孩子英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀ppt課件

1、孩子英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：孩子英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀： 1.英語程度存在一定的差別，參差不齊。英語程度存在一定的差別，參差不齊。2. 需求提高的方面：需求提高的方面：書寫規(guī)范書寫規(guī)范單詞拼讀單詞拼讀句型語法句型語法閱讀閱讀 幾點(diǎn)建議：幾點(diǎn)建議：一、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣二、運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法二、運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法三、家校聯(lián)盟三、家校聯(lián)盟 做好復(fù)習(xí)做好復(fù)習(xí)-作業(yè)作業(yè)-預(yù)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié) 合理安排時(shí)間合理安排時(shí)間, 提高時(shí)間利用率提高時(shí)間利用率培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法注重家校溝通注重家校溝通 作為家長(zhǎng)不要怕費(fèi)事教師，教育孩子是我們大作為家長(zhǎng)不要

2、怕費(fèi)事教師，教育孩子是我們大家的職責(zé)。但是，有些孩子比較調(diào)皮，對(duì)教師的話家的職責(zé)。但是，有些孩子比較調(diào)皮，對(duì)教師的話外表是很聽的，而背著教師想干什么就干什么，所外表是很聽的，而背著教師想干什么就干什么，所以，需求我們經(jīng)常聯(lián)絡(luò)，多交流孩子的情況，雙方以，需求我們經(jīng)常聯(lián)絡(luò)，多交流孩子的情況，雙方相互配合，讓小問題消滅于萌芽形狀，不要等問題相互配合，讓小問題消滅于萌芽形狀，不要等問題嚴(yán)重了再來找教師。嚴(yán)重了再來找教師。 家校聯(lián)盟家校聯(lián)盟嚴(yán)把家庭作業(yè)關(guān)嚴(yán)把家庭作業(yè)關(guān) 學(xué)校交給我，家里交給他。我們分工協(xié)作，各學(xué)校交給我，家里交給他。我們分工協(xié)作，各司其責(zé)。孩子回到家里，要規(guī)定孩子放學(xué)后必需做司其責(zé)。孩子

3、回到家里，要規(guī)定孩子放學(xué)后必需做完作業(yè)，必需檢查書面作業(yè)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率。完作業(yè)，必需檢查書面作業(yè)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率。家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是穩(wěn)定和提高當(dāng)天學(xué)家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是穩(wěn)定和提高當(dāng)天學(xué)過的知識(shí)。孩子完成作業(yè)情況好壞跟家長(zhǎng)地督促有過的知識(shí)。孩子完成作業(yè)情況好壞跟家長(zhǎng)地督促有很大關(guān)系。對(duì)不愛學(xué)習(xí)，或?qū)W習(xí)不自覺或?qū)W習(xí)習(xí)慣很大關(guān)系。對(duì)不愛學(xué)習(xí)，或?qū)W習(xí)不自覺或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好的孩子，家長(zhǎng)要讓孩子用個(gè)專門記作業(yè)的本，不好的孩子，家長(zhǎng)要讓孩子用個(gè)專門記作業(yè)的本，記好當(dāng)天應(yīng)做的各項(xiàng)作業(yè)，有疑心的及時(shí)與教師聯(lián)記好當(dāng)天應(yīng)做的各項(xiàng)作業(yè)，有疑心的及時(shí)與教師聯(lián)絡(luò)，不給孩子不做或漏做作業(yè)的時(shí)機(jī)。培

4、育孩子按絡(luò)，不給孩子不做或漏做作業(yè)的時(shí)機(jī)。培育孩子按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。每天不但要過問孩子完成作用時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。每天不但要過問孩子完成作用情況，有條件的可以檢查指點(diǎn)。不要讓孩子的作業(yè)情況，有條件的可以檢查指點(diǎn)。不要讓孩子的作業(yè)再回流到學(xué)校，由于第二天教師又要教新的知識(shí)，再回流到學(xué)校，由于第二天教師又要教新的知識(shí)，他前一天的知識(shí)沒穩(wěn)定就會(huì)影響新知識(shí)的學(xué)習(xí)。另他前一天的知識(shí)沒穩(wěn)定就會(huì)影響新知識(shí)的學(xué)習(xí)。另外為孩子創(chuàng)設(shè)祥和安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)孩子靜心外為孩子創(chuàng)設(shè)祥和安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)孩子靜心學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子做作業(yè)時(shí)，不要在他身邊大聲講話、學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子做作業(yè)時(shí)，不要在他身邊大聲講話、爭(zhēng)論、看電視等。只需

