七年級語文上冊 第五單元 17《動物笑談》導學案 新人教版-新人教版初中七年級上冊語文學案

1、動物笑談導學案學習目標1. 默讀課文，整體感知。2. 欣賞精彩語段，體會幽默特點。3. 體會主旨，嚴謹求實的科學態(tài)度。自主學習1.作家作品康拉德勞倫茲是奧地利動物學家、動物心理學家、鳥類學家，是動物行為學的開山祖師，1973年諾貝爾生理醫(yī)學獎得主。他于1903年出生在奧地利維也納，并就讀當?shù)氐拇髮W，主攻醫(yī)學和生物；1933年獲得博士學位。很快，勞倫茲在雁鵝及穴烏方面的研究揚名國際；1937年維也納大學聘請他教授比較生理學及動物心理學。為什么書名叫所羅門王的指環(huán)呢？勞倫茲說明：“根據(jù)史料記載，所羅門王能夠和鳥獸蟲魚交談。這事我也會，雖然我比不上所羅門王，能夠和所有的動物交談，而只能和幾種我特別熟

2、悉的動物交談。這點我承認，但是我可不需要魔戒的幫助，這點他就不如我啦！2. 給下列詞語中加點的字注音。溫馴( ) 腳鏈( ) 鸚鵡( ) xùn liàn yng w障礙( ) 滑翔( ) 匍匐( ) ài xiáng pú fú嗔怪( ) 小鳧( ) 麝香鴨( ) chn fú shè羞怯( ) 孵化( ) 清晰( ) qiè f x3. 根據(jù)句意寫出相應的詞語。（1）索取，需求。( ) 需索 （2）形容精神飽滿，容光煥發(fā)。( ) 神采奕奕（3）離奇古怪，不合常理。( ) 怪誕不經(jīng) （4）形容彼此相差很

3、遠。( ) 大相徑庭二維碼動物笑談?wù)n文朗讀4.默讀課文，整體感知課文。本文篇幅較長可進行默讀和提煉中心訓練。限時閱讀，提出自己的疑問，鍛煉概括能力和賞析能力。合作探究一、 默讀課文，理清思路1這篇文章采用第一人稱敘事，有什么好處？2“逗笑”“荒誕不經(jīng)”“瘋子”這位動物觀察者會有怎樣奇怪的行為？找一找作者用生動活潑的筆法描述的四個有趣的場景。二、精讀語段，品味語言1.作者對小水鴨的刻畫極其傳神，找出你喜歡的語句，細讀品味?！肮?，這一次這些小鴨子一點兒也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走?！?“要是這時我不繼續(xù)叫喚，它們就要尖聲地哭了。好像只要我不出聲，它們就以為我死了，

4、或者以為我不再愛它們了。這真是值得大哭特哭的理由呢！”這句有趣的話，流露出作者怎樣的感情？3為了研究不同動物的行為，作者有些做法“怪誕不經(jīng)”，惹人發(fā)笑，找出一些富有喜感的描寫語詞來加以賞析。文章的語言很有特點，一是敘述清晰干凈，不拖泥帶水；二是注重細節(jié)，寫來十分傳神；三是生動活潑，富于幽默感?！耙粋€有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時回頭偷看，一邊大聲地學著鴨子的叫聲至于那些小鴨子，那些叫人一看就明白原委的小鴨子，卻完全不露痕跡地藏在深深的草里”三、思考主旨，感悟思想1瀏覽課文，從作者身上，我們學到了哪些與動物相處的方式？2有很多人把勞倫茲比作是現(xiàn)代的法布爾，你

5、認為兩個人有哪些相似之處和不同的地方呢？課堂小結(jié)第一部分（1）開篇點題，指明了“逗笑的主角”是觀察者自己。第二部分（2-19）具體記敘我與動物之間發(fā)生的趣事。第一層（2-9）寫“我”與水鴨子的趣事；第二層（10-19）寫我與可可可的趣事合作探究答案一、1.本文的內(nèi)容是通過“我”傳達給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，使讀者得到一種親切真實的感覺。同時也拉近與讀者的距離，調(diào)動讀者的閱讀興趣。2場景一：觀察水鴨子場景二：“我”喊回大鸚鵡場景三：鸚鵡咬掉衣服扣子場景四：鸚鵡把毛線纏在樹上二、1使用擬人的修辭，賦予小鴨子以人的靈性，寫出了它們可愛的情狀。2表達了作者對小鴨子對自己如此依賴的無奈，和對小鴨子的喜愛之情。3“屈”“彎”“低”“爬”等動詞描寫出作者充當鴨媽媽時的情景、動作，寫出其過程的艱辛，表現(xiàn)了作者寬厚仁慈和對動物的愛。“回頭偷看”“大聲地學著”“不露痕跡地藏在”等描寫令當時的情景更加惹人發(fā)笑，增加了語言的幽默感，體現(xiàn)出作者生動活潑、幽默詼諧的語言風格。三、1示例一：親近動物，才能取得動物的信任；示例二：了解動物的習性，才能和動物和諧相處；示例三：用童趣的眼光去看待動物，你會發(fā)現(xiàn)動物的美。2兩人都喜歡在天然環(huán)境里觀察動物的行為，兩人都有敏銳的觀察力和客觀的