人教版八年級(jí)地理下冊(cè)教案第七章第四節(jié)祖國(guó)的神圣領(lǐng)土——臺(tái)灣省

1、第四節(jié) 祖國(guó)的神圣領(lǐng)土臺(tái)灣省第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】1. 能夠利用地圖準(zhǔn)確地說(shuō)出臺(tái)灣省的地理位置和范圍。2. 能根據(jù)資料分析臺(tái)灣省的地形、氣候、物產(chǎn)及經(jīng)濟(jì)特征。3. 描述臺(tái)灣省的人口分布特點(diǎn)，簡(jiǎn)單了解影響臺(tái)灣省人口分布的因素。4. 能夠運(yùn)用有關(guān)資料說(shuō)明外向型經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)及對(duì)臺(tái)灣省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。 【過(guò)程與方法】1. 運(yùn)用相關(guān)資料分析臺(tái)灣省的自然環(huán)境。2. 運(yùn)用相關(guān)資料分析臺(tái)灣省的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。3. 運(yùn)用相關(guān)地圖，學(xué)會(huì)描述臺(tái)灣省相關(guān)地理要素的分布。 【情感態(tài)度價(jià)值觀】1. 通過(guò)相關(guān)材料的學(xué)習(xí)，明確臺(tái)灣省自古以來(lái)就是祖國(guó)不可分割的領(lǐng)土。2. 培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，以及神圣的使命感、責(zé)任感。教學(xué)重

2、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1. 臺(tái)灣省的地理位置、地形與氣候特征。2. 運(yùn)用地圖和資料分析臺(tái)灣省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色。 【教學(xué)難點(diǎn)】分析臺(tái)灣省各地理要素之間的相互關(guān)系。課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：教師在研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參的基礎(chǔ)上，搜集相關(guān)的材料，制作出適合于初 中學(xué)生學(xué)情的課件，以便教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)。學(xué)生準(zhǔn)備：小組內(nèi)組織組員課前預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容， 準(zhǔn)備好教材、 地理圖冊(cè)等相關(guān)的學(xué)習(xí)工具。教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入： 用由聞一多作詞、袁忠宜作曲、謝華演唱的七子之歌臺(tái)灣導(dǎo)入。歌詞： 我們是東海捧出的珍珠一串 琉球是我的群弟，我就是臺(tái)灣 我胸中還氤氳著鄭氏的英魂 精忠的赤血點(diǎn)染了我的家傳 母親，酷炎的夏日要曬死我了 賜我個(gè)號(hào)令，我

3、還能背城一戰(zhàn) 母親，我要回來(lái)，母親 母親，我要回來(lái) 隨著歌曲的進(jìn)行，五個(gè)不同大小的畫(huà)面分別展示和臺(tái)灣相關(guān)的內(nèi)容。PPT底部顯示歌詞。通過(guò)歌曲、歌詞、畫(huà)面相互配合， 能夠極大程度地刺激學(xué)生的感觀， 增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)主義情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歌曲有兩段， 如果時(shí)間允許可以全部放完， 如果時(shí)間緊的話，則可只 放第一段，但部分圖片則得不到展示。利用最后一句歌詞，讓學(xué)生說(shuō)出歌詞中的“母親” “我”分別指的是“祖國(guó)”和“臺(tái)灣省” 然后提問(wèn)為什么“臺(tái)灣省”說(shuō)“我要回來(lái)”？課件展示聞一多先生的寫(xiě)作背景，讓學(xué)生結(jié)合 教材中的閱讀材料 “臺(tái)灣是祖國(guó)領(lǐng)土的一部分” ，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的領(lǐng)土， 增強(qiáng)學(xué)

4、生的領(lǐng)土意識(shí)及愛(ài)國(guó)情感。【設(shè)計(jì)意圖】 學(xué)生能夠結(jié)合自身的體會(huì)， 說(shuō)出本節(jié)課的教學(xué)主體， 一方面可以完成課程標(biāo)準(zhǔn) 中的“認(rèn)識(shí)臺(tái)灣省自古以來(lái)一直是祖國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土” 這一內(nèi)容， 另一方面可以擴(kuò)展 學(xué)生的視野，讓學(xué)生知道“七子之歌”不單單只有澳門(mén)，還有臺(tái)灣、香港等。轉(zhuǎn)承： 知道臺(tái)灣是我們祖國(guó)不可分割的一部分，是祖國(guó)的神圣領(lǐng)土，我們需要了解、認(rèn)識(shí)臺(tái) 灣，下面我們這里有四個(gè)“刮刮樂(lè)” ，由你們來(lái)選擇，你們要先了解哪一個(gè)？ 展示課件：四種顏色的按鈕分別對(duì)應(yīng)四個(gè)關(guān)鍵詞， 點(diǎn)擊對(duì)應(yīng)的方框， 進(jìn)入對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 這樣可以使 學(xué)生感覺(jué)是自己在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容， 而不是老師在刻意地要求他們來(lái)學(xué)， 從而提高學(xué)生學(xué)

