《fù xí》教學(xué)設(shè)計(jì)一

1、?fù xí?教學(xué)設(shè)計(jì)一fugrave; xiacute;教學(xué)要求1復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。熟記漢語(yǔ)拼音字母表。2誦讀漢語(yǔ)拼音兒歌，穩(wěn)固拼讀能力，了解每首兒歌的意思。豐富語(yǔ)言積累。教學(xué)準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備：聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)表的掛圖。2學(xué)生準(zhǔn)備：分別寫(xiě)有聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的小紙條，寫(xiě)有自己名字漢語(yǔ)拼音的大卡片。教學(xué)過(guò)程 第一課 時(shí)一、整體歸類(lèi) 1(出示聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)表的掛圖。)同學(xué)們認(rèn)識(shí)它們嗎?試著讀一讀，看看是不是都認(rèn)識(shí)。 2學(xué)生自由練讀后指名讀。 3你知道這三塊是怎么分類(lèi)的嗎?(第一塊是聲母，第二塊是韻母，第三塊是整體認(rèn)讀音節(jié)。) 4小游戲：請(qǐng)同學(xué)

2、們拿出已經(jīng)分別寫(xiě)上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的小紙條，打亂順序后放在中間，同桌邊讀邊分類(lèi)，看看哪一組讀得認(rèn)真、歸類(lèi)準(zhǔn)確?！军c(diǎn)評(píng)】學(xué)生在前面學(xué)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)是交叉進(jìn)行的。這里教師先整體歸類(lèi)，讓學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音有完整而清楚的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生記憶，盡快地熟練掌握。二、分類(lèi)認(rèn)讀 1復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。 (1)教師過(guò)渡：剛剛同學(xué)們已經(jīng)將聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)分開(kāi)了，請(qǐng)你們把整體認(rèn)讀音節(jié)拿出來(lái)。 (2)請(qǐng)同學(xué)們自讀一遍，找出你認(rèn)為最難讀的音節(jié)，給同桌同學(xué)認(rèn)一認(rèn)。 (3)教師拿出ye、yue、yuan、yun四個(gè)學(xué)生較難記住的音節(jié)，指名領(lǐng)讀。 2復(fù)習(xí)韻母。 (1)請(qǐng)同學(xué)們拿出韻母小卡片。聽(tīng)老師讀大

3、家拿出卡片，按順序放在桌上。 (2)請(qǐng)同學(xué)們快速找到單韻母，排好隊(duì)。 (3)老師叫復(fù)韻母的名字，同學(xué)們找到后按順序擺在第二行。 (4)剩下來(lái)的韻母都是些什么呢?(鼻韻母。)誰(shuí)能來(lái)讀一讀?請(qǐng)學(xué)生先讀前鼻韻母，再讀后鼻韻母，并按順序排放在桌上再讀一讀。 3復(fù)習(xí)聲母。 (1)老師報(bào)聲母b、d、p、q、g、t、f、n、l，同學(xué)們找出相應(yīng)的聲母，同座位同學(xué)交換讀一讀，看誰(shuí)找得準(zhǔn)，找得快。 (2)教師出示卡片，指名請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀這幾個(gè)難掌握的聲母。 (3)復(fù)習(xí)聲母兒歌，穩(wěn)固記憶。 右下半圓bbb，右上半圓ppp，兩扇門(mén)兒mm m，一根拐棍fff。 左下半圓ddd，一個(gè)傘把ttt，一扇門(mén)兒nnn，一根小棍Ill

4、。 9字加鉤ggg，機(jī)槍向上kkk，一把椅子hhh。 點(diǎn)下加鉤jjj，左上半圓qqq，一個(gè)叉子x一xx。 像個(gè)2字zzz，茶碗把兒ccc，半個(gè)8字sss。 z加椅子zhzhzh，c加椅子chchch，s加椅子sh shsh，豆子發(fā)芽rrr。三、拼讀穩(wěn)固 (1)教師過(guò)渡：把拼音娃娃分開(kāi)你們認(rèn)識(shí)，如果放在一起還認(rèn)識(shí)嗎? lsquo; (2)(出示拼音句。)誰(shuí)能讀出來(lái)? w xueacute; huigrave; Ie hagrave;n y pn yn hagrave;n y pn yn k y bng zhugrave; w shiacute; zigrave; (3)指名讀。 (4)說(shuō)一說(shuō)，學(xué)

5、會(huì)漢語(yǔ)拼音還有什么好處。(有助于說(shuō)好普通話，有助于閱讀。)四、練習(xí) 請(qǐng)同學(xué)們課后注意觀察，在生活情境中發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)拼音的應(yīng)用。第二課 時(shí)一、復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié) 1出示聲母和韻母表，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)火車(chē)讀一讀。 2出示整體認(rèn)讀音節(jié)，指名請(qǐng)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀。二、讀漢語(yǔ)拼音兒歌 1請(qǐng)學(xué)生看一看課文里出示了幾首兒歌。借助拼音讀一讀，練一練。 2指名請(qǐng)學(xué)生讀兒歌。 【課堂實(shí)錄片段】 師：誰(shuí)愿意把兒歌讀給大家聽(tīng)? 生：我讀第一首兒歌。 (學(xué)生流利地讀出兒歌。) 師：出示魚(yú)兒見(jiàn)了笑呵呵的拼音。(笑瞇瞇地。)考考你喲，這是其中的一句，你能很快地念出來(lái)嗎? 生：(愣了一下，認(rèn)真拼讀出來(lái)。) 師：這位同學(xué)讀得真好，不

6、是一個(gè)字一個(gè)字地念，也不是閉著眼睛背，而是真的認(rèn)真讀拼音后，有感情地讀出兒歌的內(nèi)容。下面還有哪位同學(xué)也來(lái)試一試?【點(diǎn)評(píng)】本課所學(xué)的兒歌在前面學(xué)習(xí)聲、韻母時(shí)已接觸，有的記憶較好的同學(xué)很可能不看拼音，把兒歌當(dāng)順口溜讀，這樣就失去了拼讀訓(xùn)練的時(shí)機(jī)，拼讀能力得不到提高。老師選用其中一句和學(xué)生做游戲，能鼓勵(lì)、催促學(xué)生真正地練習(xí)拼讀。 3全班讀兒歌。 三、拼音游戲 拼讀比賽：?我能找到他?。 老師請(qǐng)全班同學(xué)將事先準(zhǔn)備好的寫(xiě)有自己漢語(yǔ)拼音姓名的大卡片放在講臺(tái)上，將順序打亂。把全班同學(xué)分為四組，每組請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)拿一張拼音卡片，自己拼讀后舉起卡片讀給全班同學(xué)聽(tīng)，然后找到這位同學(xué)，將卡片放在他的面前。讀對(duì)了，找對(duì)了，就給這一組獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。最后比一比，哪一組的星得的最多。 教研點(diǎn)擊 本例教案是拼音復(fù)習(xí)課，特別重視多種形式的學(xué)生拼讀實(shí)踐。從歸類(lèi)復(fù)習(xí)到拼讀兒歌的游戲，教師采用了小組合作、同座互助和拼讀比賽等豐富多彩的形式，從頭至尾讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)得主動(dòng)