2016年河南省中考真題語文

1、2016年河南省中考真題語文一、積累與運(yùn)用（共28分）1.下列詞語中劃線的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.狼藉慰藉 伺候伺機(jī)而動(dòng) 日薄西山薄利多銷B.悖論蓬勃 催眠 摧枯拉朽 巍然屹立迄今為止C.包扎扎實(shí) 巷道街頭巷尾 哄堂大笑一哄而起D.咳嗽洗漱 晦澀誨人不倦 負(fù)隅頑抗無獨(dú)有偶解析：C項(xiàng)劃線字的讀音分別是：zzh；hàngxiàng；hnghòng。答案：C 2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.樞紐 熒光屏 人才輩出 通情達(dá)禮B.決竅 狙擊手 一籌莫展 矢志不渝C.懈怠 流水賬 相輔相承 粗制濫造D.庇護(hù) 挖墻腳 仗義執(zhí)言 變本加厲解析

2、：A“禮”為“理”；B“決”為“訣”；C“承”為“成”。答案：D3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）在中國人眼里，人生有四件大事衣、食、住、行 。把衣放在首位，為什么？_。_，_，_，_。古人常言“修身”“齊家”“治國”“平天下”而它的起點(diǎn)“修身”當(dāng)然不能缺少對(duì)身體的包裝行為即必須首先從外表上塑造出具有儒家風(fēng)范的形象因?yàn)樵诙Y儀之邦，衣是臉面、包裝，是身份的體現(xiàn)這是士人儒生的人生信念與行為準(zhǔn)則A.B.C.D.解析：解答此類題，首先要閱讀各個(gè)句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有時(shí)也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點(diǎn)，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次

3、序語、銜接語。本題根據(jù)衣、食、住、行來排列句子即可。答案：C4.古詩文默寫。（8分）（1）_，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白行路難）（2）峰回路轉(zhuǎn)，_，醉翁亭也。（歐陽修醉翁亭記）（3）李商隱在夜雨寄北中想象與友人團(tuán)聚，秉燭夜談的句子是：“_，_ ?！保?）風(fēng)雅是一種生活情調(diào)，也是一種精神追求。陶淵明的“_，_”。（飲酒），一束花，一抹山，這種隨意自然是風(fēng)雅；李白的“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，一杯酒，一輪月，這種瀟灑浪漫是風(fēng)雅；劉禹錫的“_，_”（陋室銘），一架琴，一卷經(jīng)，這種恬靜淡泊也是風(fēng)雅。解析：默寫常見的名句名篇。答案：（1）長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) （2）有亭翼然臨于泉上者 （3）何當(dāng)共剪西窗燭 卻話巴

4、山夜雨時(shí) （4）采菊東籬下 悠然見南山 （可以）調(diào)素琴 閱金經(jīng) 5.名著閱讀。（4分）文學(xué)作品中的人物形象往往是豐滿的，優(yōu)缺點(diǎn)并存。請(qǐng)從下面人物中任選一個(gè)，結(jié)合作品中的具體情節(jié)，分析他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。豬八戒（西游記） 武松（水滸） 米開朗琪羅（名人傳）解析：注意本題的要求，一是要結(jié)合“具體情節(jié)”，二是要“分析他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)”，所以解答本題要簡(jiǎn)述所選人物的故事情節(jié)，然后概括他們的“優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)”。答案：“豬八戒”示例：優(yōu)點(diǎn)是能隨機(jī)應(yīng)變。孫悟空賭 氣不跟他回去救師父，他揣摩孫悟空的心理，編出黃袍怪侮辱孫悟空的話，成功激怒孫悟空去救師父。缺點(diǎn)是他好吃懶做。途經(jīng)五莊觀，聽說有人參果，馬上挑唆孫悟空去偷；途

