高中自然地理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

1、淺談高中自然地理學(xué)習(xí)方法地理作為一門古老成熟的學(xué)科，學(xué)法上有著與其他學(xué)科許多共同點(diǎn)。 如：科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤動(dòng)口；耳到、眼到、口到、 手到、心到等；同時(shí)還有它獨(dú)特的學(xué)法。高中地理主要分為兩大板塊 自然地理和人文地理，人文地理更多是與我們現(xiàn)實(shí)生活中的方方面面 密切相關(guān)，對(duì)生活的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的廣度要求很高；而人文地理的學(xué)習(xí) 相對(duì)來說更具有規(guī)律更易形成系統(tǒng)，同時(shí)也是學(xué)正確世界觀形成的必 要組成，高中學(xué)習(xí)中自然地理方面學(xué)習(xí)我認(rèn)為可以把握好以下幾點(diǎn): 一、識(shí)記自然地理基本原理與規(guī)律自然地理是以自然地理要素的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換為核心，揭示 地球四大圈層中存在的地理事物和發(fā)生的地理現(xiàn)象的基本的

2、地理過 程，闡明其發(fā)生、發(fā)展和變化的規(guī)律，傳達(dá)自然環(huán)境是生存和發(fā)展之 本的觀念。高考主要選取能反映地理學(xué)科面貌及分析和研究方法的內(nèi) 容，立足于考查地理學(xué)科的基本知識(shí)、原理和規(guī)律，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)地 理的基本意識(shí)是空間概念的建立和對(duì)區(qū)域特征的認(rèn)識(shí)。所以自然地理的復(fù)習(xí)關(guān)鍵是根據(jù)考試大綱，理解各自然要素 的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換的基本原理和規(guī)律，只有地理原理和規(guī)律理解 透徹，才能順利解題。如自然地理知識(shí)首先要理解運(yùn)動(dòng)規(guī)律，如地球運(yùn)動(dòng)、大氣運(yùn)動(dòng)、水循環(huán)、生物循環(huán)、地殼物質(zhì)循環(huán)、地殼變動(dòng)規(guī)律等，要頁8共頁】第 搞清楚“為什么會(huì)運(yùn)動(dòng)"、“怎么運(yùn)動(dòng)”；其次要掌握分布規(guī)律，如正 午太陽高度角的時(shí)空分布規(guī)律，

3、晝夜長短的時(shí)空分布規(guī)律、降水的時(shí) 空分布規(guī)律、氣候類型的分布規(guī)律、自然帶的分布規(guī)律、火山、地震 帶的分布規(guī)律，要搞清楚“為什么這樣分布”、“怎樣分布:要用聯(lián) 系的觀點(diǎn)看待這些運(yùn)動(dòng)規(guī)律和分布規(guī)律，如太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)與正午 太陽高度、晝夜長短的變化有聯(lián)系，也和氣候的成因、河流的汛期有 聯(lián)系。所以，對(duì)知識(shí)要進(jìn)行整理加工，在頭腦中構(gòu)建起知識(shí)的聯(lián)系線 索和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是深刻理解地理原理和規(guī)律的關(guān)鍵。二、加強(qiáng)地理原理和規(guī)律的歸納：對(duì)教材中的地理特征、地理成因、地理演變、地理規(guī)律等基本知 識(shí)要注意歸納，以提高分析問題、解決問題的能力。如等值線圖的判 讀內(nèi)容之一是：若是等溫線圖，首先判斷南北半球是解題關(guān)鍵，如果

4、數(shù)值自南向北遞減則為北半球，反之則為南半球；接著按等溫線彎曲 方向判斷冷暖；分析成因若因海陸差異形成必須考慮季節(jié)，若因洋流 形成必須考慮寒暖流，還可能由地形形成。若是等teHwu-功時(shí)區(qū)的分和時(shí)L（0年欠fh 二器用公抑。，3卜 四季的劃分住丁長也侑變化 4'|太陽變化頁8共頁2第壓線圖，等壓線凸向高值是低壓槽，反之是高壓脊。若是低空的等壓 而圖，等壓面凸起的地方是高壓，氣流下沉，等壓而下凹的地方是低械庖東風(fēng)空氣下冷東北行風(fēng).空毛上升氣候宗七上升. 西風(fēng)-/J東北修風(fēng)帶 。萊荷式任布洋世界氣候類型分布模式圖（北半球）壓，氣流上升。久£下7/ 承地東風(fēng)帶：60頷雙在7員云苦/西