5、孩子能聽到電視的聲音，是爭(zhēng)論、看電視等。只需孩子能聽到電視的聲音，是無法仔細(xì)思索的，假設(shè)他在謄寫，他能記住這幾個(gè)無法仔細(xì)思索的，假設(shè)他在謄寫，他能記住這幾個(gè)字嗎？字嗎？希望家長(zhǎng)做以下配合：希望家長(zhǎng)做以下配合：1. 督促落實(shí)孩子預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)讀背作業(yè)的完成。督促落實(shí)孩子預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)讀背作業(yè)的完成。2.督促落實(shí)單詞、短語、句型的謄寫、聽默督促落實(shí)單詞、短語、句型的謄寫、聽默寫。寫。3.檢查英語作業(yè)本、根底訓(xùn)練、單元評(píng)價(jià)，檢查英語作業(yè)本、根底訓(xùn)練、單元評(píng)價(jià)，能否齊全，錯(cuò)題能否有訂正。能否齊全，錯(cuò)題能否有訂正。4.盡能夠多地給孩子發(fā)明英語氣氛，多聽多盡能夠多地給孩子發(fā)明英語氣氛，多聽多閱讀，提倡每天閱讀，提

6、倡每天15-20分鐘的課外聽力和閱分鐘的課外聽力和閱讀。讀。生活習(xí)慣生活習(xí)慣孩子的問題在往往在家長(zhǎng)那兒能找癥結(jié)所孩子的問題在往往在家長(zhǎng)那兒能找癥結(jié)所在。家長(zhǎng)愛衛(wèi)生，孩子也就愛衛(wèi)生。家長(zhǎng)樂于在。家長(zhǎng)愛衛(wèi)生，孩子也就愛衛(wèi)生。家長(zhǎng)樂于助人，孩子也就助人為樂。要想讓孩子成為高助人，孩子也就助人為樂。要想讓孩子成為高尚的人，家長(zhǎng)的行為絕對(duì)不能給孩子呵斥負(fù)面尚的人，家長(zhǎng)的行為絕對(duì)不能給孩子呵斥負(fù)面影響。影響。請(qǐng)您記住，教師教給孩子的多是課本的知請(qǐng)您記住，教師教給孩子的多是課本的知識(shí)，課本以外的，尤其是生活習(xí)慣，做人道理識(shí)，課本以外的，尤其是生活習(xí)慣，做人道理等等，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是孩子的每一任教師。等等，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)

7、是孩子的每一任教師。 以下幾點(diǎn)，等待您的認(rèn)同寫字和握筆姿態(tài)寫字和握筆姿態(tài)假設(shè)他閱歷孩子生長(zhǎng)的整個(gè)過程，他會(huì)假設(shè)他閱歷孩子生長(zhǎng)的整個(gè)過程，他會(huì)感悟到，孩子寫一手帥氣的鋼筆字，是非常感悟到，孩子寫一手帥氣的鋼筆字，是非常有價(jià)值的技藝。把字寫好，是每一個(gè)家長(zhǎng)的有價(jià)值的技藝。把字寫好，是每一個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任。假設(shè)他還年輕，不知道怎樣教育孩子，責(zé)任。假設(shè)他還年輕，不知道怎樣教育孩子，那就從這一點(diǎn)開場(chǎng)吧。那就從這一點(diǎn)開場(chǎng)吧。請(qǐng)您記住，一個(gè)班里有那么多學(xué)生，教請(qǐng)您記住，一個(gè)班里有那么多學(xué)生，教師沒精神逐個(gè)糾正繁重的握筆姿態(tài)，沒精神師沒精神逐個(gè)糾正繁重的握筆姿態(tài)，沒精神鼓勵(lì)每個(gè)孩子都去練字。鼓勵(lì)每個(gè)孩子都去練字。