5、習(xí)的 主動(dòng)性。特別提示：除標(biāo)題頁(yè)外， 在 PPT每頁(yè)的如上圖所示的虛線處， 有一個(gè)隨機(jī)抽取小組成員的 “PPT 小插件”。老師一方面可以用這個(gè)小插件來(lái)讓學(xué)生選內(nèi)容，另一方面還可以用它來(lái)隨機(jī)抽取 答題的小組成員， 這樣可以極大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注度及參與學(xué)習(xí)過(guò)程的積極 性。如果你的課堂用不著這個(gè)小插件，可以不點(diǎn)擊它。如果要使用這個(gè)插件，但班級(jí)小組數(shù) 和組員數(shù)與課件中的不一樣，可以參照PPT最后一頁(yè)的提示進(jìn)行修改。點(diǎn)擊“刮刮樂(lè)” ，分別出現(xiàn)以下四個(gè)關(guān)鍵詞。老師在處理這個(gè)部分時(shí)， 最好選擇點(diǎn)開(kāi)一個(gè)關(guān)鍵詞就進(jìn)入相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 內(nèi)容后，課件會(huì)自動(dòng)地回到這個(gè)頁(yè)面，然后可再次點(diǎn)開(kāi)其他的“刮刮樂(lè)”

6、 教學(xué)活動(dòng)。這部分內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)思路如下。明珠：當(dāng)學(xué)習(xí)完相應(yīng)的，繼續(xù)進(jìn)行相應(yīng)的展示臺(tái)灣省在中國(guó)的位置，由全局圖得出臺(tái)灣是“祖國(guó)東南的明珠” 祖國(guó)的東南部，引出本小節(jié)的第一部分內(nèi)容臺(tái)灣省的位置和范圍。，進(jìn)而明確臺(tái)灣省位于出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的地理名詞。讓學(xué)生閱讀 “臺(tái)灣省的地形”圖，觀察臺(tái)灣周圍的海洋及省級(jí)行政單位，然后讓學(xué)生合上 書(shū)，展示如上圖所示的課件，隨機(jī)抽取學(xué)生， 讓他隨機(jī)選擇一種顏色。 點(diǎn)擊圖片右邊不同顏 色的區(qū)域， 圖片內(nèi)相應(yīng)的顏色區(qū)域會(huì)依次打開(kāi)， 出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的地理名詞。 這樣可以讓學(xué)生在最 短的時(shí)間內(nèi)明確臺(tái)灣省的海陸位置。隨后顯示北回歸線，讓學(xué)生描述臺(tái)灣島的緯度位置。 讓學(xué)生在書(shū)上圈出臺(tái)灣省主要

7、的島嶼，了解臺(tái)灣省的范圍。再次提問(wèn)： 臺(tái)灣是祖國(guó)東南的明珠， 為什么是“明珠”？從而引出本小節(jié)第二部分學(xué)習(xí)內(nèi)容： 臺(tái)灣的物產(chǎn)。展示“臺(tái)灣島主要農(nóng)礦產(chǎn)品分布”圖，隨機(jī)抽取學(xué)生完成其中主要物產(chǎn)分布的描述。隨后展 示臺(tái)灣的各種美譽(yù)，讓學(xué)生完成如下表格。秘密： 首先展示臺(tái)灣島的“夜光圖” ，讓學(xué)生來(lái)探索寶島“夜光圖”的秘密。 提問(wèn)：臺(tái)灣島的 “夜光圖” 為什么會(huì)有這樣的分布特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生思考“夜光明亮的地方一 定會(huì)有什么？” 讓學(xué)生推測(cè)臺(tái)灣島人口的分布概況。 展示臺(tái)灣島人口分布圖來(lái)印證學(xué)生的推 測(cè)。提問(wèn)： 臺(tái)灣島的人口為什么會(huì)有這樣的分布特點(diǎn)？展示臺(tái)灣島地形圖， 讓學(xué)生來(lái)歸納。 根據(jù) 學(xué)生的描述情況，

