職業(yè)理想規(guī)劃書

1、職業(yè)理想規(guī)劃書、八 、-一前言不少人曾經(jīng)這樣問過自己： “人生之路到底該如何去走” 記得一 位哲人這樣說(shuō)過：“走好每一步，這就是你的人生”人生說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)說(shuō) 短也短， 但是未來(lái)卻在你的手中！ 現(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的社 會(huì)，也是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)， 提前做好自己的規(guī)劃對(duì)我們更好的適 應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。二自我分析 我來(lái)自美麗的山城霧都重慶，這里的一方水土養(yǎng)育了我熱情 活潑卻又感性的雙重性格。白天和朋友一起去 high, 夜幕降臨心也隨 著沉寂下來(lái)，一個(gè)人窩在自己的小天地品味這書中主人公的酸甜苦 辣。這就是我，有著雙重性格的我。1. 我的價(jià)值觀 我覺得自己是個(gè)很中庸的人，或者是說(shuō)與世無(wú)爭(zhēng)。從小爸媽就

2、說(shuō) 我很笨，不會(huì)處事，可是我相信不圓滑，不張揚(yáng)，不會(huì)處事才是我 自己。我喜歡物質(zhì)和精神同步的東西，也只有這種和諧才會(huì)令我駐 足。我希望以后住在安靜的小山村，日出而作日落而息，我相信這 才是生活，而不是永不休止的爭(zhēng)奪。2. 優(yōu)勢(shì)分析（1）. 積極主動(dòng)，勤奮向上，只要我認(rèn)為應(yīng)該做的事，不管有多少 麻煩都要去做，但卻厭煩去做我認(rèn)為毫無(wú)意義的事情。2）. 待人熱情，對(duì)于朋友的事情是說(shuō)到做到，不然心里會(huì)很內(nèi)疚。（ 3）. 規(guī)劃性，做事之前在心中都會(huì)有分區(qū)，把時(shí)間合理分配。（4）. 實(shí)事求是，有目標(biāo)有想法，追求具體和明確的事情，喜歡做 實(shí)際的考慮。（5）. 與人交往時(shí)比較謙遜、有同情心，對(duì)朋友忠實(shí)友好，有

3、奉獻(xiàn) 精神，喜歡關(guān)心他人并提供實(shí)際的幫助。3. 劣勢(shì)分析（ 1）. 不太會(huì)和陌生人打交道，在陌生人面前比較害羞。（2）. 脾氣有時(shí)溫和，有時(shí)暴躁，不過當(dāng)情緒波動(dòng)的時(shí)候我會(huì)努力 克制自己 .（3）. 不善于在公共場(chǎng)所表現(xiàn)自己， 不過如果是認(rèn)為有必要的表現(xiàn)從 來(lái)不會(huì)怯場(chǎng)。（ 4）. 作事情太過武斷，總是不經(jīng)過思考就做一些很沖動(dòng)的事情。（ 5）. 沒有耐心，對(duì)于重復(fù)的事情總是會(huì)不耐煩。（6）.三未來(lái)職業(yè)選擇人民教師（1）教師職業(yè)的含義：受社會(huì)的委托，在學(xué)校中對(duì)學(xué)生的身心施加 特定影響， 把其培養(yǎng)成為一定社會(huì)所需要的人， 以此為主要職責(zé)的專 業(yè)人員就是我們通常意義所說(shuō)的教師。（2）明確教師的權(quán)利：1.

4、 進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；2. 從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見；3. 指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；4. 按時(shí)獲取工資報(bào)酬， 享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶 薪休假；5. 對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、 管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建 議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；6. 參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。（3）明確教師的義務(wù)：1. 遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；2. 貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履 行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；3. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原

5、則的教育和愛國(guó)主義、 民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué) 技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活 動(dòng)；4. 關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、 體質(zhì)等方面全面發(fā)展；5. 制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng) 和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；6. 不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。（4）知道教師的角色：文化知識(shí)傳遞者；人類靈魂工程師；心理衛(wèi) 生保健者；學(xué)生集體管理者；青少年的朋友；學(xué)生的榜樣。5）了解教師職業(yè)角色的新趨勢(shì)：1. 由知識(shí)的傳遞者向?qū)W習(xí)的促進(jìn)者轉(zhuǎn)變2. 由單一型教師向全能型教師轉(zhuǎn)變3. 由經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變4.