8、 面對(duì)現(xiàn)實(shí)，迎接考驗(yàn)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，迎接考驗(yàn)凡是埋怨孩子功課壓力大的家長(zhǎng)，孩子也會(huì)覺得凡是埋怨孩子功課壓力大的家長(zhǎng)，孩子也會(huì)覺得學(xué)業(yè)多，本人學(xué)習(xí)累。凡是通知孩子應(yīng)試教育能改動(dòng)學(xué)業(yè)多，本人學(xué)習(xí)累。凡是通知孩子應(yīng)試教育能改動(dòng)命運(yùn)，風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，這樣的家長(zhǎng)教育的孩子，命運(yùn)，風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，這樣的家長(zhǎng)教育的孩子，也就會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，變得對(duì)生活充溢自信心。要想學(xué)習(xí)好，也就會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，變得對(duì)生活充溢自信心。要想學(xué)習(xí)好，都是一樣累。作為家長(zhǎng)，無論是老板，還是工薪層或都是一樣累。作為家長(zhǎng)，無論是老板，還是工薪層或普通百姓，都在辛勞任務(wù)而為謀生。學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比艱苦普通百姓，都在辛勞任務(wù)而為謀生。學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比艱苦謀生容易多了，

9、家長(zhǎng)何必心疼孩子累呢謀生容易多了，家長(zhǎng)何必心疼孩子累呢?難道，他希望難道，他希望孩子到了中年，比他還辛勞嗎孩子到了中年，比他還辛勞嗎?請(qǐng)您記住，教師給孩子布置的作業(yè)，都是對(duì)孩子請(qǐng)您記住，教師給孩子布置的作業(yè)，都是對(duì)孩子的磨礪。不要指望著教師培育他家孩子的意志。我們的磨礪。不要指望著教師培育他家孩子的意志。我們明明知道很多作業(yè)都是沒用的，但是它是創(chuàng)業(yè)的過程。明明知道很多作業(yè)都是沒用的，但是它是創(chuàng)業(yè)的過程。咬緊牙關(guān)吧，最出息的孩子都是從題堆里闖出來的咬緊牙關(guān)吧，最出息的孩子都是從題堆里闖出來的 。孩子細(xì)節(jié)上的管理孩子細(xì)節(jié)上的管理有些孩子做作業(yè)磨蹭，有些孩子做作業(yè)馬虎，有有些孩子做作業(yè)磨蹭，有些孩子

10、做作業(yè)馬虎，有些孩子總是在最后時(shí)候才想起趕作業(yè)。這些不好的習(xí)些孩子總是在最后時(shí)候才想起趕作業(yè)。這些不好的習(xí)慣都是家長(zhǎng)嬌縱出來的。慣都是家長(zhǎng)嬌縱出來的。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)督促孩子，利用邊角縫的時(shí)間，早早家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)督促孩子，利用邊角縫的時(shí)間，早早地完成作業(yè)，免得孩子最后搞突擊。尤其孩子在小學(xué)地完成作業(yè)，免得孩子最后搞突擊。尤其孩子在小學(xué)階段，家長(zhǎng)必需求培育孩子盡早完成作業(yè)的好習(xí)慣。階段，家長(zhǎng)必需求培育孩子盡早完成作業(yè)的好習(xí)慣。他遷就孩子就等于坑害孩子。完成作業(yè)了，剩下的時(shí)他遷就孩子就等于坑害孩子。完成作業(yè)了，剩下的時(shí)間，孩子可以讀課外書，可以休閑。假設(shè)他有心計(jì)，間，孩子可以讀課外書，可以休閑。假設(shè)他有心計(jì)

11、，可以讓孩子讀書，多豐富本人的頭腦，而不是與孩子可以讓孩子讀書，多豐富本人的頭腦，而不是與孩子一同埋怨，更不是和孩子一同埋怨教師或者學(xué)校。一同埋怨，更不是和孩子一同埋怨教師或者學(xué)校。請(qǐng)您記住，教師雖然布置作業(yè)，管不了他家孩子請(qǐng)您記住，教師雖然布置作業(yè)，管不了他家孩子什么時(shí)候完成作業(yè)。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是家長(zhǎng)培育的。什么時(shí)候完成作業(yè)。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是家長(zhǎng)培育的。遵守交通規(guī)那么，培育平安認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)那么，培育平安認(rèn)識(shí)無論教師吩咐了多少遍，總是有些學(xué)生在無論教師吩咐了多少遍，總是有些學(xué)生在放學(xué)路上違反交通規(guī)那么。對(duì)孩子平安規(guī)那么放學(xué)路上違反交通規(guī)那么。對(duì)孩子平安規(guī)那么的教育，必需從娃娃抓起。家長(zhǎng)別闖紅燈，別的教育，必需從娃娃抓起。家長(zhǎng)別闖紅燈，別抱僥幸心思，遇到孩子有亂跑亂串行為，必需抱僥幸心思，遇到孩子有亂跑亂串行為，必需求嚴(yán)加霎時(shí)。尤其是騎電