二年級(jí)上冊(cè)語文《植物媽媽有辦法》教案

1、二年級(jí)上冊(cè)語文?植物媽媽有方法?教案?植物媽媽有方法?是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。下面是小編為大家搜集整理出來的有關(guān)于二年級(jí)上冊(cè)語文?植物媽媽有方法?教案 ,希望可以幫助到大家！?植物媽媽有方法?教案一【教學(xué)目標(biāo)】1會(huì)認(rèn)“旋、蒲、降等12個(gè)生字 ,會(huì)寫“豆、紛等10個(gè)字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然 ,朗讀課文的過程中 ,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感 ,激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望?！菊n前準(zhǔn)備】1教師準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件或課文插圖。2學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子 ,了解這幾種植物是用什么方法傳播種子的?！菊n時(shí)安排】2

2、課時(shí)【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】第一課時(shí)一、啟發(fā)談話 ,導(dǎo)入新課同學(xué)們 ,千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然 ,裝扮著我們的生活。植物王國的奇事 ,也十分有趣。那么 ,植物是怎樣傳播種子的 ,如何一年年生長、繁殖 ,讓綠色鋪滿大地的呢？讀了?植物媽媽有方法?一課 ,你就會(huì)找到問題的答案。板書課題：植物媽媽有方法設(shè)計(jì)意圖：通過啟發(fā)談話 ,利用閱讀期待 ,可以激發(fā)學(xué)生樂意閱讀的欲望。二、整體感知 ,了解課文內(nèi)容1教師范讀課文。播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片 ,教師伴著生動(dòng)的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。學(xué)生聽讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么？2學(xué)生自讀課文。1請(qǐng)小朋友用自己喜

3、歡的方式朗讀課文 ,遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。2小組輪流讀課文 ,到達(dá)讀得正確、讀得流利的 ,由小組長為他打上“ ,沒有到達(dá)要求的 ,再把課文多讀幾遍。3開展“我會(huì)讀的競賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的段落 ,讀后評(píng)議。3討論：課文主要寫了什么？設(shè)計(jì)意圖：通過聽讀、自讀、互讀、賽讀等多種形式的讀 ,不僅強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感知 ,而且可以讓學(xué)生在讀書活動(dòng)中分享學(xué)習(xí)的快樂 ,提高“我會(huì)讀的自信心。三、識(shí)記生字 ,練習(xí)寫字1識(shí)記生字。1學(xué)生自讀課文 ,先勾畫出生字 ,再想一想：我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字。2小組交流 ,互幫互學(xué)。3教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的根底上

4、,教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)。如：用根本字加偏旁識(shí)字紛、識(shí) ,用換偏旁的方法識(shí)字娃、洼 ,還可以適時(shí)運(yùn)用多媒體課件幫助識(shí)字。4課堂交流。開展“我會(huì)認(rèn)的活動(dòng) ,讓學(xué)生走上講臺(tái)認(rèn)讀生字 ,并說出自己識(shí)記這些生字字形的方法。一人說后 ,其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的識(shí)記生字的方法。2練習(xí)寫字。1指導(dǎo)觀察。要把這10個(gè)字寫美觀 ,必須注意什么？2學(xué)生按筆順自主寫字。第一遍描紅 ,第二、三遍寫正確 ,寫美觀。3教師巡視 ,有針對(duì)性地指導(dǎo)。如：“巳與“已的區(qū)別 ,女字旁與“女字寬窄不一樣 ,第三筆到右邊不出頭。設(shè)計(jì)意圖：變被動(dòng)識(shí)字寫字為主動(dòng)識(shí)字寫字 ,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性 ,學(xué)生在“我會(huì)認(rèn)的活動(dòng)中 ,

5、不僅可以共享識(shí)字的方法 ,而且可以享受成功的快樂。第二課時(shí)一、學(xué)生自學(xué) ,初步理解課文內(nèi)容1學(xué)生自讀課文 ,思考：你從文中讀懂了什么？用“劃出相關(guān)的語句。2課堂交流 ,匯報(bào)自學(xué)成果。引導(dǎo)學(xué)生帶著自信 ,用“讀了課文 ,我知道了句式匯報(bào)自學(xué)的成果。如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多方法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自學(xué)的根底上充分表達(dá)自己的閱讀體會(huì) ,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,而且可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣 ,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。二、研讀課文 ,探究感悟1你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明 ,她傳播種子的方法好在哪里？找伙伴一起朗