6、由守業(yè)者向創(chuàng)造者轉(zhuǎn)變“想學(xué)會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)用創(chuàng)造”。5. 由領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)楹献髡撸?）吃透教師應(yīng)具備的素質(zhì)：1. 職業(yè)道德素質(zhì)：熱愛教育事業(yè)；熱愛學(xué)生；熱愛教師集體、尊重學(xué) 生家長(zhǎng)；以身作則、為人師表2. 科學(xué)文化素質(zhì)：學(xué)科專業(yè)知識(shí)；教育專業(yè)知識(shí) ； 科學(xué)文化知識(shí)3. 教育理論素質(zhì)：教育價(jià)值觀；知識(shí)觀；學(xué)生觀；教學(xué)觀4. 教育能力素質(zhì)：教學(xué)能力；德育能力；語(yǔ)言表達(dá)能力；運(yùn)用現(xiàn)代 信息技術(shù)能力；組織管理能力；教育科研能力5. 身體心理素質(zhì) : 身心健康是任何職業(yè)者都必備的素質(zhì)，對(duì)教師來(lái)說(shuō) 尤為重要。身體健康是教師勞動(dòng)的基礎(chǔ)， 是教師形象的基礎(chǔ)。 教師勞動(dòng)的繁重性、 艱巨性要求教師必須有健康的身體， 以保

7、證精力充沛地投入到教育教 學(xué)活動(dòng)中?，F(xiàn)代教師應(yīng)該應(yīng)具有良好的心理品質(zhì)。因?yàn)椋F(xiàn)代生活緊張忙碌，充 滿競(jìng)爭(zhēng)和壓力，教師如果沒有較強(qiáng)的心理承受能力和健康的心理品 質(zhì)，不僅不能戰(zhàn)勝挫折和困難，也無(wú)法教育出心理健康的學(xué)生。教師的情感因素，教師的意志力，教師的興趣、氣質(zhì)、性格等是教育取得成功的重要方面。同時(shí)，良好的心理品質(zhì)不僅是教育教學(xué)工作的需要， 也是教帥自身發(fā)展的需要。與其他行業(yè)相比， 教師需要更多的愛， 更多的心靈交流， 更多的感動(dòng)， 教師需要教育愛。（7）遵守教師的職業(yè)道德：1. 愛國(guó)守法。熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù) 社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履

8、 行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。2. 愛崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為 人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)， 認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。3. 關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué) 生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健 康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué) 生。4. 教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不 倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全 面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。5. 為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，

9、嚴(yán)于律己，以身作則。 衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事， 尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利6. 終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神， 樹立終身學(xué)習(xí)理念， 拓寬知識(shí)視野， 更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和 教育教學(xué)水平。（8）建立和諧的師生關(guān)系：1. 是解放思想， 樹立新型教師觀。 教師在學(xué)生面前以長(zhǎng)者自居， 自立為絕對(duì)管理者、權(quán)威， 歸根到底還是因陳腐觀念造成的，這種陳 腐的教育觀念，扼制教師的民主思想， 制約著教師的自身發(fā)展。 因此， 教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光去審視自己的作用， 改變對(duì)自己所從事職業(yè)的 看法。由于時(shí)代

10、變化，教師在現(xiàn)代社會(huì)中的作用發(fā)生了變化：由簡(jiǎn)單 的知識(shí)灌輸者，成為知識(shí)傳遞的“火炬手”，促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展的影 響力量。在教育活動(dòng)中， 教師與學(xué)生不是對(duì)立關(guān)系， 也不是絕對(duì)權(quán)威， 而是他們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者， 雖然分工不同，但人格上是平等的， 應(yīng)該互相尊重。2. 是深入了解學(xué)生，接近學(xué)生，化解逆反心理。作為教師，應(yīng) 對(duì)學(xué)生有充分了解。了解學(xué)生的整體狀況，如身心發(fā)展的階段，區(qū)域 環(huán)境的影響，學(xué)生已有的心理素質(zhì)和文化素質(zhì)， 學(xué)生面對(duì)的壓力等等。 了解學(xué)生的個(gè)體狀況。每名學(xué)生都有自己的個(gè)性，應(yīng)深入了解，看到 學(xué)生身上的閃光點(diǎn)和不足， 然后有的放矢地去教育， 就不會(huì)因籠統(tǒng)教 育而導(dǎo)致有些學(xué)生的不滿情緒

11、。教師既要提高自身素質(zhì)，身體力行， 做學(xué)生的表率， 又要在學(xué)生身上傾注愛心和耐心。 尤其在學(xué)生出現(xiàn)過 激行為時(shí)，應(yīng)保持良好心態(tài)，善于運(yùn)用教育策略， 巧妙化解師生矛盾， 并充分利用“期待”、“暗示”的教育作用增進(jìn)師生情感，贏得學(xué)生 的信任。對(duì)于個(gè)別學(xué)生，還需要做大量細(xì)致入微的思想工作，以減輕 學(xué)生的心理壓力。3. 是巧用策略，營(yíng)造民主、平等的師生關(guān)系氛圍。中學(xué)生都有 很強(qiáng)的自尊心，渴望得到他人的尊重。根據(jù)這種心態(tài)，合理運(yùn)用表?yè)P(yáng) 與批評(píng)，讓學(xué)生感受到教師的注意與關(guān)注， 他們就會(huì)打開無(wú)形的心理 防線，情愿與教師交往。要經(jīng)常有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，進(jìn) 行適時(shí)的表?yè)P(yáng)，尤其是對(duì)差生。同時(shí)，批評(píng)要講策

