中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《3的組成》

1、中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思3的組成 活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)3 的組成，知道3分成兩份有2種分法。2、在活動中，正確記錄分合式，并會收拾自己的操作材料。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、進展幼兒規(guī)律思維能力?；顒宇A(yù)備：1、幼兒人手一份數(shù)量是3的。2、老師用記錄卡一張，小貓頭飾一個，兩個圈。3、幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。4、音樂光盤。dvd活動重難點1、知道哪兩個數(shù)合起來是3，并能用較為清晰的語言表達(dá)分與合的過程。2、在嬉戲中學(xué)習(xí)3的組成，體驗同伴合作的歡樂?；顒舆^程：(一)導(dǎo)入活動。老師出示小貓頭飾， 看，誰來了呀?(二)學(xué)習(xí)3的組成。1、師：今

2、日小貓要邀請它的好伴侶們小兔、小猴到家里來做客，還為它們預(yù)備了許多好吃的，它想把這些好吃的分離放在2個盤子里，可是它不知道怎么分才好，你們情愿協(xié)助小貓來分一分嗎?2、出示記錄卡，幼兒自主學(xué)習(xí)3的分成。師：我們先來看看有些什么好吃的?有多少?幼：3只桃子。幼：3個蘑菇。幼：3條小魚。那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，看誰想得方法多，并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。(評：通過讓幼兒來協(xié)助小貓給它的好伴侶分好吃的，給好伴侶小兔、小猴這一 任務(wù) ，在活動一開頭就使幼兒的角色一下子就改變了過來，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的愛好，激起了幼兒參加活動的熱烈。)3、幼兒操作，老師指導(dǎo)。4、 你是怎么分的?

3、請你用一句好聽的話來說。 (在視頻上展示幼兒的分法)幼：我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。幼：我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。老師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學(xué)念。師： 還有其他分法嗎?幼：我把3個蘑菇，2個蘑菇分給了小兔，1個蘑菇分給了小猴。幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。還有其他的分法嗎? (沒有了)(評：詳細(xì)形象的小動物角色，使幼兒有話可說，通過自己動手嘗試操作的事情，幼兒也較易把握并表達(dá)出來。他們按照自己的喜好，把數(shù)量為3的食物分給了小兔、小猴，從而把握3分成2份有兩種分法，本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒的自主性

4、。)老師小結(jié)師：3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。(評：在幼兒操作后發(fā)覺了3的兩種分法后，老師再小結(jié)，充分體現(xiàn)了 幼兒在前，老師在后 的以幼兒為主體的新理念。)(三)嬉戲?qū)W習(xí)3的組成。師：小動物們吃得可愉快啊，吃飽了，他們邀請我們小伴侶一起森林玩，你們情愿嗎?(.本文來源：屈老.師教案網(wǎng))森林很遠(yuǎn)，我們3人一組開火車去吧! (聽音樂3人一組玩開火車的嬉戲) 呀，看，這是什么啊?(魔洞),這個魔洞只允許數(shù)字3過去,可我們小伴侶也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請你們先將自己的數(shù)字寶寶請出來，看看自己是數(shù)字寶寶幾呢? 是數(shù)字3嗎?那怎樣才干讓我們的數(shù)字變成3呢?(幼兒敘述1和2組合，2

5、和1組合) 真聰慧，那快點找到一個與自己合起來是3的伴侶手拉手、排好隊一起過魔洞吧! (老師檢查)幼兒分組找到伴侶過魔洞后，做一個成功的表情或動作!師： 剛才你們都很聰慧，都能找到和自己合起來是3的好伴侶一起過魔洞，真棒!師： 請你來告知大家，你是數(shù)字寶寶幾，你找到的好伴侶是幾?幼：我是數(shù)字寶寶1，我找到的是數(shù)字寶寶2，我們一起過了魔洞。幼：我是數(shù)字寶寶2，我找到的是數(shù)字寶寶1。教師或幼兒記錄1和2合起來是3，2和1合起來是3，大家一起學(xué)念。(評：通過創(chuàng)設(shè) 過魔洞 這一情境，讓幼兒變成數(shù)字寶寶，去找好伴侶過魔洞，再一次激起了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，又起到了生生互動的作用。通過嬉戲幼兒知道了哪兩個合起來

6、是3，并會嘗試著用一句好聽的話來表達(dá)出來。本環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換自然協(xié)調(diào)，又充分注重到了動靜交替，不會讓幼兒感到枯燥乏味，相反的是讓幼兒體驗到了勝利的喜悅和與同伴合作的歡樂。)(四)幼兒操作卡練習(xí)。師： 我預(yù)備了許多的才智星要獎給你們呢，可是你們得完成另一項任務(wù)后才干得到，你們情愿接受挑戰(zhàn)嗎? (1)講解操作卡。(2)幼兒操作。(3)檢查練習(xí)，獎賞 才智星 。(評：幼兒在學(xué)習(xí)了3的組成后，讓幼兒來操作練習(xí)，起到了對新學(xué)問的鞏固作用，奪取才智星很切合大班幼兒的年齡特點，激發(fā)了幼兒的競爭意識。)活動延長：在區(qū)角活動中練習(xí)2、3的組成。活動反思：本次活動轉(zhuǎn)變了以往數(shù)學(xué)活動中以 老師教，幼兒學(xué) 為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了 給小動物分食物 與好伴侶過魔洞 奪取才智星 等嬉戲情境，讓幼兒在玩中學(xué)，在歡樂中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。囫圇活動過程，通過讓幼兒自主嘗摸索索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數(shù)合起來是3，并能用較為清晰的