5、經(jīng)平頂山，孫悟空派他去巡山，他卻鉆到草叢里睡大覺?！拔渌伞笔纠杭扔行袀b仗義的優(yōu)點(diǎn)，又有粗暴蠻橫的缺點(diǎn)。他夜走蜈蚣嶺，見道人霸占民女，便拔刀殺了道人，救下民女；他從蜈蚣嶺下來，到了酒店，想喝酒吃肉，店家說是別的酒客的，不賣給他，他大怒，暴打店家?！懊组_朗琪羅”示例：優(yōu)點(diǎn)是敢于挑戰(zhàn)，意志堅(jiān)強(qiáng)。教皇讓他為教堂畫天頂畫，對(duì)壁畫技術(shù)一竅不通的他毅然接受挑戰(zhàn)，克服了重重困難，最終完成了史詩般的西斯廷作品。缺點(diǎn)是不善合作。受命建造圣羅朗察教堂，他不善與人合作，導(dǎo)致工人罷工，連運(yùn)石料的船也找不到，工程被迫擱淺。6.請(qǐng)給下面的新聞材料擬寫標(biāo)題，并簡(jiǎn)述理由。（3分）××網(wǎng)2016年4月22日

6、訊4月24日是首個(gè)中國航天日。為迎接首個(gè)航天日，航天專家在國家博物館學(xué)術(shù)報(bào)告廳作專題報(bào)告，總結(jié)了中國載人航天、火箭發(fā)射、深空探測(cè)等方面的航天成就，強(qiáng)調(diào)了中國進(jìn)入太空的能力目前已經(jīng)達(dá)到航天大國的水平，并指出“十二五”期間，中國每年的航天發(fā)射數(shù)量穩(wěn)居世界前三，尤其值得所有中國人自豪的是，近20年中國長征火箭的發(fā) 射成功率居全球之最。解析：本題考查語言運(yùn)用能力。答案：示例一：首個(gè)中國航天日前夕，專家總結(jié)中國航天輝煌成就 因?yàn)樗c(diǎn)明了時(shí)間的特殊性，從整體上概括了新聞的核心內(nèi)容。示例二：近20年中國長征火箭發(fā)射成功率居全球之最 因?yàn)樗怀隽酥袊教斓倪@一成就，激發(fā)中國人的自豪感，給人印象深刻，有吸引力。

7、 7.根據(jù)要求，回答下面問題。（共7分）據(jù)調(diào)查，近兩年來，中學(xué)生對(duì)數(shù)字化閱讀的興趣明顯提高。數(shù)字化閱讀是一種閱讀方式，與傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀不同，它是借助網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電子閱讀器、平板電腦等數(shù)字媒介進(jìn)行的。（1）用簡(jiǎn)潔的語言從下面兩個(gè)圖表中，歸納出三條主要信息。（3分） _ _解析：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。答案：我國國民數(shù)字化閱讀使用率逐年增長。數(shù)字媒介閱讀時(shí)長超過紙質(zhì)媒介 閱讀時(shí)長。手機(jī)閱讀時(shí)長增長最快。 （2）結(jié)合下面材料的內(nèi)容，寫一段話來表達(dá)你對(duì)數(shù)字化閱讀的思考。要求：觀點(diǎn)明確，理由充分。采用總分的結(jié)構(gòu)方式。不少于50字。（4分）某校八年級(jí)的李明同學(xué)最近喜歡上了數(shù)字化閱讀，他常用課余的零碎

8、時(shí)間來瀏覽新聞，了解科技知識(shí)，偶爾也讀讀名著，看看喜歡的微博，常與同學(xué)交流閱讀心得，很受大家歡迎。趙亮同學(xué)最近也喜歡上了數(shù)字化閱讀，他熱衷明星八卦，沉迷網(wǎng)絡(luò)小說，對(duì)繁雜的信息不加分辨地接受，現(xiàn)在上課總走神，也不愛跟同學(xué)交流了。解析：聯(lián)系上一題解答的，結(jié)合所示材料內(nèi)容，分析“數(shù)字化閱讀”的現(xiàn)狀和存在的問題，說明解決的辦法。答案：示例一：數(shù)字化閱讀有利也有弊。它有利于人們方便快捷地獲取大量信息，開闊視野，滿足興趣愛好。但它信息繁雜，其中的不良信息對(duì)中學(xué)生健康成長不利。示例二：我們要合理使用數(shù)字化閱讀。既要用它來獲取豐富的信息，開闊視野，滿足興趣愛好；又要注意分辨，自覺抵制不良信息的誘惑，不要影響學(xué)

