外才是人間天堂, 在那兒無班規(guī)校紀(jì)的約束、讀書的辛苦和考試的煩惱, 可以自由出入游戲廳、網(wǎng)吧等, 可以隨心所欲, 無人打擾。久而久之, 課堂上、晚自習(xí)就沒了他們的蹤影, 最終無心向?qū)W而流失。此類原因流失量最大，占所有流失比例的%。10、 學(xué)生由于身體健康情況導(dǎo)致流失的人數(shù)相對(duì)來說還是比較少的，但是作為學(xué)校也應(yīng)該注重學(xué)生的身體素質(zhì)提高，注重校園安全，對(duì)學(xué)生宿舍安全隱患的排查，避免出現(xiàn)威脅到學(xué)生安全隱患。11、 大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確, 對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。引用這些學(xué)生自己的話來說“是迫于父母之命”。這類學(xué)生 , 只要教師一放松督促, 就沉醉于打籃球、踢

8、足球、玩游戲、逛網(wǎng)吧等與學(xué)習(xí)無關(guān)的休閑娛樂活動(dòng), 甚至不想上課，整天閑來無事，經(jīng)常曠課，并嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)，且在領(lǐng)導(dǎo)與之談話后不知悔改，學(xué)校為嚴(yán)校紀(jì)校規(guī)，給予開除處分。三、下一步工作措施我們將擬定通過以下措施切實(shí)解決：學(xué)生對(duì)學(xué)校認(rèn)可度不高、對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)缺乏信心、對(duì)自己今后人生道路感到比較迷茫等問題。（一）增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感，培養(yǎng)專業(yè)榮譽(yù)感。通過把學(xué)校發(fā)展史、專業(yè)性質(zhì)、專業(yè)發(fā)展方向、就業(yè)方向、就業(yè)崗位的基本情況進(jìn)行介紹。以及海南歐鼎商業(yè)藝術(shù)學(xué)校在參加省技能大賽等活動(dòng)中的突出表現(xiàn)和獲獎(jiǎng)的先進(jìn)典型，全面闡述學(xué)生所學(xué)專業(yè)必須具備的哪些專業(yè)知識(shí)與技能。幫助學(xué)生加深理解自己選擇的專業(yè)實(shí)際內(nèi)涵，使學(xué)生從思想

9、上熱愛本專業(yè)，認(rèn)真學(xué)好所選專業(yè)知識(shí)技能，并樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。（2） 學(xué)校加大教育投入，保障教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施。學(xué)校自身也應(yīng)該更加注重教學(xué)質(zhì)量，提高師資力量，軟件，硬件都要跟上，適應(yīng)當(dāng)今科技的發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)出現(xiàn)代社會(huì)供不應(yīng)求的新型實(shí)用性人才，只有跟著社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)走，學(xué)校才不會(huì)落后，培養(yǎng)出來的學(xué)生才能適應(yīng)發(fā)展迅速社會(huì)，真正的實(shí)現(xiàn)就業(yè)，就業(yè)沒有問題，生源就不會(huì)缺，學(xué)校的明天才會(huì)更好。（3） 加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系, 保持家庭教育與學(xué)校教育的一致性。（4） 由于未成年子女對(duì)父母的物質(zhì)依賴, 家長(zhǎng)處于決策的核心地位 , 因此 , 要減少學(xué)生流失, 就必須使家庭教育與學(xué)校教育想結(jié)合。為此, 學(xué)校應(yīng)積極向

10、學(xué)生家長(zhǎng)宣傳黨和國(guó)家的方針政策、教育法規(guī)和學(xué)校的教育思想、教育現(xiàn)狀, 并從年齡大小、體力強(qiáng)弱、知識(shí)廣博、閱歷深淺、處事能力等諸多學(xué)生不宜于過早步入社會(huì)的因素, 曉之以理; 從科技的迅猛發(fā)展、社會(huì)對(duì)人才越來越高的要求、優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)實(shí), 知識(shí)貧乏、綜合素質(zhì)差就難有立足之地, 而示之以弊; 未來的人若無相當(dāng)?shù)膶I(yè)知識(shí)、電腦知識(shí)、面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)力如此強(qiáng)的社會(huì), 豈能立于不敗之地?進(jìn)而使學(xué)生真正鐵下心來努力學(xué)習(xí)。（ 四 ） 加強(qiáng)對(duì)外聯(lián)系, 對(duì)內(nèi)協(xié)調(diào), 解決經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的后顧之憂。（六）學(xué)校可讓學(xué)生利用雙休日、寒暑假參加社會(huì)實(shí)踐, 從而既提高學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力, 又解決學(xué)生經(jīng)濟(jì)上的困難。如, 航空服務(wù)專業(yè)，可

11、以參加校外大型活動(dòng)，給大型活動(dòng)提供禮儀服務(wù), 對(duì)外進(jìn)行有償服務(wù); 室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，可為商家及個(gè)人進(jìn)行廣告設(shè)計(jì), 室內(nèi)設(shè)計(jì)，營(yíng)銷專業(yè)，可以為商家作產(chǎn)品銷售策劃, 為開發(fā)商做房產(chǎn)推銷等。雖然這種設(shè)想在許多中職校還未變成現(xiàn)實(shí), 但這既能提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì), 又能解決貧困學(xué)生的經(jīng)濟(jì)之憂 , 還能對(duì)學(xué)生的就業(yè)問題提供一個(gè)橋梁作用, 因而是值得推廣和嘗試的有效信息途徑。（ 五 ） 學(xué)校管理人員思想，創(chuàng)新管理思路。我校學(xué)生管理人員從理念和管理思想核心必須是以學(xué)生為本；尊重學(xué)生；一切從學(xué)生出發(fā)。首先要從思想上轉(zhuǎn)變，主動(dòng)接觸新事物新理念，莫要照本宣科，用老眼光看新問題。在管理思路上創(chuàng)新，認(rèn)真探索當(dāng)前形勢(shì)下學(xué)校管理

12、工作的規(guī)律和特點(diǎn)，把握學(xué)生管理工作發(fā)展的基本態(tài)勢(shì)，尋求新思路，開辟新途徑，共同發(fā)展的管理工作新格局，把學(xué)校管理工作做得更加生動(dòng)活潑，扎實(shí)有效。管理形式上創(chuàng)新：對(duì)學(xué)生要有針對(duì)性地提供多方面、多角度熱情周到的服務(wù)。并積極開展心理健康教育，及時(shí)排除化解由于學(xué)習(xí)、生活等諸方面，給學(xué)生帶來的心理壓力和心理障礙。（ 六 ） 服務(wù)意識(shí)需要不斷提升學(xué)生是學(xué)校的主人翁，學(xué)校需給學(xué)生提供服務(wù)，主動(dòng)調(diào)整管理方式和方法，學(xué)校及管理人員需時(shí)刻不忘強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，正確的對(duì)待每一個(gè)人，每一件事。學(xué)校的成長(zhǎng), 離不開家長(zhǎng)的理解和支持; 家校協(xié)同的好壞關(guān)系到教育工作的成敗! 這就要求學(xué)校和家長(zhǎng)的主動(dòng)地溝通, 切實(shí)做好家長(zhǎng)的服務(wù)工作。家長(zhǎng)與學(xué)校的要求是否一致, 家長(zhǎng)的教育方法是否科學(xué), 家長(zhǎng)能否理解、支持學(xué)校的教育活動(dòng), 應(yīng)取決于學(xué)校是否加強(qiáng)了對(duì)家長(zhǎng)的教育與引導(dǎo)取決于學(xué)校是否在不斷的提高家長(zhǎng)的共同