8、教師適當(dāng)引導(dǎo)，最后得出“臺(tái)灣島西部主要是平原，人口稠密；東部以山 地為主， 人口稀疏” 的結(jié)論。 在此基礎(chǔ)上， 進(jìn)入臺(tái)灣島地形的學(xué)習(xí)， 得出“臺(tái)灣島東高西低， 西部為平原， 東部為山地” 的結(jié)論。 進(jìn)一步要求學(xué)生在圖上找出臺(tái)灣島的 “西部平原” 及“臺(tái) 灣山脈”的位置。貴賓：設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景： 我要為一個(gè)面向祖國(guó)大陸的臺(tái)灣水果網(wǎng)店打廣告， 老師用夸張的語(yǔ)氣依次介 紹水果，最后挑出其中一種水果，展示其生長(zhǎng)習(xí)性，引出本小節(jié)的內(nèi)容臺(tái)灣省的氣候。展示臺(tái)灣島氣溫和降水量分布圖， 可讓學(xué)生重點(diǎn)觀察等溫線的分布情況， 判斷臺(tái)灣島中部和 四周的海拔是如何變化的。展示臺(tái)灣島北部、東部、 西部和南部四個(gè)城市的氣候統(tǒng)計(jì)

9、圖， 讓學(xué)生歸納相同點(diǎn)， 從而得出 臺(tái)灣的氣候特點(diǎn)。 （說(shuō)明：此處的氣候統(tǒng)計(jì)圖是從臺(tái)灣省本地教材截圖而來(lái)。 ） 展示全國(guó)氣候類型分布圖，讓學(xué)生找出臺(tái)灣省的主要?dú)夂蝾愋?。賀禮： 情景設(shè)計(jì)： 春節(jié)的時(shí)候， 我收到了一個(gè)朋友的賀禮，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這些賀禮的品牌全部來(lái)自于 臺(tái)灣。展示賀禮， 并告知學(xué)生， 這些產(chǎn)品不但中國(guó)大陸有， 世界上很多地區(qū)都有。 由此說(shuō)明，臺(tái)灣的經(jīng)濟(jì)是以開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)為著眼點(diǎn)， 以國(guó)際市場(chǎng)為導(dǎo)向， 這種經(jīng)濟(jì)模式主要是面向臺(tái)灣 省以外的市場(chǎng)，我們將這種經(jīng)濟(jì)模式稱為“外向型經(jīng)濟(jì)” ，從而引出本小節(jié)主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容 外向型經(jīng)濟(jì)。讓學(xué)生閱讀 “臺(tái)灣出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利因素”示意圖，然后合上書(shū)

10、，要求學(xué)生用自 己的語(yǔ)言來(lái)描述 PPT所展示的四張圖片的含義， 引導(dǎo)學(xué)生用他們的語(yǔ)言說(shuō)出臺(tái)灣發(fā)展外向型 經(jīng)濟(jì)的幾個(gè)有利條件。閱讀臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生完成書(shū)上活動(dòng)“讀圖認(rèn)識(shí)臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)歷程和特點(diǎn)” 隨機(jī)抽取學(xué)生完成 PPT中的填空內(nèi)容。課堂小結(jié)：四個(gè)關(guān)鍵詞展示完畢之后， 進(jìn)入課堂小結(jié)部分。 首先， 由學(xué)生說(shuō)出四個(gè)關(guān)鍵詞關(guān)聯(lián)的相應(yīng)知 識(shí)，并讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。展示本節(jié)所學(xué)的主要內(nèi)容， 在老師的引導(dǎo)下， 隨機(jī)抽取學(xué)生， 讓他們說(shuō)出各地理要素之間的 關(guān)聯(lián)。由于是初中學(xué)生，所以關(guān)聯(lián)的設(shè)置都為單向性的， 分別如下： 位置對(duì)氣候的影響， 位置對(duì)經(jīng) 濟(jì)的影響， 氣候?qū)χ脖坏挠绊懀?氣候?qū)恿鞯挠绊懀?/p>

11、 地形對(duì)河流的影響， 地形對(duì)植被的影響， 地形對(duì)人口分布的影響。 其他只要合理， 老師可以在 PPT中加上， 可以依據(jù)學(xué)生的回答情況 調(diào)整 PPT內(nèi)容。（在學(xué)生回答的過(guò)程中，一定要讓學(xué)生用他們自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述，然后 老師加以引導(dǎo)，在老師的引導(dǎo)下，讓他們自己將正確的答案說(shuō)出來(lái)。 ）【設(shè)計(jì)意圖】 這樣設(shè)計(jì)有兩個(gè)目的： 一是讓學(xué)生知道地理環(huán)境中的各個(gè)要素之間不是孤立存 在的，它們之間存在著諸多的聯(lián)系； 二是補(bǔ)充前面四個(gè)關(guān)鍵詞中沒(méi)有涉及的臺(tái)灣的河流特點(diǎn) 及臺(tái)灣的海陸位置對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響等相關(guān)知識(shí)。七、教學(xué)反思 本節(jié)課的設(shè)計(jì)，充分利用了 PPT課件的互動(dòng)功能，利用學(xué)生感興趣的“刮刮樂(lè)” 、隨機(jī)抽小 組成員等形式，使課件真正成為了一個(gè)交互式的工具，有別于傳統(tǒng)的線型課件的