9、習(xí)和生活。二、現(xiàn)代文閱讀。（共28分） （一）閱讀下文，完成問題。（共16分）母親養(yǎng)蝸牛父親去世后，母親來北京跟我住。我忙于寫作，實(shí)在抽不出空陪她。母親被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。樓上人家贈(zèng)予母親幾只小蝸牛。那幾個(gè)小東西，只有小指甲的一半兒大，粉紅色，半透明，可愛極了。母親非常喜歡這幾個(gè)小生命，將它們安置在一個(gè)漂亮的茶葉盒兒里，還預(yù)先墊了潮濕的細(xì)沙。母親似乎又有了需精心照料和養(yǎng)育的兒女了。她經(jīng)常將那小鐵盒兒放在窗臺(tái)上，盒蓋兒敞開一半，讓那些小東西曬曬太陽。并且很久很久地守著，怕它們爬到盒子外邊爬丟了。它們愛吃菜心兒，母親便將蔬菜最嫩的部分細(xì)細(xì)剁碎，撒在盒兒內(nèi)。母親日漸一日地對(duì)它們有了特殊的

10、感 情。那種感情，是與小生命的一種無言的心靈交流。有時(shí)，為了討母親歡心，我也停止寫作，與母親共同觀賞。八歲的兒子也對(duì)它們產(chǎn)生了濃厚的興趣：“奶奶，它們能長多大啊 ？”“能長到你的拳頭那么大呢！”“奶奶，你吃過蝸牛嗎？”“吃？”“奶奶，我想吃蝸牛！我還想喝蝸牛湯！我同學(xué)就吃過，說可好吃了！”“可它們現(xiàn)在還小啊”“我等它們長大了再吃。不，我要等它們生出小蝸牛以后再吃，這樣我就可以一直有蝸牛吃了。奶奶你說是不是？”母親愕然。我阻止他：“不許存這份念頭！不許再跟奶奶說這種話！”兒子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模樣。母親便說：“好，好，等它們長大了，奶奶一定做給你吃?！睆拇?，母親觀看那些小

11、生命的時(shí)候，兒子肯定也湊過去觀看。先是，兒子問它們?yōu)槭裁催€沒長大，而母親肯定地回答它們分明已經(jīng)長大了。后來是，兒子確定地說，它們已經(jīng)長大了，不是長大了一些，而是長大了許多。而母親總是搖頭根本就沒長。然而，不管母親和兒子怎么想，怎么說，那些小生命的確是一天天長大著。殼兒開始變黑變硬了，它們的頭和柔軟的身軀，從背著的“房屋”內(nèi)探出時(shí)，憨態(tài)可掬，很有妙趣了。 母親將它們移入一個(gè)大一些的更漂亮的盒子。 “奶奶，它們就是長大了吧？它們?cè)匍L大一倍，就該吃它們了吧？” “不行。得長到和你拳頭一般兒大。你不是說要等它們生出小蝸牛之后再吃嗎？” “奶奶，我不想等了，現(xiàn)在就要吃，只吃一次，嘗嘗什么味兒就行了?！?

12、母親默不作答。 我認(rèn)為有必要和兒子進(jìn)行一次嚴(yán)肅的談話了。趁母親不在家，我將兒子拉至跟前，對(duì)他講奶奶一生多么地不容易；講自爺爺去世后，奶奶內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞；講那些小蝸牛對(duì)于奶奶的意義兒子低下頭說：“爸爸，我明白了，如果我吃了蝸牛，便是吃了奶奶的那一點(diǎn)兒歡悅?！睆拇耍瑑鹤釉俨慌沃晕伵Ａ?。一天晚飯時(shí)，母親端上一盆兒湯，對(duì)兒子說：“你不是要喝蝸牛湯嗎？我給你做了，快喝吧?！蔽液莺莸蓛鹤右谎邸鹤愚q白：“不是我讓奶奶做的！”母親朝我使了個(gè)眼色。我困惑地慢呷一口，鮮極了！但那不是蝸牛湯，而是蛤蜊湯。其實(shí)母親是把那些能夠獨(dú)立生活的蝸牛放了，放于樓下花園里的一棵老樹 下。她依然每日將菜蔬之最鮮嫩的部分，細(xì)細(xì)