6、讀課文2、3、4節(jié) ,把你的想法說一說 ,互相問一問、評(píng)一評(píng)。板書合作學(xué)習(xí)方法：讀、說、問、評(píng)學(xué)生合作學(xué)習(xí) ,精讀2、3、4節(jié) ,教師巡視參與2全班交流 ,教師相機(jī)點(diǎn)撥 ,引導(dǎo)探究和感悟：學(xué)生說哪種植物 ,就講讀哪一節(jié)當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明時(shí)：說到這里 ,你有什么問題要提出來嗎？生質(zhì)疑：“降落傘到底指什么？“乘著風(fēng)是什么意思？適當(dāng)討論。讓我們一起去看看“降落傘是什么 ,“乘著風(fēng)又是什么感覺。播放課件：蒲公英傳播種子的全過程 ,教師配解說你覺得這情景美嗎？請(qǐng)和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下 ,討論怎樣才能讀好這一節(jié)。學(xué)生同桌練讀 ,討論交流 ,感悟讀法。蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了

7、,有一位小朋友看到了 ,也想跟著他一起旅行 ,他怎樣想的呢？請(qǐng)你讀一讀下面這首小詩 ,與這位小朋友一起分享快樂。蒲公英娃娃 ,我要跟你去旅行蒲公英娃娃 ,我要跟你們一起去旅行！你們飛得很高天上的道路 ,是云彩鋪成；我要跟著你們 ,去看神秘的星星。你們飛得很遠(yuǎn)遠(yuǎn)方的風(fēng)景 ,一定很迷人；我要跟著你們 ,去作快活的旅行。當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明時(shí)：讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的？播放課件：蒼耳傳播種子的全過程 ,教師配解說看了動(dòng)畫后 ,你想知道些什么？生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲是什么樣的？怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的？指名讀這一節(jié) ,談讀法誰有不同的讀法 ,再指名讀你喜歡誰的讀法 ,評(píng)一評(píng)帶著自己的

8、理解齊讀。當(dāng)學(xué)生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明時(shí)：你最喜歡這一節(jié)中的哪句話？說說怎樣讀好它。指名讀、說 ,指導(dǎo)感悟要點(diǎn)：“啪的一聲、“炸開、“蹦著跳著指名再讀 ,說說讀出了一種什么感覺？談感悟 ,齊讀句子讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的？播放課件：豌豆傳播種子的全過程 ,教師配解說同學(xué)們 ,你們出去旅行快樂嗎？我們把自己想象成小豌豆 ,誰來讀讀這一節(jié)？指名讀點(diǎn)評(píng)再指名讀愿意讀的起立齊讀。3。小結(jié)：請(qǐng)大家想想 ,蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？指名口答 ,結(jié)合板書：風(fēng)、動(dòng)物、太陽4植物媽媽是不是只有這幾種方法呢？自由讀第5節(jié) ,邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么？

9、設(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。以上教學(xué)環(huán)節(jié) ,以指導(dǎo)朗讀為主線 ,讀中感受 ,讀中理解 ,讀中欣賞 ,并且把多元評(píng)價(jià)貫穿于讀的全過程 ,促進(jìn)了學(xué)生語文綜合能力的提高。?植物媽媽有方法?教案二第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字及新詞 ,理解詞語的意思。會(huì)寫4個(gè)生字 ,認(rèn)識(shí)多音字“為、得。2、能正確、流利有感情地朗讀課文。3、初讀課文 ,了解植物傳播種子的一些方法。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。教學(xué)過程：一、課前檢測(cè)：1、讀句子劃去括號(hào)申不適宜的字。1“仙桃石是黃山巖石中的一種其、奇石。2從不同的角度來看 ,雞蛋的形壯、狀又各不相同。3課程表

10、里的各門功課都要學(xué)好 ,其中語文、數(shù)學(xué)尤、龍為重要。4人能產(chǎn)生巨、具大的力量。2、在括號(hào)里對(duì)上適宜的詞語。的云海的山峰的畫家的風(fēng)景的巖石的雄雞二、談話導(dǎo)入 ,揭示課題。同學(xué)們 ,秋天是植物種子成熟的季節(jié) ,種子寶寶要辭別媽媽開始自己的生活 ,你們想知道植物媽媽是用什么好方法來送別自己的孩子嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)?植物媽媽有方法?。板書課題。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、初讀感知：1、教師范讀課文請(qǐng)你邊聽邊想 ,想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行 ,用“標(biāo)出。按提示答復(fù)：1課文中講了_、_和_三種植物。2課文中講了三種植物 ,有_、_和_。2、自由讀課文3、同桌互讀課文4、做找朋友的游戲：同桌互認(rèn)讀生

