2017年春部編語文教材一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字(7)《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)(附板書)

1、操場(chǎng)上教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明蘇霍姆林斯基說過： “如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智 力振奮的內(nèi)心狀態(tài)， 就急于傳授知識(shí)， 那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷 漠的態(tài)度， 而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦； 沒有歡欣鼓舞的心 情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。”因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在時(shí)時(shí) 注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感，讓他們玩得不亦樂乎，學(xué) 得不亦樂乎，在愉快體驗(yàn)中識(shí)記生字和6種體育活動(dòng)名稱， 了解體育 鍛煉可以增強(qiáng)人的體質(zhì)，從而增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。課前準(zhǔn)備1拼圖識(shí)字游戲課件。（教師）2生字卡片、詞語卡片。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示題目1教師導(dǎo)學(xué)： 在漢字王國

2、里，小朋友們認(rèn)識(shí)的漢字朋友更多了！你 們還認(rèn)識(shí)這幾位老朋友嗎？出示學(xué)過的字卡。（圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、 涼、晨）2學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。3教師板書課文題目。4學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。 設(shè)計(jì)意圖： 所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn)，是一個(gè)對(duì)知識(shí)重溫與鞏固的過程。 在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知， 就如在打好的地基上造房子， 能讓學(xué)生更 快地融入到課堂的教學(xué)之中。二、活動(dòng)激勵(lì)，學(xué)習(xí)字詞1過渡：小朋友們，你們平時(shí)在操場(chǎng)上都參加過哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？2學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示本課生詞卡片。（跑步、拍皮球、踢 足球。）3教師小結(jié)：剛才小朋友們說了那么多體育項(xiàng)目，那么，你們認(rèn)不 認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)

3、的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。（打球、拔河、跳高。） 4學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。5引問：剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中，你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來 演一演？6活動(dòng)：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱。 預(yù)設(shè)： 跳高、拔河。7交流：在同學(xué)表演這些運(yùn)動(dòng)的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？8學(xué)生匯報(bào)。預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字 的偏旁都是提手旁?！疤?、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示 動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。9啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？10課件出示6個(gè)表示體育活動(dòng)名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子 了，你還能一眼把它們

4、認(rèn)出來嗎？11學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀，教師評(píng)價(jià)。12教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。13小組交流：這些生字中，哪幾個(gè)生字最難？你有什么好方法識(shí)記 它們？把你識(shí)字的好方法介紹給大家。14檢查反饋：學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)，最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生 獨(dú)立、主動(dòng)識(shí)字的目的，在這里采用 “動(dòng)起來 ”這一教學(xué)方法，引導(dǎo) 學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點(diǎn)， 增強(qiáng)孩子自主識(shí)字的 意識(shí)。三、初讀兒歌，識(shí)記生字1過渡： 剛才我們認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字，還有一些生字藏在兒歌里，我 們一起去找一找，好嗎？2學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然 后和同桌

5、交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。3教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)新偏旁“火”。4小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把組員認(rèn) 讀有誤的字音糾正過來。5聽音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽音，然后迅速地從自己的 生字卡片里找出這個(gè)字，并大聲說出這個(gè)生字。設(shè)計(jì)意圖：在語境中識(shí)字， 生字不再是孤立的個(gè)體，而是一個(gè)有趣的 生活場(chǎng)景。這一生動(dòng)場(chǎng)景喚起了學(xué)生對(duì)生字的親切感， 學(xué)生既知字音、 認(rèn)字形，又能借助語言環(huán)境解字義、明用法，提高識(shí)字的效率。四、拼圖游戲，鞏固識(shí)字1課件出示游戲名稱及規(guī)則。（拼圖識(shí)字游戲。有16個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)， 每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字寶寶，翻開一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，16個(gè)生字認(rèn)讀完之后，

6、就會(huì)出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動(dòng)游戲。） 2學(xué)生進(jìn)行游戲。設(shè)計(jì)意圖： 低年級(jí)的學(xué)生平均每天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)甚至十幾個(gè)字， 識(shí)字量 增加了識(shí)字難度。 此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)， 創(chuàng)設(shè) 了活潑有趣的教學(xué)情境，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，增強(qiáng)識(shí)字的趣味 性。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)1導(dǎo)學(xué)： 上一節(jié)課，我們交到了很多生字朋友，看，它們來了，大 家跟生字寶寶打個(gè)招呼吧。2教師出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉”等字。3教師出示“火字旁”，引導(dǎo)學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)的帶有這個(gè)偏旁的 字。設(shè)計(jì)意圖： 即使再聰明的孩子，學(xué)過的東西也需要經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，教 師通過不斷再現(xiàn)生字， 幫助學(xué)生鞏固所學(xué)