13、剁碎，撒于那棵樹下一天，母親說：“我又看到它們了！它們好像認(rèn)識(shí)我似的，往我手上爬。”我望著母親，見母親滿面異彩。那一刻，我覺得老人們心靈深處情感交流的渴望，令我肅然，令我震顫，令我沉思” （作者：梁曉聲。有刪改）8.“母親養(yǎng)蝸?！钡墓适驴芍^波瀾起伏。請(qǐng)將相關(guān)情節(jié)填寫在下面橫線處。（4分）（1）_，波瀾頓起。（2）蝸牛逐漸長大，母親剛將蝸牛移入新居，兒子卻說現(xiàn)在就要吃蝸牛。波瀾再起。（3）_，波瀾又起。解析：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。答案：蝸牛尚小，母親精心照料，兒子卻說要吃蝸牛。蝸牛長大了，兒子已放棄吃蝸牛的念頭，母親卻突然端出一盆“蝸牛湯”。9.結(jié)合具體內(nèi)容，說說第三自然段在文中的作用。（

14、4分）解析：文段的作用，一般要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來解析。閱讀所示文段，了解其中所寫母親對(duì)蝸牛精心照料的內(nèi)容，從表現(xiàn)母親對(duì)蝸牛的情感以及對(duì)下文有關(guān)情節(jié)作鋪墊兩方面來分析解答。答案：突出了母親對(duì)蝸牛照料的精心，表現(xiàn)母親對(duì)蝸牛的喜愛或突出蝸牛對(duì)于母親的特殊意義。為下文寫母親舍不得這些蝸牛被吃掉等情節(jié)作鋪墊。10.細(xì)讀文中畫橫線的句子，任選一個(gè)角度分析作者是怎樣表現(xiàn)人物心理的。（4分）解析：本題是考查人物描寫這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。首先要了解描寫人物的四種方法，根據(jù)劃線句子內(nèi)容來判斷是哪一種描寫方法，再從表現(xiàn)人物的內(nèi)心情感來分析描寫的作用。答案：示例一：通過人物的語言（對(duì)話）表現(xiàn)人物心理。從兒子的話語中，表現(xiàn)出兒

15、子想吃蝸牛的急切心理；從母親看似矛盾的話語中，表現(xiàn)出母親為蝸牛長大感到的自豪和舍不得蝸牛被吃掉的心理。示例二：用人物說話的語氣變化表現(xiàn)人物心理。兒子先疑惑后確定的語氣變化，表現(xiàn)了他想吃蝸牛的急切心理。母親先肯定后否定的語氣變化，顯示了她為蝸牛長大感到的自豪和舍不得蝸牛被吃掉的心理。示例三：選取能突出人物心理的詞語表現(xiàn)人物心理。寫母親時(shí)，先用“肯定”“分明”來突出她看到蝸牛長大時(shí)的自豪，后用“總是”“根本”表現(xiàn)她舍不得蝸牛被吃掉的心理。寫兒子時(shí)，用“確定”“已經(jīng)”“許多”突出他想要吃蝸牛的急切心理。11.本文的主題是什么？請(qǐng)寫出兩個(gè)方面，并結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）解析：理解文章的主旨，即了

16、解作者表達(dá)的主要思想，可以通過作者敘述和描寫的文字來理解來體會(huì)作者的思想情感，可以抓住文中作者發(fā)表感慨的語言句來理解，這些語句可在文題、文首、文尾處尋找，如本文的文尾處“覺得老人們心靈深處情感交流的渴望”，根據(jù)作者總結(jié)評(píng)述性的句子來理解概括文章的主旨。答案：表現(xiàn)老人們對(duì)情感交流的渴望，希望引起人們關(guān)注。文章開頭點(diǎn)出母親寂寞；中間寫母親精心照料蝸牛，和蝸牛進(jìn)行心靈的交流；結(jié)尾提醒人們給予關(guān)注。表現(xiàn)濃濃的親情。母親愛孫兒，雖然舍不得蝸牛，卻從未回絕孫兒吃蝸牛的請(qǐng)求，最后用巧妙的辦法滿足了孫兒的要求。孫兒愛奶奶，當(dāng)明白自己的要求會(huì)剝 奪奶奶的歡樂時(shí)，就再也不提吃蝸牛了?！拔摇睈勰赣H，能體察到母親的寂

