《正確認(rèn)識就業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)(省級獲獎(jiǎng)作品)

1、正確認(rèn)識就業(yè)正確認(rèn)識就業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)目錄目錄教材分析教材分析1學(xué)情分析學(xué)情分析2教學(xué)策略教學(xué)策略3教學(xué)過程教學(xué)過程4教學(xué)反思教學(xué)反思5 本課是高教版中職德育課職本課是高教版中職德育課職業(yè)生涯規(guī)劃第四單元第一課的內(nèi)業(yè)生涯規(guī)劃第四單元第一課的內(nèi)容。本課在全書中具有重要地位，容。本課在全書中具有重要地位，前三個(gè)單元是本課學(xué)習(xí)的鋪墊，同前三個(gè)單元是本課學(xué)習(xí)的鋪墊，同時(shí)本課又是第四單元的起點(diǎn)，是中時(shí)本課又是第四單元的起點(diǎn)，是中職生必須要了解的核心知識。職生必須要了解的核心知識。 教材分析教材分析背景介紹背景介紹 學(xué)好本課的作用在于能讓學(xué)生學(xué)好本課的作用在于能讓學(xué)生感受到進(jìn)行生涯規(guī)劃的重要性，懂感受到

2、進(jìn)行生涯規(guī)劃的重要性，懂得主動(dòng)學(xué)好專業(yè)知識和技能，為今得主動(dòng)學(xué)好專業(yè)知識和技能，為今后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)作準(zhǔn)備。后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)作準(zhǔn)備。教材分析教材分析背景介紹背景介紹 教材分析教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo)了了解我國當(dāng)前解我國當(dāng)前的就業(yè)形勢。的就業(yè)形勢。理解首次就業(yè)理解首次就業(yè)重要重要意義。意義。 knowledge objectives在分析就業(yè)的過在分析就業(yè)的過程中，讓學(xué)生明程中，讓學(xué)生明白就業(yè)后知道感白就業(yè)后知道感恩父母，回報(bào)社恩父母，回報(bào)社會(huì)。會(huì)。.emotion, attitude & value通過案例分析通過案例分析培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事事物物本質(zhì)的能力。本質(zhì)的能力。讓學(xué)生樹

3、立讓學(xué)生樹立正正確確的擇業(yè)觀。的擇業(yè)觀。 skills objectives情感態(tài)度情感態(tài)度認(rèn)知目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)能力目標(biāo)能力目標(biāo)教材分析教材分析教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)知困難認(rèn)知困難教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)明確首次就業(yè)的意義；明確首次就業(yè)的意義；樹立正確的就業(yè)觀念樹立正確的就業(yè)觀念就業(yè)認(rèn)知水平不高，多停留在感就業(yè)認(rèn)知水平不高，多停留在感性認(rèn)識階段性認(rèn)識階段樹立正確的就業(yè)觀念樹立正確的就業(yè)觀念學(xué)情分析學(xué)情分析11春客服高一新生對就業(yè)高一新生對就業(yè)知識學(xué)習(xí)有一定知識學(xué)習(xí)有一定距離感，認(rèn)識仍距離感，認(rèn)識仍停留在感性階段。停留在感性階段。總體基礎(chǔ)較好，思總體基礎(chǔ)較好，思維敏捷，職業(yè)意識維敏捷，職業(yè)意

