李淑彬教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文。能有感情地朗讀課文，能背誦課文2自然段。2、感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開(kāi)放春風(fēng)的沐浴下欣欣向榮的氣氛。3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、合作探究、敢于創(chuàng)新的語(yǔ)文能力。教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，并能背誦第2段。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)自讀自悟，體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起走進(jìn)了江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)，領(lǐng)略了江南小鎮(zhèn)特有的小橋、劉水、人家的美景。今天，就讓我們?cè)俅稳ソ闲℃?zhèn)走一走、看一看，去細(xì)細(xì)品味（師引讀）小鎮(zhèn)的早晨。 二、品文悟境 （一）整體感知美 1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能用課文中的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)

2、小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的？ 2、課件出示：小鎮(zhèn)的早晨多美呀！ 指名讀，齊讀。 3、（邊板書邊提要求）小鎮(zhèn)的早晨真美呀，那為什么會(huì)讓我們感到這么美呢？打開(kāi)課本，默讀全文，找找課文中的哪幾句話告訴了我們?cè)颉?4、課件出示：小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。 小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。 小鎮(zhèn)的早晨是緊張的。 5、這幾句話中告訴了我們小鎮(zhèn)的早晨有哪幾個(gè)特點(diǎn)？ 根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：恬靜 熱鬧 緊張 6、過(guò)渡：現(xiàn)在，就讓我們先去欣賞一下小鎮(zhèn)那恬靜的風(fēng)光吧。 （二）感受“恬靜美” 1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本，讀一讀課文的第一小節(jié)，這一段圍繞哪句話來(lái)寫的，圍繞這句話寫了哪些內(nèi)容，你體會(huì)到了什么。（課件出示第二自然段） 交流并點(diǎn)擊變色

3、（小河、石橋、小船、太陽(yáng)、老人） 2、再讀課文，這些景物中哪些地方讓你最能感受到小鎮(zhèn)早晨的恬靜。靜的。 A中心句：小鎮(zhèn)的早晨是恬 B從哪里可以看出恬靜呢？課件出示：穿鎮(zhèn)而過(guò)的小河猶如一條碧綠的玉帶。河水清澈透明，河面波光粼粼。 “一條碧綠的玉帶”十分柔美，讀好這句。 “清澈透明”看到了河里的什么？讀好這個(gè)詞。 “波光粼粼”這個(gè)詞又讓你看到了怎樣的景象？（微風(fēng)吹來(lái)，河里的水在輕輕地?fù)u動(dòng)，一閃一閃的，非常美麗?。?師述：小河是碧綠的，是清澈的，是透明的。小河是清秀的，是純潔的，是清清亮亮的?？吹竭@樣美的小河，讓人拋去了一切雜念，心清如水。能讀出這種感受嗎？誰(shuí)來(lái)試試看？（指名讀、齊讀） 課件出示：小

4、河上橫跨著一座小石橋，下面是個(gè)高高的半月形橋洞，不時(shí)有小船從橋洞中悄悄地?fù)u過(guò)。 把“悄悄地”這個(gè)詞去掉，行嗎？（小鎮(zhèn)早起的人生怕驚醒了還在休息的人。） 你能讀好這句話嗎？“悄悄地”，可別把人吵醒了。 齊讀。 課件出示：太陽(yáng)從地平線上升起，把金色的光輝灑在小鎮(zhèn)的樓房頂上，河邊的綠樹(shù)上. 提問(wèn)：省略號(hào)說(shuō)明了什么？ 太陽(yáng)金色的光輝只灑在小鎮(zhèn)的樓房頂上,河邊的綠樹(shù)上嗎,還會(huì)灑在哪里呢? 誰(shuí)再來(lái)讀。 整個(gè)小鎮(zhèn)都沐浴在金色的光輝之中，樓房頂上,綠樹(shù)上，河面上，小橋上，人們的身上，這光輝給小鎮(zhèn)帶來(lái)了光明，給小鎮(zhèn)帶來(lái)溫暖，給人們帶來(lái)了愜意。（齊讀） 課件出示：在美麗的晨景中，早起的老人在沿河的樹(shù)林里伴著朝陽(yáng)晨

5、練。 “伴著朝陽(yáng)”多么愜意啊! 3、小河、石橋、小船、太陽(yáng)、早起的老人構(gòu)成了一幅多么美麗的圖畫呀！誰(shuí)能通過(guò)朗讀把我們帶進(jìn)這恬靜的小鎮(zhèn)的早晨？（指名讀） 4、這種美，是天然的清新的美，是從心靈深處涌起的溫情的美，這就叫恬靜，這樣美好的早晨，我們?cè)俅斡眯牡仄纷x，你的心會(huì)柔柔的，軟軟的，甜甜的。（師引讀，小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的）（第一小節(jié)） 5、過(guò)渡：小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，她還在甜美的夢(mèng)中。那她是怎么醒來(lái)的呢？ 三、理清寫作方法。 1. 快速瀏覽24自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么相同之處？ 2. 學(xué)生匯報(bào)，師板書：總分。 3. 復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)總分段式的學(xué)法。學(xué)生匯報(bào)后，教師小結(jié)，課件出示： 學(xué)習(xí)先總起后分述段落的方法：

