假記者真體驗——《軍神》一課的情景創(chuàng)設(shè)_1【DOC范文整理】

1、假記者真體驗軍神一課的情景創(chuàng)設(shè)3 3遠(yuǎn)安縣南門小學(xué)陳娥遠(yuǎn)安縣蔡家灣小學(xué)陶曉雄軍神是人教版第九冊課文，這篇課文記敘了劉伯承 在重慶治療受傷的眼睛時，拒絕用麻藥，表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵 般的意志，表達(dá)了作者對劉伯承的敬佩和贊揚(yáng)之情。教學(xué)中 我根據(jù)課文內(nèi)容 人物創(chuàng)設(shè)了當(dāng)小記者采訪的情景，讓學(xué)生 在當(dāng)記者中體驗真情，深化感受，升華語言。師：下面我們一起到重慶臨江門外的診所，看看手術(shù)情 況。來得早不如來得巧，手術(shù)剛剛完成，讓我們?nèi)ゲ稍L一下 沃克醫(yī)生、 小護(hù)士 和軍神吧！請問：誰是沃克醫(yī)生？記者 1 1:您好，沃克醫(yī)生，我是*報的戰(zhàn)地記者* 我想采訪一下您，好嗎？醫(yī)生：好的！記者 1 1 :請問，您怎么知道他是

2、軍人的？醫(yī)生：我是從他的表情上看出來的，因為只有軍人才能 這樣從容鎮(zhèn)定！記者 2 2:請問，在您接觸過的病人當(dāng)中，誰給您印象最 深？醫(yī)生：劉大川！他是個拒絕使用麻藥又一聲不吭的人!師：讓我們?nèi)ゲ稍L一下小護(hù)士吧！小護(hù)士哪兒去了？記者 1 1 :請問小護(hù)士，劉伯承拒絕使用麻藥時，你的反 映是什么？，小護(hù)士：不敢相信！不敢相信他竟這樣勇敢！記者 2 2:剛才你親眼目睹了手術(shù)的整個經(jīng)過， 現(xiàn)在你有 什么感想？小護(hù)士：他的確了不起！難怪沃克醫(yī)生稱他為軍神！師：剛才我們采訪了沃克醫(yī)生、小護(hù)士，讓我們再去看看劉伯承一一川東支隊的將領(lǐng)現(xiàn)在怎么樣了，劉將軍，打擾 一下，我們想采訪您可以嗎？劉伯承：可以！記者 1

3、 1:劉將軍，您真了不起！請問您剛才手術(shù)時為什 么拒絕使用麻藥？劉伯承：你們應(yīng)該知道，在前線指揮作戰(zhàn)需要一個非常 清醒的頭腦，我擔(dān)心麻藥會影響我的指揮！記者 2 2:手術(shù)臺上您為什么一聲不吭？劉伯承：因為我是軍人！師：您過獎了正如沃克醫(yī)生 所說：你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板，你堪稱軍神！劉伯承：您過獎了！師：各位記者，你們相對他說些什么呢？記者 1 1:沃克醫(yī)生說您是一個真正的男子漢，果然真是名不虛傳！記者 2 2:劉將軍，你是我們學(xué)習(xí)的好榜樣！我也要努力做一個真正的男子漢。師：讓我們一起用沃克醫(yī)生的話贊美他吧！生：你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板，你堪稱軍神！評析：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，“記者“這一角色的扮演，很好得體現(xiàn)了這一點。同時，閱讀應(yīng)該 讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中， 加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。當(dāng)“記者“這一真假情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，激活了學(xué)生的思維。讓學(xué)生在這一情景中，