17、寞和歡樂，常停止寫作陪母親觀賞蝸牛，并說服兒子不再想要吃蝸牛。表現(xiàn)對(duì)小生命的愛。母親像呵護(hù)兒女一樣養(yǎng)蝸牛，舍不得傷害蝸牛，最后將能獨(dú)立生活的蝸牛放生并繼續(xù)照料它們。（二）閱讀下文，完成問題。（共12分）人體器官有可能自愈嗎自愈，顧名思義是自己愈合之意。自愈能力是人 體修復(fù)自身缺損、維持生命健康的能力。有些自愈能力是人體原本就具有的，依靠遺傳而獲得。而科學(xué)家所要追求的是，在人體器官出現(xiàn)病變時(shí)，以科學(xué)手段遏制病變，使器官自己恢復(fù)到正常狀態(tài)。美國科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室中的小白鼠身上發(fā)現(xiàn) 了一種可快速修復(fù)組織的特殊基因。就因?yàn)閿y帶了這一基因，本來會(huì)長出腫瘤的小白鼠擺脫了“宿命”，不僅沒有患上癌癥，反而生長迅速

18、，體格健壯。這一發(fā)現(xiàn)令科學(xué)家們大為振奮。在此之前，這種特殊的基因被認(rèn)為通常只能在發(fā)育的胚胎中起作用，在成年生物體中則會(huì)喪失活性。“激活”衰老的細(xì)胞，重啟它們的生長機(jī)能，這樣的研究并非剛剛出現(xiàn)。在此之前，這個(gè)領(lǐng)域最重大的突破就是培育出誘導(dǎo)多功能干細(xì)胞。但新發(fā)現(xiàn)的這種特殊基因則更加強(qiáng)大，它在成年生物體中也能增強(qiáng)組織的修復(fù)能力。如果把生病的人體比作一臺(tái)感染病毒的電腦，誘導(dǎo)多功能干細(xì)胞所起的作用就像磁盤格式化，即將所有的數(shù)據(jù)全部清空，一切從生命最初發(fā)育的階段開始；而新發(fā)現(xiàn)的這種特殊基因則像殺毒軟件，清除病毒但不丟失已有數(shù)據(jù)，保持電腦的健康運(yùn)行。這就是說，已經(jīng)成年的生物體，也能以此來修復(fù)自身組織器官的損

19、傷。這種特殊的基因是如何發(fā)揮作用的呢？我們的身體是通過基因調(diào)節(jié)來認(rèn)知自己正處于哪個(gè)生長階段的，這種特殊基因類似于一個(gè)調(diào)節(jié)器，它可以讓體內(nèi)的基因誤以為機(jī)體正處于更年輕的狀態(tài)，從而使衰老或病變的組織器官的生長機(jī)能再次被激活，完成自身修復(fù)。除此之外，科學(xué)家還從人體神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)方面進(jìn)行了器 官自愈的研究。他們研制出了一種微型植入器，把它植入人體，讓它來監(jiān)控并促進(jìn)器官自愈。人體的各個(gè)器官都不是各自孤立的，而是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)控制下，相互作用，密切配合，從而使人體成為一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)體，實(shí)現(xiàn)正常的生命活動(dòng)。微型植入器正是利用了這一原理，在被植入人體后，它會(huì)監(jiān)控人體器官的健康狀況，一旦探測(cè)到一個(gè)器官受到病毒感

20、染、出現(xiàn)損傷或者變得衰弱時(shí)，它便刺激神經(jīng)系統(tǒng)，通過人體的神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)使這個(gè)器官自己恢復(fù)健康，再度正常工作。雖然這一研究目前還處在實(shí)驗(yàn)階段，但展現(xiàn)了誘人的前景。許多難以治療的疾病可以通過神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)得到更有效的治療，微型植入器或許能從根本上改變醫(yī)生診斷治療的方式，取代對(duì)藥物治療的依賴?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)讓前景樂觀起來，然而，要讓神奇的科學(xué)之光照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，道路還很漫長。但這些都不會(huì)阻礙科學(xué)前進(jìn)的腳步，相信不久的將來，人體器官自愈將不只是個(gè)夢(mèng)想。（作者：胡宇齊。有刪改）12.在有關(guān)“人體器官自愈”的研究中，科學(xué)家們?nèi)〉昧四男┏晒?？?分）解析：篩選信息，歸納要點(diǎn)。答案：發(fā)現(xiàn)了可快速修復(fù)組織的特殊基因在成年生物體