5、風(fēng)召30.*麻/品氣壓帶三、理解基本原理、規(guī)律的實(shí)際運(yùn)用復(fù)習(xí)中不僅能把學(xué)到的基本原理、規(guī)律等應(yīng)用于實(shí)踐中，以此來 解釋社會(huì)現(xiàn)象和自然現(xiàn)象，提高分析問題和解決問題的能力，而且能 從多角度、多層面、運(yùn)用多種知識(shí)和方法去分析和解決相關(guān)的實(shí)際問題。比如，以熱力環(huán)流為例分析說明熱力環(huán)流是大氣運(yùn)動(dòng)最簡單的形 式，即由于地面冷熱不均形成的空氣環(huán)流；運(yùn)用原理，繪制相關(guān)的熱 力環(huán)流圖，對(duì)比分析幾種常見的熱力環(huán)流即由于海陸熱力性質(zhì)不同、 山谷山坡冷熱不同、緯度位置、人類活動(dòng)等都有可能導(dǎo)致的海陸風(fēng)、 山谷風(fēng)、城市風(fēng)等；這樣加深對(duì)熱力環(huán)流原理的理解，從而提高分析 問題、解決問題的能力，所以，熱力環(huán)流的原理是分析三圈環(huán)

6、流的形 成原因及對(duì)氣候的影響的基礎(chǔ)。頁8共頁3第四、注意問題的提法，加強(qiáng)審題能力高考中之所以有“緊扣題意”的要求，就是要求學(xué)生“具體問題 具體分析”，在回答過程中闡述自己的思維過程。從這個(gè)意義上講， 一份好的答卷實(shí)際上就是一篇邏輯清晰、層次分明、術(shù)語使用專業(yè)的 小論文。在回答問題中（主要是非選擇題）所表現(xiàn)出來的術(shù)語使用情況、 語言組織的邏輯性、層次性情況也是體現(xiàn)考生水平的一個(gè)重要方面， 而這恰恰又是考生最易失分的地方。因此要做到：復(fù)習(xí)時(shí)把握住重點(diǎn)， 做到“眼到、心到、手到。用語言或文字表達(dá)形成過程，概括基本 原理,提高理解能力和文字說明能力，緊扣課本,提高答題的準(zhǔn)確性。 否則在答題過程中就會(huì)出

7、現(xiàn)“眼高手低”、“茶壺餃子倒不出來”的情 況。五、注意整體性和差異性的總結(jié)比較自然地理環(huán)境各要素相互聯(lián)系、相互制約和相互滲透，構(gòu)成了環(huán) 境的整體性。環(huán)境的組成要素總是力求與環(huán)境的總體特征協(xié)調(diào)一致； 其中某一要素發(fā)生變化，就會(huì)引起其他要素、甚至整個(gè)自然環(huán)境狀態(tài) 的改變。但自然環(huán)境也存在著地域差異，如從赤道向兩極的地域差異， 從沿海向內(nèi)陸的地域差異以及山地的垂直地域差異。除此之外還應(yīng)該培養(yǎng)全面的學(xué)習(xí)能力，總結(jié)起來應(yīng)注意四個(gè)結(jié)合：(1)自然地理和人文地理的結(jié)合對(duì)自然地理問題的分析往往不是孤立的，多與人文地理緊密結(jié)合, 綜合在一起考查，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際的能力。頁8共頁4第例如許多地理題的基本

8、模式為：提供空間圖和相關(guān)資料，進(jìn)行空 間定位，提取自然和人文信息，進(jìn)行提取信息的技能考查，概括當(dāng)?shù)?自然和人文的基本特征；分析自然要素和人文特征之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí) 人類活動(dòng)與環(huán)境之間的關(guān)系；分析當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的有利條件和不利條 件，確定當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的基本思路，所以復(fù)習(xí)時(shí)要把自然地理事物和 人文地理事物結(jié)合到一起來實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)的綜合。(2)自然地理和區(qū)域地理的結(jié)合近年地理試題大多是從某一實(shí)際區(qū)域切入，由具體事實(shí)推導(dǎo)一般 原理，如以區(qū)域?yàn)楸尘埃疾榈厍?、地圖的基礎(chǔ)知識(shí)、原理和相關(guān)的 地理事物；從區(qū)域差異入手，分析區(qū)域間自然和人文要素的不同，等 等。因此，在復(fù)習(xí)中要把自然地理與區(qū)域地理有機(jī)地結(jié)合起來，這樣