7、的知識(shí)， 把書本上的東西真 正地轉(zhuǎn)化成屬于學(xué)生自己的東西。二、誦讀兒歌，讀通句子1課件出示兒歌，引問：你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音讀準(zhǔn)每 個(gè)字的字音。2學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥個(gè)別學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音“場(chǎng)、 熱、聲、身”和平舌音“足”。3指名讀生字，其他同學(xué)認(rèn)真聽，及時(shí)糾正個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。4教師導(dǎo)學(xué)： 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍兒歌，爭(zhēng)取把句子讀通順。5學(xué)生兩人一組賽讀兒歌，比一比誰朗讀時(shí)不僅聲音洪亮，而且能 把句子讀通順。6教師范讀，全班聽讀，試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。 預(yù)設(shè)：鈴聲響，下課了。操場(chǎng)上，真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天/鍛煉/身體好。7學(xué)生自由練習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。8指3名學(xué)生朗讀，全

8、班聽讀，根據(jù)字音、聲調(diào)、語速等方面進(jìn)行 評(píng)價(jià)。9齊讀兒歌。設(shè)計(jì)意圖： 語言能力的提高，更多的時(shí)候不是靠掌握語言規(guī)則，而是 靠語感能力。因?yàn)檎Z感能力的提高，意味著語言直覺、思維能力的形 成，反復(fù)誦讀作品就是模仿典范語言，受其影響，把文章讀得朗朗上口，對(duì)理解文章里的詞匯、詞語搭配、句子的格式、語言氣勢(shì)等都有 好處，這樣，良好的語感就基本形成了。三、再讀兒歌，讀出趣味1學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的心情。（高興、開心。） 2學(xué)生帶著歡樂的心情自由練讀兒歌。3指名有感情地朗讀兒歌。4教師小結(jié)： 熱鬧的操場(chǎng)為我們帶來了無窮的樂趣，留下了我們?cè)S 多歡聲笑語。下面請(qǐng)同學(xué)們想象你玩耍時(shí)的情景，一起讀這首兒歌。5

9、全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生憑借自己的感悟和理解對(duì)韻文進(jìn)行表演性的朗讀，以收到“多重記憶 ”“立體積累 ”的效果。四、小組合作，學(xué)寫生字1學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。2小組合作，學(xué)生相互說說怎么記住生字。3引導(dǎo)學(xué)生反饋交流，教師表揚(yáng)愛動(dòng)腦筋的小朋友。4引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。5師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。6教師范寫“跑”，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。7學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，先描紅，然后仿寫一個(gè)“跑”字。8學(xué)生集體觀察書寫較好的生字，說說有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。9教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。10指導(dǎo)書寫其他會(huì)寫字 設(shè)計(jì)意圖： 寫字是低年級(jí)的重頭戲，指導(dǎo)書寫時(shí)

10、，通過老師教筆順， 教師的范寫，學(xué)生的描紅、臨寫，師生的共同評(píng)議，循序漸進(jìn)地指導(dǎo) 學(xué)生把握漢字的筆畫、間架結(jié)構(gòu)，以及漢字在田字格中的位置，幫助 學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。五、拓展延伸，積累詞語1課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書上沒有的可 以自己補(bǔ)上。2把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介 紹玩法。設(shè)計(jì)意圖： 從課程內(nèi)容方面來說，就是要不斷開發(fā)，充分利用學(xué)校、 家庭、自然、社會(huì)中的語文教育資源，特別是那些鮮活的，密切聯(lián)系 現(xiàn)實(shí)、聯(lián)系學(xué)生的教育資源，使語文學(xué)習(xí)不再局限于教科書，成為不 斷充實(shí)、不斷更新、源遠(yuǎn)流長的一泓活水。教學(xué)反思在豐富的活動(dòng)中， 在有趣的游戲中， 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性一下子高漲起 來，課堂一下子熱鬧起來。整堂課，無需老師過