12、略。首先要敢于批 評(píng)，要有的放矢進(jìn)行批評(píng)， 對(duì)學(xué)生的不良行為要及時(shí)指出，讓其他學(xué) 生覺得你能夠懲惡揚(yáng)善， 從而產(chǎn)生敬佩之情。 其次，不能一味地指責(zé)， 更不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行挖苦、 諷刺以免損傷學(xué)生的自尊心， 這樣容易產(chǎn)生 對(duì)立情緒。批評(píng)后，要跟蹤觀察受批評(píng)學(xué)生的情緒和后效，對(duì)精神壓 力過大或不服氣的，應(yīng)深入做好思想工作， 以避免產(chǎn)生不必要的問題。 教師可利用課余時(shí)間，與學(xué)生一起活動(dòng)，如一起打球，一起下棋，一 起勞動(dòng)，一起辦黑板報(bào)等等，這樣既能了解學(xué)生的興趣愛好所在，又 能營(yíng)造融洽氣氛，收到意想不到的效果。另外，在課堂中教師如能適 時(shí)地使用幽默話語(yǔ)，活躍課堂氣氛，學(xué)生便會(huì)愿意與老師接近，聽其 言，樂其

13、業(yè)。有些學(xué)生初與教師交往，羞于開口，這時(shí)，教師要鼓勵(lì) 學(xué)生多采取書面形式與老師交流，這樣學(xué)生就會(huì)把想對(duì)教師說(shuō)的話， 自己心理的困惑等寫在紙上， 定期或不定期地交給教師。 教師及時(shí)和 學(xué)生進(jìn)行書面對(duì)話，表明自己的態(tài)度，啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生克服 困難。并在每學(xué)期將具有典型性的對(duì)話裝訂成冊(cè)在班上傳閱， 讓學(xué)生 更加深刻理解教師，把教師當(dāng)作朋友。師生之間處于親近、信賴的積 極情感狀態(tài)中，既有利于及時(shí)反饋信息，全面了解學(xué)生思想動(dòng)向，又 有利于消除師生隔閡，建立和諧的師生關(guān)系。四自身與職業(yè)選擇的差距：1. 學(xué)業(yè)知識(shí)方面不夠，不深。作為一名人民教師，要培養(yǎng)下一代就需 要較硬較強(qiáng)的學(xué)業(yè)方面的知識(shí)能力，能解答

14、學(xué)生在學(xué)業(yè)方面的問題。2. 授業(yè)方面的技巧不夠。 在學(xué)習(xí)同學(xué)與同學(xué)之間的講題和老師與同學(xué) 之間的講題是不同的， 同學(xué)之間只在乎這一道題弄懂沒， 而老師更在 乎的是學(xué)生在聽懂這道題后能舉一反三， 同類型的題一樣會(huì)做。 所以 說(shuō)老師在講題時(shí)應(yīng)講深講細(xì)， 讓同學(xué)明白。 對(duì)于不同的學(xué)生講題技巧 上面也是不同的，所以授業(yè)技巧還有待提高。4. 與人的溝通能力還有待加強(qiáng)。 在教師這條道路上會(huì)遇到形形色色的 學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的心理教師有責(zé)任去關(guān)注并且了解。 在與同學(xué)的溝通 就尤其重要，所以這種溝通的方式就也不一樣。5. 耐心不夠。對(duì)于一個(gè)教師除了去學(xué)生的關(guān)愛是首要條件外， 耐心也 是必要條件之一。 對(duì)于同一問題也許需要講無(wú)數(shù)遍， 對(duì)于我這個(gè)重慶 妹子還是一個(gè)挑戰(zhàn)，所以耐心還得好好培養(yǎng)。五針對(duì)以上問題，制定以下計(jì)劃：1. 努力學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)知識(shí)，從現(xiàn)在做起，每天有計(jì)劃的進(jìn)行規(guī)劃學(xué)習(xí)，并 且深入學(xué)習(xí)，決不把今天的功課留到明天。做好學(xué)習(xí)歸納整理，努力 把學(xué)業(yè)學(xué)扎實(shí)學(xué)透徹。2觀察不同的老師的授業(yè)技巧，針對(duì)性的吸收，努力完善自己的技能，并且發(fā)揮在實(shí)處，多多幫助同學(xué)的過程中提升自己的能力。堅(jiān)持 清晰的講解知道同學(xué)弄明白為止。3. 讀一些關(guān)于心理輔導(dǎo)方面的書籍。 多與人溝通， 并且學(xué)習(xí)從細(xì)小的 方面了解對(duì)方的內(nèi)心。多與人