4、識較強(qiáng)，但也存在兩較強(qiáng)，但也存在兩極分化現(xiàn)象。極分化現(xiàn)象。 學(xué)生大多學(xué)生大多來自農(nóng)村，就來自農(nóng)村，就業(yè)觀受家庭影業(yè)觀受家庭影響陳舊滯后。響陳舊滯后。不喜歡空談書本理論，不喜歡空談書本理論，有自主探究與動(dòng)手操有自主探究與動(dòng)手操作的熱情，但缺少科作的熱情，但缺少科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)的方法指導(dǎo)教學(xué)策略教學(xué)策略 教法分析教法分析學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)多媒體教學(xué)多媒體教學(xué)信息化教學(xué)信息化教學(xué)教學(xué)手段教學(xué)手段案例分析法案例分析法直觀演示法直觀演示法活動(dòng)探究法活動(dòng)探究法運(yùn)用已學(xué)知運(yùn)用已學(xué)知識，并結(jié)合識，并結(jié)合教材，自己教材，自己動(dòng)手查找資動(dòng)手查找資料完成學(xué)習(xí)料完成學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)。案例案例1 1：學(xué)財(cái)會(huì)的售貨員：學(xué)財(cái)會(huì)

5、的售貨員問題問題1 1：小禹為什么放棄升高職，而選擇了直接：小禹為什么放棄升高職，而選擇了直接就業(yè)？就業(yè)？問題問題2 2：學(xué)財(cái)會(huì)專業(yè)的小禹，為什么對當(dāng)上售貨：學(xué)財(cái)會(huì)專業(yè)的小禹，為什么對當(dāng)上售貨員很高興？能當(dāng)上出納是僅僅因?yàn)檫\(yùn)氣好么？員很高興？能當(dāng)上出納是僅僅因?yàn)檫\(yùn)氣好么？ 問題延伸問題延伸為什么要就業(yè)？為什么要就業(yè)？如何成功就業(yè)？如何成功就業(yè)？教學(xué)過程教學(xué)過程 狗的狗的追咬追咬自身自身能力能力視頻：史上最難就業(yè)季視頻：史上最難就業(yè)季教學(xué)過程教學(xué)過程 教學(xué)過程：首次就業(yè)首次就業(yè)活動(dòng)活動(dòng)1 1：朗誦小詩：朗誦小詩教學(xué)過程教學(xué)過程 教學(xué)過程：教學(xué)過程教學(xué)過程 活動(dòng)活動(dòng)2 2：計(jì)算家庭月開支：計(jì)算家庭

6、月開支家庭月收入情況表家庭月收入情況表收入來源凈收入總計(jì)父親 打工10002000母親 務(wù)農(nóng)800哥哥 打工1200個(gè)人月支出明細(xì)賬單個(gè)人月支出明細(xì)賬單支出項(xiàng)目金額總計(jì)伙食6001100-1350零食150-200生活用品100-200學(xué)習(xí)用品50交通費(fèi)50通訊網(wǎng)絡(luò)100-200其他50教學(xué)過程首次就業(yè)首次就業(yè) 重要意義重要意義反哺父母、回報(bào)社會(huì)反哺父母、回報(bào)社會(huì)啃老族啃老族教學(xué)過程活動(dòng)活動(dòng)3 3：議一議我的人生計(jì)劃：議一議我的人生計(jì)劃教學(xué)過程首次就業(yè)首次就業(yè) 重要意義重要意義 基本原則基本原則反哺父母、回報(bào)社會(huì)反哺父母、回報(bào)社會(huì)目標(biāo)務(wù)實(shí)目標(biāo)務(wù)實(shí)人生角色的重大轉(zhuǎn)折人生角色的重大轉(zhuǎn)折順應(yīng)時(shí)勢順應(yīng)

7、時(shí)勢教學(xué)過程案例一案例一 師師生的生的對話對話成功就業(yè)困難分析就業(yè)形勢正確應(yīng)對就業(yè)形勢就業(yè)形勢直觀演示直觀演示教學(xué)過程教學(xué)過程 困難分析困難分析合作探究合作探究困難分析困難分析合作探究合作探究富士康公司招聘富士康公司招聘現(xiàn)場現(xiàn)場人才市場供大于求人才市場供大于求教學(xué)過程 困難分析困難分析合作探究合作探究困難分析困難分析合作探究合作探究就業(yè)政策導(dǎo)向失衡就業(yè)政策導(dǎo)向失衡教學(xué)過程 困難分析困難分析合作探究合作探究困難分析困難分析合作探究合作探究就業(yè)定位期望過高就業(yè)定位期望過高教學(xué)過程 困難分析困難分析合作探究合作探究困難分析困難分析合作探究合作探究就業(yè)隊(duì)伍能力不足就業(yè)隊(duì)伍能力不足正確應(yīng)對正確應(yīng)對小組討