21、中也具有活性。研制出一種微型植入器，讓它監(jiān)控并促進(jìn)器官自愈。（意思對(duì)即可）13.第段畫線句運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）解析：首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達(dá)其作用。答案：打比方，作比較。把生病的人體比作感染病毒的電腦，把誘導(dǎo)多功能干細(xì) 胞所起的作用比作磁盤格式化，把這種特殊基因比作殺毒軟件，并將兩者進(jìn)行比 較，生動(dòng)形 象地說明了這種基因作用更強(qiáng)大，能在成年生物體中增強(qiáng)組織器官的 修復(fù)能力。（意思對(duì)即可。）14.第-段的說明順序是什么？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（3 分）解析：首先要了解說明順

22、序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序，說明具體事物的一般用時(shí)間或空間順序，說明抽象事物如本文介紹自然現(xiàn)象解釋原理的一般用邏輯順序，即先擺現(xiàn)象，再分析原因，解釋原理。本文沒有明顯的時(shí)間順序、空間順序，即是邏輯順序。答案：邏輯順序。第段指出研究成果，第段介紹工作原理和過程，第段展望應(yīng)用 前景。（意思對(duì)即可。）15.下面這則材料是否可以作為本文的例子？如果你認(rèn)為可以，請(qǐng)指出放在哪一段中合適，并簡(jiǎn)述理由。如果你認(rèn)為不可以，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（3分）我們都有這樣的經(jīng)歷，當(dāng)手指不小心劃了一道傷口，即使不用任何藥物，傷口也會(huì)自動(dòng)愈合。這是血液中的血小板在起作用，它能加速凝血，讓傷口無藥而愈。解析：理解文中重要語段的作

23、用。答案：“可以”示例：放在第段中合適，因?yàn)檫@個(gè)例子說明的是人體本身具有自愈能 力，與第段開頭提到的依靠遺傳而獲得的自愈能力是一致的。（意思對(duì)即可）?！安豢梢浴笔纠阂?yàn)楸疚闹饕f明的是以科學(xué)手段遏制病變，使病變的器官自愈 的問題，而這則材料所講的是人體自身靠遺傳就具有的自愈能力。（意思對(duì)即可。）三、古詩文閱讀 （共14分）閱讀下面兩個(gè)語段，完成問題。（共10分）（一）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗（只、祗）辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲

24、與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。（馬說）（二）詩曰：“濟(jì)濟(jì)多士，文王以寧。”孔子曰：“十室之邑，必有忠信?！狈翘撗砸病１菹卤暮Ｖ?，曾亡柱干之固守于四境？殆開之不廣，取之不明，勸之不篤。傳曰：“土之美者善養(yǎng)禾，君之明者善養(yǎng)士?！敝腥私钥墒篂榫印Ｔt書進(jìn)賢良，赦小過，無求備，以博聚英俊。（節(jié)選自漢書）注：秉：執(zhí)掌。柱干：比喻擔(dān)當(dāng)重任的人。殆：大概。中人：中等資質(zhì)的人。英俊：杰出人物。16.下列各組句子中，劃線詞語意思相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.故雖有名馬 名之者誰？太守自謂也B.食不

25、飽，力不足 今南方已定，兵甲已足C.策之不以其道 既加冠，益慕圣賢之道D.鳴之而不能通其意 中通外直，不蔓不枝解析：B項(xiàng)中“足”皆為“足夠”。答案：B17.把語段（一）中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）馬之千里者，一食或盡粟 一石。食馬者不知其能千里而食也。解析：理解或翻譯文中的句子。答案：千里馬吃一頓（次）有時(shí)（或許）能吃完一石糧食。喂馬的人不知道要根據(jù)它能日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。18.“也”常表示某種語氣，同時(shí)暗含情感。結(jié)合語段（一）第一段的內(nèi)容，說說其結(jié)尾的“也”字暗含了作者什么樣的情感。（2分）解析：理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。答案：對(duì)千里馬被埋沒的痛惜（不平）之情。（意思對(duì)即可。）19.根據(jù)語段（一）和語段（二）的內(nèi)容，用自己的話填空。（3分）兩個(gè)語段都在談人才問題，都認(rèn)為社會(huì)上有人才。人才怎樣才能不被埋沒？語段（一）用托