四語12單元教案

1、靈寶市第三小學教案學科語文班 級四（2）執(zhí)筆人張艷艷執(zhí) 教時 間年 月 日課題瑞雪圖教 學目 標1正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認字8個，會寫6個生字。3、理解課文，感受瑞雪的大而美，體會作者的喜悅之情。教 學重 點理解課文，感受瑞雪的大而美，體會作者的喜悅之情。教 學難 點理解課文，感受瑞雪的大而美，體會作者的喜悅之情。教 具準 備課 件課 時安 排一課時教學過程一、談話導入新課 1、出示課件，欣賞雪景說一說，欣賞了雪景，大家有什么感受？2、板書課題，出示目標學習目標：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認字8個，會寫6個生字。3、理解課文，感受瑞雪的大而美，體會作者的喜悅之情。二、學習

2、字詞，讀通課文1、出示：自學提示一自由讀課文，借助工具書和生字表讀準字音，讀通課文。2、出示我會讀彤云密布 紛紛揚揚 極目遠眺 粉妝玉砌 萬籟俱寂 瑞雪豐年 驟然 即將 寒流 凜冽 降落 籠罩 幻映 震落3、同桌互讀課文，訂正字音。三、學習課文，認識這場雪的特點 A.雪大。 1.出示課件：小組合作學習，從課文中找出描寫雪大的句子，畫上橫線，然后組內(nèi)交流。 2、找得快的同學，嘗試讀一讀，看能不能把雪下得大的氣勢讀出來。 3、匯報交流。（以中等生、學困生為主） 4.指導朗讀。（1）這么大的雪，作者是運用了哪些觀察方法感受到的？板書：聽、看 （2）雪花飄落，悄無聲息，怎么能聽到呢？誰能通過朗讀把山村

3、夜靜的特點表現(xiàn)出來。（評價后介紹方法，全班齊讀） （3）指名朗讀描寫雪大的句子。（中等生，學生評價） （4）分男女生朗讀。 B.景美。 1、出示課件： （1）自主學習，找一找、畫一畫，你從哪些語句中品味出雪景的美麗？ 2、自學。 3、匯報交流。（1）由中下生匯報，（2）由優(yōu)等生補充。 （1）“推開門萬里江山變成了一個粉裝玉砌的世界?！保伾溃?（2）“看近處銀球兒”（形態(tài)美、靜態(tài)美、挖掘疊詞、兒化音的妙用） （3）“一陣風彩虹”（動態(tài)美） 4.指導朗讀： （1）這么美的景色，我們怎樣通過朗讀，通過我們的聲音表現(xiàn)出來？ （2）指名（優(yōu)生）配樂朗讀。（評價） （3）拓展：你還看到了雪后哪些壯麗景

4、色？ （4）全班朗讀。（師評價） C.人歡。 這么大的這么美的景色，最喜歡的首先是孩子了，作者的心情如何？為什么？ 出示課件：背景資料。如果是你，在這樣的情況下，看到這場雪，你會說什么？四、課堂檢測課文按照（ ）（ ）（ ）的時間順序，給我們描繪了三幅美麗的瑞雪圖景，抒發(fā)了作者的（ ）之情。修改意見 瑞雪圖 下雪前：彤云密布 下雪時：大雪飄將 下雪后：粉妝玉砌、靈寶市第三小學教案學科語文班 級四（ ）執(zhí)筆人席茹玲執(zhí) 教時 間年 月 日課題下雪的早晨教 學目 標1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、寫4個生字。3、理解詩歌，體會詩人表達的情感及這首詩描寫的情景。教 學重 點正確、流利、有

5、感情地朗讀課文，背誦課文。教 學難 點理解詩歌，體會詩人表達的情感及這首詩描寫的情景。教 具準 備課 件課 時安 排一課時教學過程一、談話導入1.今天我們要來欣賞大詩人艾青的詩歌（板書課題“下雪的早晨”）2、簡介艾青3、出示學習目標：1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、寫4個生字。3、理解詩歌，體會詩人表達的情感及這首詩描寫的情景。二、學習字詞，讀通課文1、出示：自學提示一自由讀課文，借助工具書和生字表讀準字音，讀通課文。2、出示我會讀赤著腳 竹竿 拋雪球 滑冰3、同桌互讀課文，訂正字音。三、走進詩境，感悟詩情（一）學習第一小節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，引學生入境1.（指名讀）你們喜歡這個早晨嗎？

