小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析

1、小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元 數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一、課前游戲，導(dǎo)入新課。1、下面請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小棒和橡皮筋。2、問(wèn)：把10根小棒捆成一捆是多少？（1個(gè)十）一個(gè)十就是10，我?guī)?lái)的小棒有多少個(gè)這樣的十呢？現(xiàn)在得利用這些小棒進(jìn)行比賽。比賽規(guī)則：每數(shù)出10根小棒就捆成一捆，比比在相同的時(shí)間內(nèi)誰(shuí)捆的最多？（分成兩組，每組兩人，時(shí)間是3分鐘）(評(píng)析：由于一年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，學(xué)習(xí)方法掌握的較少，因此運(yùn)用2人一組“捆小棒”的比賽類活動(dòng)，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)活動(dòng)充分利用了學(xué)生喜好動(dòng)手玩的心理，把好玩的習(xí)慣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上。)3、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題：數(shù)一數(shù)二、新授。1、直觀認(rèn)識(shí)幾十幾

2、。（1）談話：請(qǐng)拿出10根小棒捆成一捆，這是幾？（10）10個(gè)一捆成1個(gè)十。再捆一捆是多少？（2個(gè)十）（2）請(qǐng)三位同學(xué)幫幫老師的忙，再捆幾捆湊成9捆小棒擺在講桌上。（評(píng)析：及時(shí)復(fù)習(xí)舊知10個(gè)一捆成1個(gè)十，溫故而知新，重視學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上學(xué)習(xí)新的知識(shí)。并且讓學(xué)生幫忙湊成9捆，使學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。）2、幾十九添1（1）提問(wèn)：9捆添上1根是多少？（91）添上2根呢？（92）添上3根呢？（93）（2）討論：九十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)嗎？（3）提問(wèn)：九十九根添上1根是100，那么二十九根添上1，三十九添上1，四十九添上1，五十九添

3、上1九十九添上1各是多少呢？（評(píng)析：根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生數(shù)到幾十九，接下去就不知道該數(shù)幾十，及時(shí)抓住了學(xué)生的認(rèn)知沖突，循序漸進(jìn)，逐漸引入到新知的學(xué)習(xí)上，讓學(xué)生順其自然的對(duì)認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行重組。）3、認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)和一百（1）師展示：1捆是10根，是1個(gè)10。問(wèn)：2捆是幾個(gè)十？（2個(gè)十）2個(gè)十是多少？（二十，老師貼出小棒對(duì)應(yīng)圖片）。3捆是幾個(gè)十，是幾十呢？（3個(gè)十是三十，并貼出小棒對(duì)應(yīng)圖片）（2）游戲：一學(xué)生上臺(tái)展示幾捆小棒，另一位學(xué)生找出小棒對(duì)應(yīng)圖片）（評(píng)析：寓教于樂(lè)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感和探求知識(shí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)心理，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。通

4、過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)的的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在游戲中主動(dòng)探索，學(xué)會(huì)歸納整理。）（3）學(xué)生齊聲讀一讀。（“讀一讀”課件展示）（4）提問(wèn)：老師一共捆了90根，你們知道是多少捆嗎？（9捆）如果再添上1捆，現(xiàn)在是多少根呢？（100根）（5）讓我們一起來(lái)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)。（評(píng)析：在學(xué)生反復(fù)數(shù)的過(guò)程中，學(xué)生逐漸建立起100以內(nèi)數(shù)的概念，建立起具體數(shù)感。教師又利用小棒，讓學(xué)生從一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到十個(gè)十個(gè)的數(shù)，最終引出10個(gè)十是一百。在整個(gè)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，相信學(xué)生腦中所建立的100這個(gè)概念，已經(jīng)相當(dāng)深刻了。）三、練習(xí)：完成教材第25頁(yè)“練一練”1、第1題出示左圖，小棒有多少根？有幾

5、個(gè)是一捆的？有幾個(gè)是一根的？（6個(gè)一捆，8個(gè)一根，合起來(lái)是68根。）出示右圖，這邊的小棒有幾個(gè)是一捆？有幾個(gè)是一根的？（3個(gè)一捆，26個(gè)一根，合起來(lái)是56根）2、第2題出示方塊圖，學(xué)生練習(xí)，集體訂正，說(shuō)出方法和結(jié)果。（評(píng)析：練習(xí)設(shè)計(jì)注重層次性，前2題是基本練習(xí)，意在鞏固所學(xué)知識(shí)，為學(xué)生提供一個(gè)發(fā)表見(jiàn)解，交流信息的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。）3、第3題圈一圈，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)雞蛋？學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（評(píng)析：通過(guò)生活中的數(shù)，讓學(xué)生明白了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活，密切了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活中的聯(lián)系。）數(shù)一數(shù)，再添多少是100？先數(shù)出原來(lái)有多少，再思考添略加多少。5、第5題。讓學(xué)生自己閱讀了解。（評(píng)析：設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，給學(xué)生提供了足夠多的思維空間。）四、課堂小結(jié)：1、提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？小結(jié)：認(rèn)識(shí)了整十?dāng)?shù)和一百，學(xué)會(huì)了如何讀、如何寫(xiě)，還知道了10個(gè)是100。（評(píng)析：學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。整堂課，教師借助對(duì)事物的觀察，數(shù)數(shù)來(lái)理解100以內(nèi)數(shù)的意義，使學(xué)生能用數(shù)字將小棒的根數(shù)表示出來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。并且整堂課中，轉(zhuǎn)變了教師的角色，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中，注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形