拓展課《爺爺一定有辦法》教案(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上地方與學(xué)校、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程備課卡年級(jí)一科目拓展周次 8周課題爺爺一定有辦法課型新授課設(shè)計(jì)者教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生喜愛繪本閱讀，期望通過繪本閱讀激發(fā)低段學(xué)生的課外閱讀興趣。 2.讓學(xué)生明白繪本閱讀中細(xì)心觀察、展開想象，能享受到更多的閱讀樂趣。知道圖也會(huì)說話。 3.體會(huì)爺爺在縫制毯子、外套、背心、手帕、紐扣時(shí)密密地縫進(jìn)了爺爺?shù)囊黄瑦郏w會(huì)爺爺和約瑟之間的濃濃親情。教學(xué)重、難點(diǎn)1.讓學(xué)生明白繪本閱讀中細(xì)心觀察、展開想象，能享受到更多的閱讀樂趣。知道圖也會(huì)說話。 2.體會(huì)爺爺在縫制毯子、外套、背心、手帕、紐扣時(shí)密密地縫進(jìn)了爺爺?shù)囊黄瑦?，體會(huì)爺爺和約瑟之間的濃濃親情。課前準(zhǔn)備多媒

2、體課件教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入師：今天陸老師想請(qǐng)大家放松放松，和大家一起讀一個(gè)故事，想讀故事嗎？我們要讀的故事就在這里（投影書的封面，指向書的題目）：一起大聲地說出故事的題目生：爺爺一定有辦法。二、觀察封面1.讀書名，觀察介紹作者2.師：看，封面上一位慈祥的白胡子老爺爺手里攙著一個(gè)可愛的小男孩，這個(gè)小男孩就是他的小孫孫，叫小約瑟，他們手拉著手，在鄉(xiāng)間的小路上走著。猜猜看，這個(gè)故事會(huì)講些什么呢？ 三、聽故事，隨機(jī)設(shè)疑并想象（一）觀察書本的扉頁。師：說說你看到了什么？記住扉頁的圖案等會(huì)兒你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)哦。（二）分享故事過渡：我們的故事開始了：1.師講故事：（爺爺是個(gè)很高明的裁縫師傅?？纯刺鹤由系膱D案你

3、發(fā)現(xiàn)了什么？當(dāng)約瑟還是娃娃的時(shí)候，爺爺為他縫了一條奇妙的毯子有一天，媽媽對(duì)他說：“約瑟，看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把它丟了?！保槭裁凑f這是一條奇妙的毯子？如果你是約瑟，聽了媽媽的話你會(huì)怎么想，怎么做？2.師講故事：（爺爺說：“這塊料子還夠做”）小朋友，你猜猜爺爺會(huì)把它做成什么？3.師繼續(xù)講故事：（一件奇妙的外套。有一天，媽媽對(duì)他說：“約瑟，看看你的外套，縮水了、變小了，一點(diǎn)兒也不合身，真該把他丟了！”）約瑟會(huì)怎么說，怎么做？ 4.我們來看看書上是怎么說的。師講故事：（一件奇妙的背心。）5. （繼續(xù)出示后面的幾幅圖）教師繼續(xù)講述故事，邊講故事，邊和學(xué)生做交流。約瑟說：“?！睜敔?。爺爺

4、說：“”6.我們來看看書上是怎么說的呢。師講故事：“那顆紐扣沒有了、不在了、消失了。即使是爺爺也沒有辦法無中生有呀！”爺爺難過地?fù)u搖頭，說：“約瑟啊，你媽媽說得沒錯(cuò)?！边@下可怎么辦呢？ 7、師：第二天，約瑟去上學(xué)?！班拧奔s瑟拿起筆來，在紙上刷刷地寫著，他說：“這些材料還夠”寫成一個(gè)奇妙的故事。約瑟寫了一個(gè)怎樣的故事？教學(xué)過程四 回顧故事1.師：讓我們?cè)賮砘仡欉@個(gè)故事，看看爺爺把一塊普普通通的布料都做成了些什么？(學(xué)生交流回答：毯子 外套 背心 領(lǐng)帶 手帕 紐扣)2.師：那約瑟為什么舍不得丟掉那些老舊的毯子、外套、背心、手帕？（學(xué)生交流回答，并明確那是約瑟成長的記錄，也是爺爺對(duì)他的愛。）3.是啊

5、！爺爺親手縫制的一件件衣物記錄著約瑟成長的歲月，陪伴著他童年的美好時(shí)光。更重要的是，每一針每一線都縫進(jìn)了爺爺對(duì)約瑟的愛。你喜歡這位爺爺嗎？為什么？（學(xué)生交流喜歡這位爺爺?shù)脑?。?.師：是呀，爺爺聰明、勤勞，心靈手巧，無論遇到什么難題（指黑板）（生齊說：爺爺一定有辦法）5.師：老師還有一個(gè)地方不明白了，那些神奇的藍(lán)色布料到哪去了呢？（學(xué)生觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)屋下小老鼠的一家。）6.師：小老鼠一家會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事呢？看，這本書里也畫著呢！這也是這本書的奇妙之處。我們一起來看一看。小老鼠一家用藍(lán)色布料做什么呢？同桌先說說看。（學(xué)生觀看圖畫，并和同桌交流）五 故事拓展1.師：爺爺有辦法將普通的布料變成奇妙的衣物，約瑟有辦法把這些材料寫