《y w 》教學設(shè)計一

1、?y w ?教學設(shè)計一9 y W教學要求1學會聲母y、w，讀準音，認清形，正確書寫。2掌握音形結(jié)合的學習方法，練習拼讀與y、w有關(guān)的音節(jié)詞。3學習整體認讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲。4能夠正確熟讀23個聲母。教學準備1教師準備：情境圖，表音表形圖，幫助學生練讀本課相關(guān)音節(jié)的實物或圖片，音節(jié)卡片，節(jié)奏舒緩、悠揚動聽的樂曲。2學生準備：制作一套聲母卡片。教學過程【課堂實錄】第一課 時課前休息：教師播放?世上只有媽媽好?歌曲，引導(dǎo)孩子跟著唱。開始上課：一、導(dǎo)入情境，整體感受y、w讀音師：是啊，世上只有媽媽好。你們看，(出示情境圖。)秋天到了，天氣涼了，媽媽在做什么?生：媽媽在給小朋友穿衣服。生

2、：媽媽在給小朋友穿新衣服。小朋友很開心。師：烏鴉媽媽在干什么呢?生：烏鴉媽媽在喂小烏鴉吃蟲子。生：小烏鴉張開嘴，盯著媽媽嘴里的蟲子，他們餓壞了。師：是啊，不管是烏鴉媽媽還是小朋友的媽媽，都很喜愛、關(guān)心自己的孩子。來，跟老師念首兒歌：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。秋風起，天氣涼，媽媽為我加衣裳。二、借助形象，學習字母音和形師：看，圖上畫了一位古代的小朋友，他什么地方和我們小朋友不一樣呵?生：他頭上扎辮子，身上穿的衣服和我們不一樣。師：(出示y。)我們今天要學的第一個聲母讀音和衣服的衣差不多，只要稍微讀輕讀短些就可以了。誰會念?生：(紛紛舉手。)師：請一行同學開火車念。師：誰發(fā)現(xiàn)y的樣子和圖上什

3、么地方有點像?生：和古代小朋友穿的衣服的領(lǐng)子很像。師：你上黑板前來比劃比劃看，哪里像?師：你覺得y還像什么?生：像個倒過來的人。生：像樹杈。師：誰能根據(jù)它的音和形編句順口溜記住它呢?生：古代衣領(lǐng)yyy。生：小小樹權(quán)yyy。(同法學習字母w，略。)三、自主描仿，識寫結(jié)合師：請同學們自己看一看課本第34頁下半頁的書寫教材。根據(jù)紅色箭頭和藍色數(shù)字，用手比劃，看看每個字母怎么寫的，幾筆寫成的，再看看字母在四線格中的位置。師：誰來做小老師，教我寫這兩個字母?(學生講述，教師用紅筆在黑板上范寫。寫過后再用白色粉筆描。)師：(播放音樂。)下面請同學們做幾下深呼吸，活動活動手指，準備寫字。先描書上的兩個，再描

4、習字冊上面的。描一個，仿寫一個，寫完注意自我對照。再仿寫一個。(教師巡視。)師：(出示用硬紙板做的連接點可活動的y。)寫y時要注意開口度，就像衣服領(lǐng)子一樣，既不能太大，也不能太小。(邊講邊演示。w用同樣方法講解寫字要領(lǐng)。)【點評】利用簡便可活動的教具，加上形象的解說，使得學生領(lǐng)會寫好這兩個字母的關(guān)鍵點。四、故事導(dǎo)入，學習整體認讀音節(jié)師：有一天，大y出去玩，看見小i在哭，忙問他怎么了。小i說：a、o、e他們?nèi)齻€都能單獨給漢字注音，可我不行。說完又嗚嗚地哭起來。大y聽了連忙說：這有什么難!來，我們倆在一起就能給漢字注音了。說著就挽起了小i的手。小i快樂得笑了。這就是我們今天要學的整體認讀音節(jié)，(出示y_。)誰會讀?猜猜看，怎么讀?生：yi。師：小i和大y在一起很開心，頭上的蝴蝶結(jié)不停在換。(出示yi的四聲。)誰會讀?你平時聽過什么詞或句子里有這個音的?(學生說的詞，教師可以在黑板上寫上有關(guān)的漢字