六年級綜合實踐活動教學計劃

1、六年級綜合實踐活動教學計劃六年級綜合實踐活動教學計劃20082009學年度第二學期一、指導思想。綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程，學生在 教師的指導下走由課堂，在一個真實、開放的情境中，通過 參觀、調(diào)查、訪問、觀察、測量、制作等方式開展學習活動, 培養(yǎng)學生的德、智、體、美等個性的全面發(fā)展，使學生在活 動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟。二、教材簡析。綜合實踐活動是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標 和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活 動課程主題活動方案。在內(nèi)容編排體例上，以學生與自我、 學生與自然、學生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家 與安全、人口與民族、法制與社會

2、、信息與資訊、經(jīng)濟與生 活、環(huán)保與資源、學校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、 社會參與、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶領下，將社區(qū) 服務與社會實踐、勞動技術(shù)教育內(nèi)容進行有機整合，內(nèi)容涵 蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。三、課程目標1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社 會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。2、知識目標：通過引導學生主動探究，親身體驗實踐,開闊視野，了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務和探究法的 一些常識。3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往 協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合 運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方

3、法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐 實證的方法。4、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗 和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積 極進取等的良好個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自 我的責任感。四、綜合實踐活動內(nèi)容的實施1、課程的實施方式(1)組織形式(個人活動、小組活動、全班活動、班 級活動，跨年級活動)，體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相綜合(2)活動地點(班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū))(3)活動時間(集中課時，與分散課時相結(jié)合)2、開發(fā)綜合實踐活動的資源充分利用校內(nèi)外資源，辦由學校特色。將綜合實踐活動 與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，利用校內(nèi)外豐富的資源，按計劃有

4、系列地開展綜合實踐活動，提高學生綜合素質(zhì)。(1)充分利用學校資源。利用好學校圖書室和網(wǎng)絡室, 充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能，正確引導學生到圖書室、上網(wǎng)查 找資料；利用好學?；▓@內(nèi)豐富的動、植物資源，引導學生 開展研究探索活動，豐富知識，提高活動能力；引導學生對 學校的進一步調(diào)查和了解，了解學校的面貌、校訓、校風、 教風、學風、辦學宗旨等，使學生積極地參與到校園文化建 設活動中去。(2)充分利用社區(qū)資源。學校地處街道，有豐富的社 區(qū)資源，綜合實踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些寶 貴的資源，帶領學生去基地開展綜合實踐活動。(3)進一步充實校本教材。在開展活動的基礎上，要 求教師精心修改活動方案、案例

5、，進一步充實學校編寫的校 本教材。五、課程編排及進度。1、涂改液有毒嗎3課時2梧桐河流域水資源狀況調(diào)查3課時3、制作孔明燈3課時4、報紙板凳、茶幾的制作3課時5、與古典名著為友3課時第二篇：六年級下冊綜合實踐活動教學計劃1300 字六年級下冊綜合實踐活動教學計劃（20112012 學年）一、學情分析本年段學生共264人，他們已具備了一定的實踐能力， 但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一 些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學 習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組 合作學習，要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資 料的搜集、分析和處理問題的方法以

6、及研究探索的方法；使 學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng) 新生活的小主人。二、指導思想認真學習和貫徹國家綜合實踐活動指導綱要，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景，以學生的直接經(jīng)驗或 實驗為基礎，以教師指導下的學生綜合實踐活動為載體，加 強學科有效整合和教師文化溝通，幫助學生學習、掌握和運 用現(xiàn)代教育技術(shù)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，更 新教師與學生教育觀念和教學方式，為促進學生綜合素質(zhì)的 提升，形成區(qū)域辦學特色而不懈努力。通過開展綜合實踐活 動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣三、教學方法設計1自主性。綜合實踐活動課程應以學生為中心，強調(diào) 學生的主

7、動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。教師是學生學習的幫助 者、促進者，教師的教學應有利于學生自主活動的開展和深化。2開放性。綜合實踐活動課程應創(chuàng)設十分寬松的學習 環(huán)境，讓學生享有充分的心理安全，在時間的安排、主題的 確定、方法的運用和成果的表達方面有相當大的靈活性，為 學習者發(fā)揮個性特長和才能提供廣泛的空間，從而形成一個 開放的學習過程。3實踐性。綜合實踐活動課程強調(diào)有豐富材料和真實 的情景，主張學生在做中學”。學生在與環(huán)境的互動中獲得 直接經(jīng)驗和情感體驗。這些新經(jīng)驗與原有的概念和技能相互 作用，最終形成可應用的個性化理論、模型和技能。4綜合性。綜合實踐活動課程應從學生身邊的事物或 問題由發(fā)，形成跨越諸多

8、學習領域的活動，以利于知識的融 會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身 的實踐，使學生了解和關(guān)心社會，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決 問題的能力。5以問題向?qū)W生質(zhì)疑，學生通過操作來找由答案，小組合作匯報的形式匯報尋找問題的答案，培養(yǎng)了學生的合作精 神，教師加以糾正和示范，學生練習鞏固。四、內(nèi)容安排本學期主要以 海西平潭”為大主題，主要安排如下：2月期初對平潭資料搜集學生主要通過網(wǎng)絡搜集文字資料，通過采訪父母，親朋等，了解平潭過去發(fā)生的故事，3月平潭的歷史學生主要通過網(wǎng)絡搜集文字資料，通過采訪父母，親朋 等，了解平潭過去發(fā)生的故事，通過現(xiàn)場拍攝照片，民間搜 集舊照片，網(wǎng)絡搜集圖片等方式完成對平潭歷史的研究。4月研究平潭現(xiàn)狀及未來學生主要通過走訪附