前門情思大碗茶

1、前門情思大碗茶教學時間：一課時設計理念：新課程理念提出，弘揚民族音樂，將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課程重要的教學內(nèi)容。通過學習民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義精神。前門情思大碗茶是一首京韻大鼓特色的歌曲，通過欣賞、學唱和模仿，讓學生感到“京腔京韻”的獨特魅力，并帶領孩子們嘗試、模仿、走進不常涉獵的藝術寶庫，喚醒學生了解、熟悉、熱愛中國傳統(tǒng)音樂文化的熱情。教材分析：前門情思大碗茶是一首廣為流傳的京味歌曲，具有濃郁的老北京風格。由閻肅詞，姚明曲。樂曲是宮調(diào)式，4/4拍，二段體結構。歌詞雋永，有京韻大鼓特色。她吸收了北京曲藝音樂的素材，并借用了大量的裝飾音來處理

2、歌詞，保證了字正腔圓、聲聲入耳。在伴奏中使用了電子合成器模仿三弦、琵琶等音，使作品京味十足，韻味無窮。曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演繹過，已成為海內(nèi)外中國人懷家鄉(xiāng)、念故土、愛家園的一首著名歌曲，它直傳到天涯。教學目標：1、認知目標：（1）聆聽歌曲前門情思大碗茶，體驗并感受歌曲中京韻大鼓的韻味，感受出遠方游子歸故里的愛戀之情。(2)認識新型歌曲表現(xiàn)形式戲歌。讓學生了解戲曲與流行音樂的巧妙融合，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。2、情感目標：培養(yǎng)學生對我國的戲曲音樂產(chǎn)生興趣，樂于了解其發(fā)展歷史，表現(xiàn)形式和藝術特色。能主動搜集并學唱戲曲音樂，從而弘揚民族文化，增強熱愛祖國的思想情感。3、能力

3、目標：引導學生積極參與音樂體驗，鼓勵學生勇于表現(xiàn)自己的審美體驗，激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣，積累感受與聽賞音樂的經(jīng)驗。教學重點、難點： 1、重點理解歌曲所表達的懷故鄉(xiāng)、念故土、愛家園的思想感情，體驗并感受歌曲中京腔京韻的特點。2、難點感受出歌曲中京韻大鼓與現(xiàn)代流行音樂的巧妙融合。教學準備：1、 搜集老北京的影視資料。2、 多媒體課件，歌曲的音響資料。教學過程：一、組織教學二、導入第一遍聆聽歌曲，初步感知歌曲的情緒1、師：請同學們聽一首歌曲，聽完后回答問題（1） 這首歌唱的是什么內(nèi)容？剛才看到的是哪里？（2） 這首歌有什么特點？2 多媒體播放 MTV前門情思大碗茶學生觀看

4、并聆聽。3、學生看后討論并回答問題。4、師小結：剛才我們看到的是老北京，聽的歌曲名叫前門情思大碗茶，是一首具有濃郁老北京風格的現(xiàn)代歌曲。她通過歸國華僑回憶兒時在北京生活的往事及對大碗茶的情思，表達了游子祖祖輩輩對祖國故鄉(xiāng)北京的無限愛戀之情。這首歌的特點是，她是一首帶有戲曲風味的現(xiàn)代歌曲。設計意圖：先生入耳，采用視聽結合，讓學生對歌曲產(chǎn)生好奇，引起他們對這首歌的興趣，激發(fā)他們想聽歌曲的欲望。5、出示歌曲曲譜（1）指導學生朗讀歌詞。（2）提問：你知道北京的前門在哪里嗎？你喝過北京的大碗茶嗎？6、下面老師就和同學們一起走進老北京。 設計意圖：讓學生對歌曲內(nèi)容有所了解，并帶著問題去聆聽、欣賞歌曲，為進

5、一步理解歌曲作準備。三、走進老北京第二遍聆聽歌曲，理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。1、逛一逛老北京前門大街 （1）簡單介紹前門大街：北京著名商業(yè)街，位于京城中軸線，北起正陽門箭樓，南至天壇公園路口，與天橋南大街相連。大街長1600米，行車道寬20米，明、清至民國時期皆稱正陽門大街，民眾俗稱前門大街，1965年，正式定名為前門大街。（2）多媒體播放老北京前門大街的場景畫面配以前門情思大碗茶的伴奏音樂，學生觀看。2、喝一喝老北京的大碗茶（1）簡單介紹北京大碗茶：大碗茶風靡于解放時期的老北京。大碗茶多用大壺沖泡，或用大桶裝茶，大碗暢飲，熱氣騰騰，提神解渴，好生自然。大碗茶常以茶攤或茶亭形 式出現(xiàn)，主要為

