用心、用情,做的班主任

1、用心用情，做 xx 的班主任xxxx 津 xx 中 學(xué)方 勝 琴“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，對(duì)每一個(gè)學(xué)生、對(duì)每一 屆學(xué)生負(fù)責(zé)任，這是我為師的宗旨。 題記自參加工作近二十年來(lái)， 我就一直擔(dān)任班主任工作。 雖然每學(xué)期 都有工作小結(jié)，可 xx 之間的正式經(jīng)驗(yàn)交流機(jī)會(huì)并不多，其實(shí)大家都 有共識(shí)：當(dāng)班主任真累！當(dāng)班主任真苦！但是我想：工作中只要你用 心、用情，關(guān)愛(ài)學(xué)生以 xx 之心、教育學(xué)生以 xx 之心、鼓勵(lì)學(xué)生和引 導(dǎo)學(xué)生以探索之心，你也會(huì)累中有欣慰，苦中帶著甜。因此我也非常 珍愛(ài)學(xué)校授予我的“最美老班”的光榮稱號(hào)。當(dāng)了多年的班主任， 我養(yǎng)成了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的思維習(xí)慣， 有事沒(méi) 事，我都會(huì)把身

2、邊的事和我的工作聯(lián)系起來(lái)思考， 并隨時(shí)在帶班中活 用，收效很大。我總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與大家共享。一、用責(zé)任心去工作， 樹(shù)立良好的班主任形象， 發(fā)揮班主任榜樣 的作用。xx 說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！闭?謂學(xué)高為師，身正為范。愛(ài)學(xué)生是教育的根本。只有心里愛(ài)學(xué)生，裝 著學(xué)生，才會(huì)想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。當(dāng)然，愛(ài)學(xué)生不只愛(ài)優(yōu) 生，更要XX。以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染和感動(dòng)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)信服 并 xx 你。首先，我要求自己一定要為人師表：無(wú)微不至關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生， 在學(xué)生面前展現(xiàn)出對(duì)生命的熱愛(ài)， 對(duì)工作的認(rèn)真。 班主任日常表現(xiàn)出 來(lái)的事業(yè)心和認(rèn)真踏實(shí)的工作精神， 也能給學(xué)生以極強(qiáng)

3、的示范作用和 影響，這些都會(huì)轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。例如：某一屆班上有個(gè)女生， 學(xué)習(xí)成績(jī)科科都弱。經(jīng)過(guò)家訪，我了解到根本原因是她父母離異，跟 著父親一起生活，而她父親由于開(kāi)飯店，很少有時(shí)間照顧她。我就利 用假期時(shí)間義務(wù)給她補(bǔ)課，中午還經(jīng)常留她在家吃飯。 xx 之間就像 母女，無(wú)話不談。孩子由原先的自閉漸漸打開(kāi)了心扉，和我傾心交流 心中的秘密。我發(fā)現(xiàn)這孩子其實(shí)是很健談的，她的內(nèi)心原來(lái)是有對(duì) xx 的深深地渴望。有一次她動(dòng)情的對(duì)我說(shuō)：“我要是您的女兒多好 啊！我的學(xué)習(xí)一定會(huì)很好的”。 聽(tīng)著孩子這些肺腑之言，我很激動(dòng) 也很感慨， 也更像學(xué)生的媽媽一樣用心待她。 那位同學(xué)的各科成績(jī)也 隨之有了很大的進(jìn)步。

4、 我想教師僅有泛愛(ài)還是不夠的， 要愛(ài)到學(xué)生的 心坎上，這樣的愛(ài)才更有力度，因?yàn)槟鞘菍W(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。其次，班主任的行為規(guī)范也直接影響到學(xué)生。 我要求學(xué)生遵守的 班級(jí)規(guī)章制度和職責(zé)同時(shí)，我首先要做到。如進(jìn)入教室，先將講桌擦 一擦，整理干凈講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但 久而久之，學(xué)生也會(huì)發(fā)生改變，學(xué)生的課桌椅排列整齊了，桌上的書(shū) 籍也整齊了。例如09屆我班上的胡XX同學(xué)，雖然成績(jī)不錯(cuò)，但平時(shí) 表現(xiàn)很散漫，很多科任教師都反映他紀(jì)律觀念差。經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，我 發(fā)現(xiàn)他很喜歡xx，并且頗有實(shí)力。當(dāng)課老師告知他又開(kāi)小差了，我 便帶著他來(lái)到操場(chǎng)和他比賽， 并在和他一起跑步時(shí)表?yè)P(yáng)他， 稱贊他的

5、速度快、耐力好，進(jìn)一步引導(dǎo)他思考，如果把這種拼搏精神運(yùn)用到學(xué) 習(xí)中，肯定能夠再上一層樓。 當(dāng)他在校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上又拿了兩項(xiàng)冠軍 時(shí)，我便利用這個(gè)機(jī)會(huì)，在班上進(jìn)一步表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他，并號(hào)召全班同 學(xué)向他學(xué)習(xí)。他對(duì)我的用心、用情深有感應(yīng)。慢慢地，他在學(xué)習(xí)、紀(jì) 律上的表現(xiàn)越來(lái)越好，最終成為品學(xué)兼優(yōu)的尖子生。再次，教好書(shū)是育好人的前提。在平時(shí)的教學(xué)工作中，認(rèn)真上好 每一節(jié)課應(yīng)該是我們每一位班主任的目標(biāo)和追求。 只有通過(guò)高質(zhì)量的 課堂教學(xué)，才能很好地完成班級(jí)教育的任務(wù)，推動(dòng)班集體建設(shè)；才能 樹(shù)立威信，取得學(xué)生的信任；才能駕馭班級(jí)并使其不斷健康發(fā)展。例 如：我曾在中途接手初三的一個(gè)班，整體成績(jī)比較弱，而且 xx

6、 較多。 第一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)， 學(xué)生們都很擔(dān)心我會(huì)向他們家長(zhǎng)告狀。 有個(gè)學(xué)生 甚至說(shuō)：“家長(zhǎng)會(huì)是我們的受難日，會(huì)后準(zhǔn)是一頓訓(xùn)斥，沒(méi)準(zhǔn)還會(huì)挨 頓揍”。另一個(gè)學(xué)生也說(shuō)：“這已經(jīng)是咱們的家常便飯了，愛(ài)咋地就 咋地吧。”了解了學(xué)生的心理，我決定開(kāi)一個(gè)別開(kāi)生面的家長(zhǎng)會(huì)，變 “告狀會(huì)”為“表?yè)P(yáng)會(huì)”。在會(huì)上，我對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)只字未提，反而 把每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步充分地給予了表?yè)P(yáng)和肯定。 對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)： “不要 緊盯著孩子的缺點(diǎn)，否則會(huì)把他們的缺點(diǎn)放大，好孩子是夸出來(lái)的， 我們大人也需要賞識(shí)，千萬(wàn)別放棄自己的孩子，少責(zé)罰多關(guān)心，相信 自己的孩子能學(xué)好能變好”。 這次家長(zhǎng)會(huì)上， 家長(zhǎng)臉上沒(méi)有了尷尬的 表情，有的盡是希望的

7、笑容。 家長(zhǎng)們對(duì)我的建議紛紛表示認(rèn)可、 贊賞， 都愿意改變方法，用心待兒。第二天，幾個(gè)學(xué)生主動(dòng)找到我說(shuō)：“老 師您真好，這是我第一次開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后沒(méi)挨訓(xùn)斥，感覺(jué)真好。以后我 們一定努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考上理想的高中”。我很欣慰的說(shuō)：“我相信 你們能夠做到，也期待著你們的進(jìn)步，你們要把目標(biāo)定得現(xiàn)實(shí)點(diǎn)，跳 一跳就能夠得著?！倍?、重視班委 xx 建設(shè)，實(shí)施學(xué)生的自我管理，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力得力的班干部是班級(jí)工作的靈魂， 樹(shù)立良好的班風(fēng)， 培養(yǎng)優(yōu)秀班 委的作用不可低估。 這樣，選取優(yōu)秀的班干部幫助我們管理班級(jí)就顯 得尤其重要了。這項(xiàng)工作是一定要多 xx ，多花時(shí)間，選出認(rèn)真負(fù)責(zé)、 責(zé)任心強(qiáng)的班干1、民主選舉班干部

8、。對(duì)待班干部的選拔， 我采取的辦法是先自薦、 推薦，再民主選舉， 組建班委會(huì) ，當(dāng)然這必須在我的引導(dǎo)下。對(duì)于當(dāng)選的班干部，要培 養(yǎng)他們的工作能力。同時(shí)，盡量多設(shè)一些崗位，明確職責(zé)，把學(xué)生的 積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。2、建立值日班長(zhǎng)制每天的值日 xx 就是值日班長(zhǎng)，班中的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)， 常務(wù)班長(zhǎng)協(xié)助工作。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督促每一 位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班級(jí) XX，檢查XX部的工作情況。這 樣培養(yǎng)了他們的才能， 班組的自我管理得到了加強(qiáng)， 班集體內(nèi)部也日 趨團(tuán)結(jié)。3. 事事落實(shí)到個(gè)人我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干， 人人有事

9、干”的制 度。明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任， 使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值 和尊嚴(yán)在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位 置”，從而形成責(zé)任意識(shí)。4、制定切實(shí)有效的規(guī)章制度職責(zé)和細(xì)則。討論并擬定班級(jí)規(guī)章制度和職責(zé)，形成文字，當(dāng)然都是暫行的。 這個(gè)擬定過(guò)程學(xué)生參與進(jìn)來(lái)， 我來(lái)把關(guān)， 但有些還要根據(jù)班級(jí)實(shí)際做 出調(diào)整修訂。5、每周五召開(kāi) 10分鐘例會(huì)，依據(jù)班級(jí) XX 對(duì)本周一小節(jié)。表?yè)P(yáng) 進(jìn)步，改正不足。三、密切與科老師聯(lián)系，形成合力，用愛(ài)心和信心感染學(xué)生， 營(yíng)造 XX 班級(jí)在班級(jí)管理中，我努力做到 XX 有度、親切隨和，公平、平等地 對(duì)待每一位學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)注。1

10、、關(guān)注 XX 的成長(zhǎng)不歧視差生和犯錯(cuò)的學(xué)生。對(duì)待經(jīng)常犯錯(cuò)的同學(xué)總是耐心思想教育， 幫助認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。 從最后 的一名學(xué)生抓起是我?guī)О嗟脑瓌t。 我發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)差的學(xué)生大多是留守兒 童和外來(lái)務(wù)工子女，需要傾注更多的關(guān)愛(ài)。如對(duì) xx 等同學(xué)傾注了不 少的心血。2、不要忽視那些默默無(wú)聞的學(xué)生。密切與科老師聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較 差或中等但守紀(jì)的學(xué)生，要幫助分析原因，肯定他的努力和優(yōu)點(diǎn)，幫 助增強(qiáng)信心。用贊許與激勵(lì)鼓舞起學(xué)生的上進(jìn)心、激起共鳴。而只有 共鳴的生命，才會(huì)有激情和創(chuàng)造。如某學(xué)科測(cè)試后，要關(guān)注學(xué)生的分 數(shù)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，個(gè)別交流。3、建立學(xué)習(xí)互助小組。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，營(yíng)造一種平等

11、、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓 學(xué)生體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的 xx ，讓他們感受到自己在班上有一 席之地。如：兩年來(lái)，班級(jí)學(xué)生座位始終以學(xué)生個(gè)子高矮來(lái)安排，同 時(shí)照顧視力較差的同學(xué)，學(xué)生相互之間能謙讓。4、對(duì)班級(jí)所取得的進(jìn)步要大肆表?yè)P(yáng)，有利于樹(shù)立信心、增強(qiáng)學(xué) 生積極性和集體榮譽(yù)感。四、重視學(xué)生的思想工作，注重學(xué)生良好品德和習(xí)慣的形成我的教育理念：品行比學(xué)習(xí)重要、態(tài)度比成績(jī)重要； 我是教數(shù)學(xué)的，卻不厭其繁的給學(xué)生上“政治課”。重視班會(huì) 課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，積極開(kāi)展理想教育、感恩教育、養(yǎng)成教育等 各種行之有效的教育活動(dòng)， 讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹(shù)立理想， 挖掘潛能， 激發(fā)斗志！幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)， 提高思想境