6、（1） 劃出總起句。 （2） 分幾個(gè)方面把總起句寫具體。B讀句子體會(huì) C朗讀師生對(duì)讀D交流總結(jié)四、這節(jié)課，我們將用這種方法自己學(xué) 3、4、5自然段五、匯報(bào)交流 (一)感受“熱鬧美” 1、課件出示：沉睡著的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，被木船悠閑的搖櫓聲喚醒了。 你能讀出這份悠閑嗎？ 2、隨著這悠閑的搖櫓聲，小鎮(zhèn)從睡夢(mèng)中慢慢醒來(lái)，小鎮(zhèn)漸漸變得（熱鬧）。 3、在這樣的場(chǎng)景中拍攝一段錄像，再配上我們的朗讀，就是一部非常棒的介紹江南小鎮(zhèn)的風(fēng)光解說(shuō)片，同學(xué)們，想不想拍這部解說(shuō)片??？ 4、交流。 5、這一切充滿了生機(jī)，充滿了活力，小鎮(zhèn)的早晨多讓人欣喜呀。讓我們把小鎮(zhèn)早晨這熱鬧的時(shí)刻牢牢記住。（引讀：走在大街上） 這時(shí)候，你就

7、在這人群中，你能把這句話讀好嗎？（你都站不穩(wěn)腳跟了?？磥?lái)你確實(shí)感受到了人多。）齊讀。 師引讀：沿街?jǐn)[滿了各種土特產(chǎn)：生接。 6.告訴我，你們?yōu)槭裁疵鎺⑿?？又在甜甜地訴說(shuō)著什么呢？ （二）感受緊張美學(xué)習(xí)第4自然段“小鎮(zhèn)的早晨更是緊張的?！?1.學(xué)生匯報(bào)，師板書：大街兩旁點(diǎn)心店、路邊小攤、大橋邊熟食店、河對(duì)岸彩色人流 2.你從哪些地方可以看出“緊張”呢？ 3.出示句子：“河對(duì)岸”請(qǐng)你聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ 4. 對(duì)呀，她們正在為著自己幸福的生活而忙碌，奔波，雖然緊張，卻充滿了美好的希望！再來(lái)讀一讀這句話。 5. 所以，小作者說(shuō)（出示句子）小鎮(zhèn)在變化，在前進(jìn)！齊讀。能不能將“前進(jìn)”和“變化

8、”交換一下？ 6. 小鎮(zhèn)的變化多么可喜呀！它必將朝著現(xiàn)代化的目標(biāo)前進(jìn)?。ㄈ└惺堋懊β得馈?1、過(guò)渡：小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的，小鎮(zhèn)的早晨還是緊張的，快看。 多媒體課件播放錄像。 2、從剛才的錄像中，你看到了什么？課文中是怎么描寫這種緊張的。默讀課文，自己圈畫相關(guān)詞語(yǔ)句子。 課件出示：去學(xué)校讀書的孩子們，去工廠上班的姑娘、小伙子們，去鎮(zhèn)外湖上捕魚(yú)的漁民們，都急匆匆地走著。 （急匆匆） 他們?yōu)槭裁磿?huì)這么匆忙呢？誰(shuí)來(lái)把這句話讀一下。 （大家都很忙，都開(kāi)始了一天的工作，都在抓緊時(shí)間，生怕耽誤了工作。“急匆匆”寫出大家都很匆忙。） 課件出示：腳步聲、自行車的“丁零聲”、摩托車的“突突”聲，交織成歡快和諧的交響樂(lè) 從”歡快和諧的交響樂(lè)”中你體會(huì)到什么？（小鎮(zhèn)的人們加快了生活節(jié)奏，雖然忙，但一點(diǎn)都不亂。） 你還體會(huì)到什么了嗎？（歡樂(lè)）為什么？（同時(shí)經(jīng)過(guò)他們辛勤的工作，小鎮(zhèn)將會(huì)建設(shè)得更加美好，所以大家是高興的） 誰(shuí)能把歡快和諧的情緒讀出來(lái)的？你覺(jué)得他讀得怎么樣？我們一起來(lái)把這段話讀一下。 六、總結(jié)升華 1、今天我們又一次零距離走進(jìn)了小鎮(zhèn)的早晨，感受到了小鎮(zhèn)的恬靜、熱鬧和緊張，我們會(huì)情不自禁地發(fā)出感嘆： 課件出示：小鎮(zhèn)的早晨多美啊！ 2、這么美的小鎮(zhèn)作者是用什么方法把它寫得有條理的呢？ 3、（先從三個(gè)方面寫小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)，最后概括小鎮(zhèn)的早晨多美??！這是先分后總的寫法；在分別寫小