9、 才能達(dá)到事半功倍的效果。最典型的當(dāng)屬全球氣候類型和自然帶對(duì)比分析圖。世界氣候類型陸地H然帶冰岸氣候亞索布針葉林帚66"34'N地中海熱司沙漠氣快1t北回H熱梏輪洪帶熱帶早取帚(23Z6'N熱帶用林帝又比如與大氣單元結(jié)合的世界各大洲氣候要點(diǎn)：亞洲三種季風(fēng)氣候的 形成原因、特征比較、分布地區(qū)；非洲氣候帶呈對(duì)稱分布頁8共頁5第的原因、非地帶性因素對(duì)非洲氣候的影響；歐洲溫帶海洋性氣候和地 中海氣候的分布地區(qū)及分布廣的原因，其他大洲分布范圍小或無分布 的原因；北美洲氣候的主要類型及分布地區(qū)；地形對(duì)北美洲氣候的影 響；安第斯山對(duì)南美洲氣候類型形成和分布的影響；澳大利亞氣候類 型

10、呈半環(huán)狀分布的特征及其原因；南極洲的氣候特點(diǎn)及其成因。（3）圖與文結(jié)合地理學(xué)科的訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)地理圖形讀、填、繪、記，要學(xué)會(huì)把地理科 學(xué)的基本現(xiàn)象、規(guī)律、原理落實(shí)到圖形上，通過經(jīng)常的圖形復(fù)習(xí)，做 到圖文互換、圖圖互換、以圖示文、以文釋圖。（4）自然地理和熱點(diǎn)問題的結(jié)合對(duì)國內(nèi)、國際發(fā)生的重大事件，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)去分析，闡釋和評(píng)價(jià)當(dāng)今熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、重大社會(huì)問題及人類面臨的諸多問題，真正做到學(xué)以致用。自然地理原理與規(guī)律性的知識(shí)較多，適當(dāng)選練試題會(huì)理解得更加 透徹。命題思想與命題方向：自然地理涉及地球與地圖、大氣、海洋、陸地環(huán)境四大部分，其要點(diǎn) 較多，難度較大，但規(guī)律性很強(qiáng)，這樣對(duì)自然地理的考查能夠很好地 體

11、現(xiàn)以能力立意為主的高考要求，因此近年來考試題中自然地理所占 比例雖然不大，但卡殼的題基本都在自然地理上。試題主要是涉及自 然地理的內(nèi)容，如時(shí)間的計(jì)算、等值線的判讀、涉及自然帶及水頁8共 頁6第循環(huán)方面等。對(duì)于自然地理的復(fù)習(xí)應(yīng)引起足夠的重視。高考自然地理的命題指導(dǎo)思想是深刻反映地理學(xué)科發(fā)展的新趨勢 和新觀念，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類生存與發(fā)展進(jìn)程中的重大問題；注重考 查運(yùn)用地理知識(shí)分析、闡釋、評(píng)價(jià)、解決實(shí)際問題的能力；注重引導(dǎo)、 啟發(fā)創(chuàng)造性思維和邏輯思維。高考自然地理的主要命題方向：（1）以地理圖像為信息載體，考查自然地理的基本原理，突出獲取 和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力考查。（2）以區(qū)域?yàn)楸尘?，?/p>

12、查自然地理特征及對(duì)人類活動(dòng)的影響，突出 描述和闡釋事物、論證和探討問題的能力考查。（3）關(guān)注人與自然的關(guān)系，注重現(xiàn)實(shí)問題，聯(lián)系實(shí)際或熱點(diǎn)問題考 查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。當(dāng)然，無論哪一門學(xué)科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的積累是必不可少的，所 以要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意地理基礎(chǔ)素養(yǎng)的養(yǎng)成，這是以上的前提。 二、結(jié)合本次考試，談?wù)効荚囍写嬖诘膯栴}：1 .卷面不整潔，字跡潦草，直接影響老師評(píng)卷。2 .審題不嚴(yán)，答非說問。3.答題不規(guī)范，表現(xiàn)在兩方面:一是學(xué)科專業(yè)術(shù)語運(yùn)用較差。比如42 題C中答“上下班高峰期車流量大，汽車尾氣排放多”時(shí)，學(xué)生答卷 中出現(xiàn)“人們開私家車匆匆去上班”、“緊急剎車比較多”等生活化語 言。二是層次不清，囪冏答卷。卷面不清，而且前后重復(fù)。4不會(huì)構(gòu)建答案。不能從審題審圖、題目設(shè)問、此類問題常規(guī)頁s共頁 7第答法和分值等方面進(jìn)行答案層次、答案要點(diǎn)的構(gòu)建。三、今后教學(xué)建議：針對(duì)試卷中反映出來的