6、過往客人解渴小憩。大碗茶由于貼近社會生活、貼近百姓，自然受到人們的稱道，即便是生活條件不斷得到改善和提高的今天，大碗茶任然不失為一種重要的飲茶形式。（2）多媒體播放北京前門大碗茶畫面配以前門情思大碗茶的伴奏音樂，學生觀看。3、聽一聽北京京韻大鼓（1）簡單介紹京韻大鼓：由河北滄州、河間一帶流行的木板大鼓發(fā)展而來，形成于京津兩地，河南木板大鼓傳入天津、北京后，改以北京的語言聲調(diào)來吐字發(fā)音，吸收石韻書、馬頭調(diào)和京劇的一些唱法，創(chuàng)制新腔，專唱短篇曲目，稱京韻大鼓。伴奏樂器為大三弦、四胡琵琶等，演員自擊鼓掌握節(jié)奏。（2）聽一聽駱玉笙1985年為電視連續(xù)劇四世同堂演唱的主題曲重整河山待后生，感受民族戲曲音

7、樂的風味。設計意圖：通過多媒體展示，學生知道了老北京人的生活習俗和老北京的文化，幫助學生理解歌曲所表達的內(nèi)容和表達的思鄉(xiāng)情意，進一步熟悉歌曲的旋律，感受到歌曲中京味濃厚的特點。四、比一比，想一想第三遍聆聽歌曲 1、師：剛才老師和同學們一起探尋了老北京的習俗，也聽了京韻大鼓，下面再聽一遍前門情思大碗茶，想一想和京韻大鼓有什么相似的地方？2、學生再次聆聽歌曲前門情思大碗茶，討論并回答問題。3、師小結：前門情思大碗茶，就是一首帶有京韻大鼓風味的歌曲，讓我們來試著唱一唱吧。 設計意圖：學生在觀看了老北京的人文習俗后，對歌曲有了更深層次的理解，經(jīng)過多次聆聽，自然會產(chǎn)生演唱的欲望，適時抓住時機，提高學生想

8、唱的興趣。五、唱一唱第四遍聆聽并模仿演唱歌曲1、幫助學生分析理解歌曲。樂曲是二段體結構，音樂的前半部分（A段）從“我爺爺小的時候”至“就著一口大碗茶”，表達了歸僑回到朝思暮盼的前門時，回憶起兒時和祖輩在衰草蓬生的北京所度過的灰色年華，如今再看到英姿挺拔紅墻碧瓦的北京時，帶著童心想再喝一口大碗茶的喜悅心情。音樂開始帶著敘述的口味，隨著思緒起伏，有時顯得十分激動，有時仿佛又回到難忘的童年。音樂的后半部分（B段）從“啦啦”開始到結尾，旋律在高音區(qū)展開，表現(xiàn)出游子難以抑制的激情，通過“前門大碗茶”傾訴出華人無論走到天涯海角，祖祖輩輩都會對祖國一往情深的意愿。 2、跟著老師的琴聲唱一唱，注意歌曲中的裝飾

9、音，要做到字正腔圓。3、跟著錄音唱一唱，模仿歌唱家的演唱風格，感受歌曲中戲曲的風味。 設計意圖：學生演唱的積極性被調(diào)動后，及時讓他們試一試唱一唱，親身體驗歌曲表達的情意，感受歌曲中戲曲的韻味，加深情感體驗。六、聽一聽第五遍聆聽歌曲，欣賞不同版本的前門情思大碗茶1、聽一聽李谷一演唱的民歌版本。2、聽一聽杭天琪演唱的通俗版本。3、聽一聽外國友人的學唱版本。 設計意圖：多方位了解歌曲的表現(xiàn)手法，拓寬知識面，感受優(yōu)秀藝術作品的吸引力，就像歌中唱得那樣，直傳到天涯。七、拓展延伸了解戲歌 1、師：這節(jié)課我們聽賞的歌曲前門情思大碗茶是一首帶有戲曲風味的歌曲，這種歌曲又叫“戲歌”。 2、介紹“戲歌”：這是一種新型的的歌曲表現(xiàn)形式，簡而言之，就是創(chuàng)作者借用或化用戲曲音樂作為素材而創(chuàng)作得歌曲，與我們熟悉的歌曲類型（藝術歌曲、通俗歌曲、民族歌曲）相比，戲歌既具有濃郁的地方戲曲韻味，又不失時代流行特色，且易學易唱，深受廣大群眾的喜愛。這種古典與流行的完美結合，使戲歌散發(fā)出無可抗拒的魅力。3、欣賞另