11、字 ,交流識(shí)字方法。5、擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞 ,其他學(xué)生跟讀】四、隨文檢查生字：1、孩子如果已經(jīng)長大 ,就得辭別媽媽 ,四海為wéi家。牛馬有腳 ,鳥有翅膀 ,植物要旅行靠的什么方法？旅l組詞：旅行2、出示：蒲、降、娃、紛認(rèn)讀出示拼音蒲：圖片、組詞蒲公英。降落傘：圖片組詞。娃：音節(jié)、組詞。紛：音節(jié)、組詞。出示句子：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘 ,把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過 ,孩子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā)。3、出圖：帶刺的蒼耳蒼、洼、啪、炸、蹦出示音節(jié)認(rèn)讀、組詞出示句子：蒼耳媽媽有個(gè)好方法 ,它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。只要掛住動(dòng)物的皮毛 ,孩子們就能去田野山洼。出示：豌豆媽媽更有

12、方法 ,她讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲 ,豆莢炸開 ,孩子們就蹦跳著離開媽媽。4、植物媽媽的方法很多很多 ,不信你就仔細(xì)觀察。那里有許許多多的知識(shí) ,粗心的小朋友卻得不到它。說一說這類的詞語5、讀生字歌謠。小小蒲公英娃呀 ,乘者降落傘飛呀 ,紛紛旅行到山洼呀。小小蒼耳娃喲 ,帶刺鎧甲穿呀 ,掛住皮毛跑山洼呀。小小豌豆莢呀 ,啪的炸開蹦跳離開喲。小朋友們細(xì)觀察 ,探究植物奧秘呀。6、考考你。降蹦蒼紛洼娃蒲啪旅炸察識(shí)“洼、娃比擬異同 ,編字謎說說和圭字相關(guān)的漢字?！坝信褪峭?,有水成坑洼 ,有手把畫掛 ,有口是好哇 ,有蟲變青蛙 ,有人是最正確。7、我會(huì)正確地、流利地讀課文。單獨(dú)讀、合作讀、小組

13、讀等1開火車讀 ,要求讀得正確、流利；2美讀 ,要求讀得有感情。3自由讀給喜歡的小伙伴聽。4看植物名稱讀出相對(duì)應(yīng)段落。五、小小書法家 ,書寫要標(biāo)準(zhǔn)。1、今天老師要教大家4個(gè)生字 ,是哪四個(gè)字呢？2、指名讀 ,組詞。3、自由“讀帖 ,說說你的發(fā)現(xiàn)。已己 ,字形相近 ,提示編兒歌區(qū)別。4、師范寫“識(shí)這個(gè)字 ,學(xué)生仿寫 ,練寫這四個(gè)字。師生評(píng)價(jià)。六、總結(jié)：大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn) ,希望大家課后多到大自然中去走走 ,去看看藍(lán)天、白云 ,去了解更多了不起的植物媽媽。七、課后檢測(cè)：板書設(shè)計(jì)：3、植物媽媽有方法蒲公英蒼耳豌豆第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固本課的生字新詞 ,聯(lián)系上下文解釋指定詞

14、語 ,會(huì)寫6個(gè)生字。2、能正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的 ,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：知道三種植物傳播種子的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)詞語 ,知道植物傳播種子的方法。教學(xué)過程：一、課前檢測(cè)：1、出示字詞卡片 ,讀準(zhǔn)字音蒲公英旅行娃娃紛紛蒼耳山洼炸開蹦跳觀察降落傘就得知識(shí)乘著帶刺鎧甲豌豆不信豆莢已經(jīng)如果準(zhǔn)備好方法啪的一聲四海為家許許多多2、導(dǎo)入課題：3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：二、朗讀感悟：1、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。1默讀 ,找出不理解的詞語。用“？標(biāo)出2重點(diǎn)理解：“孩子、“長大、“四海為家、“旅行四個(gè)詞語各表示什么意思？孩子

15、：在本課指的是植物的種子。長大：是指種子已經(jīng)成熟。旅行：文中指植物的種子傳播出去。四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。3指導(dǎo)感情朗讀。4這節(jié)提出了一個(gè)什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？2、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。1自由讀課文 ,找出疑難問題。2學(xué)生質(zhì)疑 ,全班討論釋疑。蒲公英的種子是怎樣的？為什么離開媽媽？結(jié)合理解重點(diǎn)詞語：降落傘觀察實(shí)物 ,問：這里的降落傘指什么？一朵毛茸茸的小花紛紛：實(shí)物演示 ,讓學(xué)生說一說種子是怎樣飛的。一個(gè)緊跟著一個(gè)沒有順序地隨風(fēng)飛去。誰能用“紛紛說一句話。準(zhǔn)備：用準(zhǔn)備說一句話。這里為什么說“準(zhǔn)備？種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的。3乘著風(fēng)：投影出示“乘

