七年級(jí)語文上冊(cè) 第17課 夏導(dǎo)學(xué)案 蘇教版-蘇教版初中七年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)案

1、17.*夏學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文,整體感知文章的內(nèi)容。2.品味重點(diǎn)語句,理清思路,了解文章新奇的構(gòu)思。3.感受文章的理情之美,從而生發(fā)責(zé)任感、使命感。重點(diǎn):體會(huì)文章生動(dòng)準(zhǔn)確的語言特點(diǎn),理解文章表達(dá)的思想感情。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.作者簡(jiǎn)介。梁衡,山西人,著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家,曾榮獲全國(guó)青年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹理文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)和中宣部“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)等多種榮譽(yù)稱號(hào)?，F(xiàn)任新聞出版署副署長(zhǎng)、中國(guó)作協(xié)全委會(huì)委員、全國(guó)記協(xié)常務(wù)理事。2.給加點(diǎn)字注音。春華秋實(shí)( huá)澹澹( dàn)芊芊( qin )磅礴(páng)(bó)黛色( d

2、24;i)匍匐(pú)(fú)3.解釋下列詞語的意思。(1)閑情逸致:閑適安逸的興致情趣。 (2)輕飛曼舞:音樂輕快,舞姿優(yōu)美。 形容蜜蜂、蝴蝶飛舞的美妙姿態(tài)。 (3)春華秋實(shí):春天開花,秋天結(jié)果。 4.讀課文,理清思路。第一部分(第1段):概述夏季總體特點(diǎn)。 第二部分(第24段):具體描述夏季的自然風(fēng)光。第三部分(第5段):表達(dá)作者對(duì)夏季的熱愛和贊美。 5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文開頭總括了夏天的旋律是緊張、熱烈、急促的。然后寫夏天田野的景色,以草、樹的變化,蜂蝶的消失以及煩人的蟬鳴,交代夏天的到來。接著寫與春、秋相對(duì)比,說

3、明夏天的色彩是金黃的,夏天既有收獲又充滿了希望。后寫夏季金黃的景色:棉苗、高粱、玉米、瓜秧說明夏天有旺盛的活力。又通過寫農(nóng)民繁忙的夏收和秋苗管理,再一次說明夏天的旋律。最后直接抒發(fā)了對(duì)夏季的贊美熱愛之情。 合作探究問題一:作者是從哪幾個(gè)方面來描寫夏天的?表達(dá)了作者對(duì)夏天怎樣的思想感情?夏天的自然景色、夏天的色彩、夏天的旋律。表達(dá)了作者對(duì)夏天的熱愛和對(duì)辛勤勞動(dòng)的農(nóng)民的贊美之情。問題二:按照下列示例品析課文語言。好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡,冒氣而終于沸騰一樣,山坡上的芊芊細(xì)草長(zhǎng)成了一片密密的厚發(fā),林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長(zhǎng)墻。示例:“沸騰”一詞寫出了夏天的熱烈,該句運(yùn)用比喻,形

4、象地寫出了從春到夏景物逐漸變化的過程。例句:火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地,麥浪翻滾著,撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的云,撲打著公路上的汽車,像海浪涌著一艘艘的艦船。品析:運(yùn)用比喻,形象地寫出麥的面積之大,可以涌起一艘艘的艦船?！胺瓭L”“撲”說明麥子長(zhǎng)勢(shì)之猛,給人熱烈的感覺,突出了夏的磅礴之勢(shì)?！昂婵尽币辉~寫出了太陽的火熱、猛烈。問題三:細(xì)讀這樣的優(yōu)美句子:“春之色為冷的綠,如碧波,如嫩竹,貯滿希望之情;秋之色為熱的赤,如夕陽,如紅葉,標(biāo)志著事物的終極。”句式有什么特點(diǎn)?請(qǐng)你發(fā)揮想象,寫幾筆“冬之色”。它們句式相同,字?jǐn)?shù)也差不多,語句錯(cuò)落有致,朗朗上口。冬之色為冷的白,如冰雪,如天云,孕育著新的生命力。冬之色為死的灰,如草木,如泥土,宣告著生命的終結(jié)。問題四:文章最后寫道:“遺憾的是,歷代文人不知寫了多少春花秋月,卻極少有夏的影子?！痹谀惴e累的古詩詞中有夏的影子嗎?請(qǐng)你寫出名句和作者。示例: