浙教版新教材八年級(下)科學教學計劃(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上浙教版新教材八年級（下）科學教學計劃一、班情學情分析：（一）班級情況分析本學期我擔任八（2）班的科學教學工作。全班共有學生38人，期中男生19人，女生19人。就上個學期的學習及多次的平均考試成績來看，學生的基礎知識掌握的還不夠。這個班男生多，雖然也愛偷懶，但都很聰明，學習科學也有較濃厚的興趣，上課紀律也比較好。所以，總體上表現(xiàn)還不錯。有個別學生學習態(tài)度上有問題，需要特別關照，督促其努力學習。（二）學生掌握的雙基情況分析從上學期期末檢測情況分析，約有一半的學生對基本的知識、基本技能都能掌握，但對于部分知識點少數(shù)同學理解不透，往往對具體的問題束手無策，有待進一步提高。實驗

2、動手操作能力有男孩強于女孩的現(xiàn)象。女生動手操作能力待進一步提高。學生的基礎參差較大。（三）學生學習態(tài)度及習慣分析大部分同學能及時完成老師布置的作業(yè)，上課認真，發(fā)言積極，課后能即使反饋課堂中不能弄清的問題，學習自覺性教強。但也有一部分學生的依賴性較強，學習的目的性不明確，作業(yè)敷衍之事時有發(fā)生，對科學缺乏興趣?；谶@班學生的這種學習狀況，我想我的教學仍然以基礎知識為主，加強引導和注意鼓勵相結合，努力鞭策和有效疏通相結合。而這個學期的科學知識較上個學期相比，又明顯困難了一些，要想讓我的教學效果更好，我想我必須做到提高學生動手意識地同時，提高學生等的動手能力，將抽象的內(nèi)容具體化、實際化、生活化。二、教

3、材分析（一）教材的概貌八年級（下）教科書共四章：“電和磁”、“微粒的模型與符號”、“空氣與生命”、“植物與土壤”。這四章一結構和功能這一統(tǒng)一的概念進行整合。體現(xiàn)了綜合理科的教科書以統(tǒng)一的科學概念和原理對教學內(nèi)容幾選擇和整合。第一章：“電和磁”，本章主要介紹了電和磁的基本知識，包括磁體和磁場、電流磁場和電磁鐵、磁鐵對電流的作用和電動機、電磁感應和交流發(fā)電機，還介紹了家庭電路和電的安全使用。這些知識既是生活和生產(chǎn)中經(jīng)常要用到的，也是繼續(xù)學習電磁學的基礎知識。 第二章“粒子的模型與符號”,知道物質(zhì)是由分子、原子和離子構成，認識分子、原子和離子等微粒大小的數(shù)量級：能用物質(zhì)粒子模型解釋物質(zhì)的三態(tài)，了解原

4、子的構成、原子結構模型及其在歷史上的發(fā)展過程，體驗建立模型的思想：會查元素的化合價，會運用化合價寫出簡單的化學式：能解釋化學式表示的意義，能根據(jù)化學式區(qū)分單質(zhì)和化合物、金屬和非金屬等到。第三章：“空氣與生命”，本章教學安排了較多的實驗，對于物質(zhì)性質(zhì)的研究均以實驗引入，讓學生通過實驗來理解和掌握概念與規(guī)律，同時通過實驗掌握實驗的基本操作技能。在本章教學過程式中應特別注意突出實驗環(huán)節(jié)，以豐富學生在認識過程中所需的感性材料，提高學生學習的興趣，培養(yǎng)觀察、思維和動手實驗的能力。第四章：“植物與土壤”，本章主要的知識點包括土壤的主要組成，土壤的形成，土壤的結構和類型，土壤的性狀與植物的生長，植物的根系，

5、植物細胞的吸水和失水，植物生長需要無機鹽，莖的結構，水分、無機鹽的運輸，有機物的運輸，蒸騰作用，葉面結構，土壤的污染與保護等。通過學習植物與土壤的結構特點，從而得兩者之間的關系。（二）教材的重點和難點“電和磁”主要重點和難點是：電和磁的基本知識，包括磁體和磁場、電流磁場和電磁鐵、磁鐵對電流的作用和電動機、電磁感應和交流發(fā)電機，還介紹了家庭電路和電的安全使用。這些知識既是生活和生產(chǎn)中經(jīng)常要用到的，也是繼續(xù)學習電磁學的基礎知識。“粒子的模型與符號” 主要重點和難點是：知道物質(zhì)是由分子、原子和離子構成，認識分子、原子和離子等微粒大小的數(shù)量級：能用物質(zhì)粒子模型解釋物質(zhì)的三態(tài)，了解原子的構成、原子結構模

6、型及其在歷史上的發(fā)展過程，體驗建立模型的思想：會查元素的化合價，會運用化合價寫出簡單的化學式：能解釋化學式表示的意義，能根據(jù)化學式區(qū)分單質(zhì)和化合物、金屬和非金屬等?！翱諝馀c生命”主要重點和難點是：氧氣和二氧化碳這兩種與生命活動關系最為密切的氣體的性質(zhì)、制法、用途?；瘜W方程式的書寫，質(zhì)量守恒定律以及根據(jù)化學方程式的計算生物體呼吸系統(tǒng)的結構和呼吸作用。植物的光合作用及其意義。自然界的物質(zhì)轉(zhuǎn)化循環(huán)(碳、氧循環(huán))。怎樣保護空氣免受污染。 “植物與土壤”主要重點和難點是：土壤的主要組成，土壤的形成，土壤的結構和類型，土壤的性狀與植物的生長，植物的根系，植物細胞的吸水和失水，植物生長需要無機鹽，

7、莖的結構，水分、無機鹽的運輸，有機物的運輸，蒸騰作用，葉面結構，土壤的污染與保護等。通過學習植物與土壤的結構特點，從而得兩者之間的關系。三、教學總目標（一）思想品德方面加強學習目的性的教育，激發(fā)學生的學習潛力，變被動為主動，培養(yǎng)良好的學習習慣和吃苦耐勞的意志品質(zhì)，對基礎較為薄弱的學生，課外注意適當?shù)膫€別輔導，找原因和差距。消除因?qū)W習而造成的心理壓力，對于有余力的學生，加強學習方法的引導和課外的知識輔導，使之更上一層樓。結合學科內(nèi)容，有針對性地進行愛國主義思想教育和辨證唯物主義教育。（二）知識技能方面以落實教學課程標準為重點，加強基礎知識學習，大面積提高教學質(zhì)量，防止兩極分化，同時進一步培養(yǎng)學生

8、各方面的能力，使學生逐步學會科學方法以及獨立思考，刻苦專研的好習慣。（三）學習常規(guī)習慣方面1、課前預習，明確難點2、獨立思考，勤動腦筋，勤動手，勤作筆記3、定期進行章節(jié)檢測及時反饋情況，及時強化，鞏固。四、提高教學質(zhì)量的措施 （一）提高課堂效率的措施： 1、認真學習新課程標準，以新課程標準為準繩。面向全體同學，同時促進個別同學優(yōu)勢的提高，在抓好基礎知識的同時注重基本技能的發(fā)展和提高。 2、認真學習和領會新課改理念下的教學，做好資源共享，在保證課堂教學質(zhì)量的同時，做到因材施教、因人施教。 3、抓好課堂40分鐘的教學，做到嚴厲、活潑、緊張的學習氛圍。 （二）提優(yōu)補差的措施： 1、面向全體同學，以目

9、標抓優(yōu)生，以情感促差生，以競爭促中等學生。 2、與中差生做好溝通工作，認真開展他們的思想工作，改變他們厭學到好學軌道上來。 3、因人設題，因題選人，做到全體同學都有發(fā)言的機會，同時肯定優(yōu)生，鼓勵中差生，達到促進師生關系和諧的發(fā)展。 （三）其他措施： 1、定期進行知識落實的檢測，及時反饋學生的把握情況，進行補漏工作。 2、進行章節(jié)知識的回顧，對已學的知識進行歸納總結，使之做到系統(tǒng)化，便于學生的鞏固。3、加強實驗的教學。五、教學進度計劃安排（見附表）教學進度調(diào)整原則：1、循序漸進，根據(jù)不同階段學生的掌握情況來調(diào)整教學計劃，中考涉及到的內(nèi)容在上課時、練習和平時測試時充分強化。2、重視學生綜合能力的培

10、養(yǎng)。重視實驗工具使用、實驗方法和過程教學，切實提高學生的實驗技能。2014年2月17日附表：教學進度表周次日期內(nèi)容課時12月17日2月23日始業(yè)教育上學期期末試卷講評分析1.1指南針為什么能指方向422月24日3月2日1.2電生磁1.3電磁鐵的應用533月3日3月9日1.4電動機1.5磁生電543月10日3月16日1.6家庭用電1.7電的安全使用553月17日3月23日機動練習單元復習及檢測2.1模型、符號的建立與作用563月24日3月30日2.2物質(zhì)與微觀粒子模型2.3原子結構的模型573月31日4月6日2.4組成物質(zhì)的元素4月57日，清明節(jié)放假484月7日4月13日2.5表示元素的符號2.6表示物質(zhì)的符號594月14日4月20日2.7元素符號表示的量機動練習單元復習及檢測5104月21日4月27日期中復習期中考試；5114月28日5月4日5月13日，勞動節(jié)放假期中試卷分析講評3.1空氣4125月5日5月11日3.2氧氣和氧化3.3化學反應與質(zhì)量守恒5135月12日5月18日3.4生物是怎樣呼吸的3.5光合作用5145月19日5月25日3.6自然界中氧和碳