6、（播放畫面和音樂）誰愿意來讀讀第一小節(jié)？2.請學生交流：讀完后，你的眼前出現(xiàn)了一個什么樣的白雪世界？（通過畫面和音樂使學生身臨其境，感悟早晨的美好寂靜。）3.這個飄雪的世界多么美啊，讓我們通過朗讀來表現(xiàn)它的靜謐美好吧。 學習第二小節(jié)，想像體會孩子的可愛,揣摩作者的情感1.（過渡）這么美的早晨，看著飛舞的雪花，作者的思緒飛到哪里去了呢？請大家讀讀第2小節(jié)，想像詩人的腦海里出現(xiàn)了什么畫面？（學生自由讀，想像畫面，讀后說說第2小節(jié)大意引導學生說完整：夏日樹林里的早晨，一個小孩在捉知了，螞蚱，玩得多高興?。?.請大家再來默讀一遍第2小節(jié)，畫出描述這個孩子的詩句。指名讀句子。3.（出示畫面）看，這個孩子

7、從晨光里向我們走來了。大家再來自由讀讀描寫孩子的詩句，請你靜靜地讀，慢慢地讀，你仿佛看到了什么？4.（小結(jié)情景），誰愿意把你看到的情景展現(xiàn)出來？（指名讀）5.（出示四句話，師讀）你覺得詩人還有哪些話沒寫出來？（啟發(fā)想像孩子捉知了的情景怎么捉？捉到了？眼睛？耳朵？神態(tài)？動作？）你能替詩人接著這句話把他捉知了的情景往下說嗎？（想像孩子捉知了的情景）6.剛才大家通過朗讀和想像，對這個孩子有了很深的印象，你覺得他是一個怎樣的孩子？（板書可愛）7.（播放課件音樂）誰來把第2小節(jié)連起來讀讀，讓我們再來感受這個孩子的可愛形象？8.你認為這個小孩是誰呢？詩人為什么會在這個下雪的早晨想到他呢？介紹背景：這首詩寫

8、于1956年，當時艾青在事業(yè)上遭受挫折，婚姻和家庭也很不順利，以至于他的心情非常壓抑。他多渴望擁有自由自在，純真美好的生活啊。所以看到眼前飄飛的雪花，他想到了這個活潑可愛的孩子，于是寫下了這首詩，表達了他那么地期盼美好純真、無憂無慮的生活。學習第三小節(jié)1、雪還下著，詩人還沉思著雖然我們很久沒有到樹林里去了，雖然這孩子并不知道我正在想著他，但我一直都記得他那鮮花一樣的小臉和很輕很輕的歌聲，想著他此刻在雪地里玩耍的情景。我多么盼望像他一樣無憂無慮，自由自在啊。2.齊讀最后一小節(jié)，再次與詩人的心靈交流吧。(四)抒發(fā)情感，美讀背誦1.（放音樂指導美讀全文）指名讀。讓我們再來朗讀全詩。（學生自主選擇）2

9、.這么美的語言，你愿意牢記下來嗎？請把你最喜歡的小節(jié)背下來，和同桌一起分享。（播放畫面和音樂）3.指名背誦(五)創(chuàng)設(shè)情境，即興創(chuàng)編1.大家背誦得多投入啊。（示意看課件）在這個冬日的早晨，看著雪花飄落著，你想到了什么？（出示句子）同學們，現(xiàn)在我們就模仿詩人，把你想到的事情創(chuàng)編成詩歌，抒發(fā)你的感情吧！2.在小組里互相交流。修改意見 下雪的早晨 下雪夏天的樹林 安靜 潔白 小孩天真活潑 喜悅和期盼靈寶市第三小學教案學科語文班 級四（ ）執(zhí)筆人席茹玲執(zhí) 教時 間年 月 日課題語文天地十二教 學目 標1繼續(xù)學做摘錄筆記。2、積累名言。3、閱讀短文深山風雪路雪，了解有關(guān)雪的知識。4、完成習作：寫學期總結(jié)。

10、教 學重 點閱讀短文深山風雪路雪，了解有關(guān)雪的知識。教 學難 點完成習作：寫學期總結(jié)。教 具課 件課 時三課時教學過程一、我的摘錄筆記1、總結(jié)近一段摘錄筆記的情況。表揚堅持做摘錄筆記的同學。2、交流摘錄筆記。（1）讀一讀別人的摘錄筆記，學習別人的優(yōu)點。（2）幫助同學查找筆記中的問題。主要是錯別字的問題。（3）把檢查的結(jié)果告訴同學。二、讀一讀1、讀詩句。2、介紹全詩：江雪雪梅3、領(lǐng)會兩句詩的意思。4、抄寫詩句。第二課時一、課前談話，交代學習目的。今天我們學習深山風雪路這篇文章。二、默看課文，弄懂生字詞。1、學生默讀課文，畫記生字或不理解的詞語。2、查字典解決生字詞的問題。三、理清脈絡，理解課文。1、出示思考題：（1）課文寫了誰的一件什么事？（2）課文那些地方最讓你感動？2、帶著思考題再看課文，解決這些問題。3、看看自己還有什么地方不明白的，請教老師和同學。四、有感情的朗讀課文，背誦好詞好句。五、總結(jié)學法，舉一反三。第三、四課時