8、論小組討論教學(xué)過程 飯店服務(wù)專業(yè)飯店服務(wù)專業(yè)的小湯被學(xué)校安置在一家大酒店客房部的小湯被學(xué)校安置在一家大酒店客房部實(shí)習(xí)，她看到在餐飲部、咖啡廳、前臺(tái)實(shí)習(xí)的同學(xué)，身著實(shí)習(xí)，她看到在餐飲部、咖啡廳、前臺(tái)實(shí)習(xí)的同學(xué)，身著漂亮的時(shí)尚套裝，而自己穿的卻是土黃色的工作服和老氣漂亮的時(shí)尚套裝，而自己穿的卻是土黃色的工作服和老氣的黑布鞋，感到的黑布鞋，感到十分失落十分失落。 小湯工作的樓層在第三十層，是供外賓專用的客房，小湯工作的樓層在第三十層，是供外賓專用的客房，在校時(shí)煉成的外語口語，既讓小湯與外賓能夠比較順暢地在校時(shí)煉成的外語口語，既讓小湯與外賓能夠比較順暢地進(jìn)行交流，又讓她發(fā)現(xiàn)了自己的不足。她一方面利用閑

9、暇進(jìn)行交流，又讓她發(fā)現(xiàn)了自己的不足。她一方面利用閑暇時(shí)間充電，一方面抓緊機(jī)會(huì)，盡量多與外賓交流。不久，時(shí)間充電，一方面抓緊機(jī)會(huì)，盡量多與外賓交流。不久，部門主管驚喜地發(fā)現(xiàn)身邊有一個(gè)口語嫻熟的小姑娘，就讓部門主管驚喜地發(fā)現(xiàn)身邊有一個(gè)口語嫻熟的小姑娘，就讓她參與處理有關(guān)外賓的事務(wù)，還讓她培訓(xùn)本部門的同事，她參與處理有關(guān)外賓的事務(wù)，還讓她培訓(xùn)本部門的同事，這讓小湯把以前的失落感拋到了九霄云外。這讓小湯把以前的失落感拋到了九霄云外。 小湯小湯精湛的口語、積極的工作態(tài)度和驕人的業(yè)績精湛的口語、積極的工作態(tài)度和驕人的業(yè)績引起引起了酒店領(lǐng)導(dǎo)的重視，不但提前簽約成為了酒店領(lǐng)導(dǎo)的重視，不但提前簽約成為正式員工正

10、式員工，而且很，而且很快就升任領(lǐng)班?？炀蜕晤I(lǐng)班?？头坎砍隽丝头坎砍隽藗€(gè)個(gè)小外小外語教師語教師你怎么看待？你怎么看待？給你什么啟示？給你什么啟示？教學(xué)過程 困難分析困難分析合作探究合作探究討論展示討論展示降低職業(yè)定位，重視實(shí)踐操作能力。降低職業(yè)定位，重視實(shí)踐操作能力。教學(xué)過程 困難分析困難分析合作探究合作探究討論展示討論展示學(xué)好專業(yè)技術(shù)，增加就業(yè)成功砝碼學(xué)好專業(yè)技術(shù)，增加就業(yè)成功砝碼教學(xué)過程 困難分析困難分析合作探究合作探究思維拓展思維拓展你怎么選？你怎么選？教學(xué)過程 困難分析困難分析合作探究合作探究教學(xué)過程 困難分析困難分析合作探究合作探究 喝廁水的洗廁工喝廁水的洗廁工 野田圣子野田圣子19