12、界。還充分利用課余時(shí)間， 和有關(guān)學(xué)生談心， 及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的教育。 平時(shí)對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī) 范嚴(yán)格要求：如儀容儀表、穿校服、戴校牌等。過(guò)節(jié)老師送小禮物。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活五、重視文體活動(dòng)，尊重學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展對(duì)于學(xué)校的各級(jí)各類活動(dòng)，班主任要全力提倡，這是形成凝聚 力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主 張參加這些活動(dòng)的話， 就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)， 削弱班級(jí)的凝 聚力。同時(shí)，積極參加學(xué)校的各級(jí)各類活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣 愛(ài)好和特長(zhǎng)的發(fā)展。因此，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我們上好特色課，積極 備戰(zhàn)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)，積極參加社團(tuán)活動(dòng)和年級(jí)組的活動(dòng)。不僅

13、 取得了優(yōu)秀的成績(jī)， 為班級(jí)學(xué)校爭(zhēng)光，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的興趣和能力。六、寬容與理解，落實(shí)“三溝通”。1、做好與家長(zhǎng)的溝通。平時(shí)要積極與學(xué)生家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，尊重 家長(zhǎng)，但不能把聯(lián)系變成告狀。學(xué)生有進(jìn)步，更要告知家長(zhǎng)。這對(duì)家 長(zhǎng)和學(xué)生都是一種鼓勵(lì) 。定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上表?yè)P(yáng)、鼓勁，會(huì)下 指出不足，共商解決辦法。堅(jiān)持津中“百名教師訪千家”活動(dòng)。平時(shí) 堅(jiān)持不定時(shí)家訪 , 爭(zhēng)取對(duì)學(xué)校工作的理解、支持和配合。只有家訪才 能全面了解學(xué)生，以便于有的放矢進(jìn)行教育。 2、善于與科任老師溝 通。與其他授課老師保持緊密聯(lián)系， 對(duì)學(xué)生各科的表現(xiàn)和缺差情況了 如指掌，并及時(shí)督促改正不足。3、讓學(xué)生懂得道理，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的溝通

14、。表現(xiàn)之一：寫(xiě)周記。一年多以來(lái)，堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)周記，從周記中 了解班級(jí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。 每次考試之后，要求寫(xiě)反思總結(jié)， 并制定下次努力的目標(biāo)和計(jì)劃。通過(guò)寫(xiě)周記不僅提高學(xué)生的寫(xiě)作能 力，還引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。表現(xiàn)之二：對(duì)學(xué)生的寬容、理解。多鼓勵(lì)，少批評(píng)。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī) 不理想的同學(xué)， 對(duì)那些犯錯(cuò)的同學(xué)， 對(duì)他們要把握好教育管理的寬與 嚴(yán)，要留給學(xué)生適當(dāng)?shù)倪M(jìn)步或改過(guò)空間。 我相信每一個(gè)學(xué)生都有自己 的閃光點(diǎn)。只要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表 揚(yáng)，鼓勵(lì)，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài)，就會(huì)讓他們樹(shù)立信心， 找到做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。 對(duì)他們偶爾的“個(gè)性”

15、言行要有寬容 的心態(tài)。青春期的學(xué)生，不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我 們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，更 不需要寫(xiě)懲罰性的檢查。 否則，只能起到相反的效果。 如：早戀現(xiàn)象。 總之，時(shí)時(shí)關(guān)注，但從不步步緊逼。表現(xiàn)之三： 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科任教師和家長(zhǎng)的理解。 班主任要引導(dǎo)學(xué) 生對(duì)每門(mén)學(xué)科學(xué)習(xí)階段的特征的了解和重視， 全面均衡地可持續(xù)的發(fā) 展，要充分肯定科任教師的優(yōu)點(diǎn)，感恩老師。讓學(xué)生“親其師，信其 道”，這有利于 xx 積極性的提高。幫助家長(zhǎng)與孩子密切溝通，創(chuàng)造 有利的家庭學(xué)習(xí)氛圍。教育是一門(mén)科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。我從教二十年，堅(jiān)持做到 “四心”： 致力教書(shū)育人的 xx 之心、探索 xx 新風(fēng)的 xx 之心、不斷 加強(qiáng)學(xué)習(xí)的進(jìn)取之心、 積極開(kāi)拓創(chuàng)新的探索之心。 班主任學(xué)生成 長(zhǎng)中的“重要引路人”， 對(duì)學(xué)生的影響無(wú)疑是長(zhǎng)遠(yuǎn)而不可逆的， 這就 需要我們不斷總結(jié)交流，盡可能提高我們的教育管理水平，做一名 xx 的班主任。我的教育理念：品行比學(xué)習(xí)重