16、的三個(gè)意思：讀一讀 ,選擇正確答案。畫a搭坐公共交通工具。b表示利用條件。C登 ,由低處到高處。d進(jìn)行乘法運(yùn)算4填空練習(xí)。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了 ,孩子離開媽媽。5小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件？板書：降落傘 ,風(fēng)吹。5指導(dǎo)感情朗讀。6小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書。3、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。1用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。先找出疑難問題再四人一組討論。2匯報(bào)自學(xué)情況。重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲。什么是鎧甲 ,在這里指什么？古代士兵身上穿的護(hù)身衣 ,用金屬和皮革連綴而成。學(xué)生觀察實(shí)物 ,手觸感覺它的堅(jiān)硬。3填空練習(xí)。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了 ,孩子離開媽媽。4指導(dǎo)感情朗讀。5小結(jié)并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件？帶

17、刺的鎧甲、動(dòng)物帶4、運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。1自學(xué)后做填空練習(xí)。豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了 ,讓孩子 ,豆莢炸開 ,孩子離開媽媽。2提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件？板書豆莢、太陽曬。3指導(dǎo)感情朗讀。豆莢炸開 ,孩子們離開媽媽。讀原句：豆莢炸開 ,孩子們離開媽媽。填空后再讀一讀。比擬你喜歡哪句 ,為什么？讀第4節(jié)。5、小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容。通過前邊的學(xué)習(xí) ,我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法 ,知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件 ,這樣才能使自己的“孩子四海為家。6、背誦課文。1指導(dǎo)背誦的方法。2擇段背誦。3同桌比背。7學(xué)習(xí)第5節(jié)。1同學(xué)們還知道哪些植物傳播

18、種子的方法？2齊讀第5節(jié) ,背誦下來。3為什么粗心的孩子得不到它？三、總結(jié)：學(xué)了?植物媽媽有方法?這一課 ,大家有什么新的收獲？大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn) ,希望大家課后多到大自然中去走走 ,去看看藍(lán)天、白云 ,去了解更多了不起的植物媽媽。四、課后檢測(cè)：完成小狀元P5：2、3、7板書設(shè)計(jì)：3、植物媽媽有方法蒲公英風(fēng)蒼耳動(dòng)物豌豆太陽?植物媽媽有方法?教案三教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字 ,會(huì)寫10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、在讀中感悟課文的韻律美 ,了解課文告訴我們的知識(shí)。2、識(shí)字寫字。信息資料1、

19、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖 ,生字卡片。2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法的知識(shí)。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、談話引入：小朋友 ,秋天是植物種子成熟的季節(jié) ,種子寶寶要辭別媽媽開始自己的生活 ,你們想知道植物媽媽是用什么好方法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)?植物媽媽有方法?。板書課題。本課內(nèi)容充滿童趣 ,談話直奔課文主旨 ,吸引學(xué)生 ,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫 ,引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天?植物媽媽有方法?這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙方法 ,現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。采用學(xué)生喜歡的形式 ,引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫 ,整體感知 ,激發(fā)學(xué)

20、習(xí)興趣和求知欲望。對(duì)話平臺(tái)感知1、自由讀課文 ,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2、小組內(nèi)互相讀讀 ,說說你讀懂了什么。3、交流。小組選出代表 ,匯報(bào)小組讀書的收獲。這只是初讀 ,學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚(yáng) ,不能要求過高。嘗試?yán)首x ,整體感知 ,交流收獲 ,培養(yǎng)自主讀書的能力 ,體驗(yàn)讀書的快樂。識(shí)字1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。2、小黑板出示生字 ,多種方式指讀。3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友 ,用詞語說話。新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字 ,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。在這一環(huán)節(jié) ,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性 ,運(yùn)用多種形象直觀的方法 ,來調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情 ,相互

21、交流識(shí)字方法 ,提高自主識(shí)字的效果。賞讀1、小組合作讀課文 ,看誰讀得美。2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀 ,再展示。3、通讀全文 ,用自己喜歡的方式來讀。閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話 ,要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間 ,整體感知課文 ,在正確、流利的讀書的同時(shí) ,獲得初步的理解與體驗(yàn)。寫字1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu) ,交流書寫注意的地方。3、教師示范 ,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已要半封口 ,不能寫成自己的“己等。4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時(shí) ,還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢(shì) ,掌握根本的書寫技能 ,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入挑蘋果游戲：將生字卡片做成蘋果形寫上編號(hào)你選擇第幾號(hào)蘋果 ,讀出上面的生字 ,再組詞造句。誦讀1、教師范讀 ,學(xué)生邊聽邊體會(huì)語氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好 ,哪讀得不好。2、學(xué)生自由練讀 ,要求讀得正確、流利、有感情。3、