11、831983年進(jìn)入東京帝國飯店工作。但沒想到年進(jìn)入東京帝國飯店工作。但沒想到上司竟安排她做洗廁工，每天都必須將馬桶擦洗得光潔上司竟安排她做洗廁工，每天都必須將馬桶擦洗得光潔如新。心理作用使她幾欲作嘔。本想立即辭去這份工作，如新。心理作用使她幾欲作嘔。本想立即辭去這份工作，但她又不甘心自己剛剛走上社會(huì)就敗下陣來。因?yàn)樗醯植桓市淖约簞倓傋呱仙鐣?huì)就敗下陣來。因?yàn)樗鮼頃r(shí)曾經(jīng)發(fā)誓：一定要走好人生的第一步！來時(shí)曾經(jīng)發(fā)誓：一定要走好人生的第一步！ 就在圣子的思想十分矛盾的時(shí)候，酒店里一位老員就在圣子的思想十分矛盾的時(shí)候，酒店里一位老員工出現(xiàn)在她面前，二話不說，拿起工具親手演示了一遍：工出現(xiàn)在她面前，

12、二話不說，拿起工具親手演示了一遍：一遍又一遍地擦洗馬桶，直到光潔如新，然后將擦洗干一遍又一遍地擦洗馬桶，直到光潔如新，然后將擦洗干凈的馬桶裝滿水，再從馬桶中盛出一杯水，連眉頭都沒凈的馬桶裝滿水，再從馬桶中盛出一杯水，連眉頭都沒皺一下就一飲而盡，整個(gè)過程沒有半絲做作。野田圣子皺一下就一飲而盡，整個(gè)過程沒有半絲做作。野田圣子從此暗下決心，即使一輩子洗廁所，也要洗出成績來。從此暗下決心，即使一輩子洗廁所，也要洗出成績來。 此后，野田圣子為了檢驗(yàn)自己的自信，她曾多次喝此后，野田圣子為了檢驗(yàn)自己的自信，她曾多次喝過自己擦洗過后的馬桶里裝的水。過自己擦洗過后的馬桶里裝的水。19871987年，野田圣子當(dāng)年

13、，野田圣子當(dāng)選為歧阜縣議會(huì)議員，是當(dāng)時(shí)最年輕的縣議員。選為歧阜縣議會(huì)議員，是當(dāng)時(shí)最年輕的縣議員。19981998年年7 7月?lián)蔚谝淮涡Y惠三內(nèi)閣的郵政大臣，是日本最年輕月?lián)蔚谝淮涡Y惠三內(nèi)閣的郵政大臣，是日本最年輕的閣員。的閣員。 教學(xué)過程：正確就業(yè)觀正確就業(yè)觀先解決生存，降低期望值。先解決生存，降低期望值。再提高質(zhì)量，調(diào)整發(fā)展方向。再提高質(zhì)量，調(diào)整發(fā)展方向。教學(xué)過程 首次就業(yè)首次就業(yè)就業(yè)形勢就業(yè)形勢正確應(yīng)對正確應(yīng)對困難分析困難分析立足實(shí)際立足實(shí)際意義重大意義重大嚴(yán)峻復(fù)雜嚴(yán)峻復(fù)雜矛盾重重矛盾重重教學(xué)過程 第一、二組了解一下我校總體就業(yè)形勢，哪些專業(yè)就業(yè)情況好？ 第三、四組了解一下我?？头I(yè)的就業(yè)情況教學(xué)過程事物事物發(fā)發(fā)展展 的原的原因及因及關(guān)關(guān)系系第一、原理第一、原理認(rèn)認(rèn)知知第二、原理第二、原理應(yīng)應(yīng)用用拓展拓展訓(xùn)練訓(xùn)練堅(jiān)持內(nèi)外因相結(jié)合，促進(jìn)自身發(fā)展 第一課 正確認(rèn)識就業(yè)一 、首次就業(yè) 1、重要意義 2、基本原則二、 就業(yè)形勢與擇業(yè) 1、就業(yè)難的原