《遨游漢字王國(guó)》課題研究

1、遨游漢字王國(guó)綜合性實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)的課題研究積石山縣吹麻灘小學(xué) 姬世蘭一、課題背景、意義及介紹1課. 題的背景遨游漢字王國(guó)是人教版五年級(jí)上冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)。漢子 大約產(chǎn)生于四千多年前，有中華民族幾千年的歷史沉積為背景， 博大精深，內(nèi)涵豐富，它經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程。漢字有著深厚 的文化底蘊(yùn)，豐富的文化內(nèi)涵，獨(dú)特的文化魅力，深厚的愛(ài)國(guó)情 結(jié)。也是中華文明中不可缺少的一部分。它不但承載了我們幾千 年的歷史，而且也是從古到今人們進(jìn)行溝通的重要手段。由漢字 衍生出來(lái)的書(shū)法藝術(shù)，更是中華文明的瑰寶。漢字是世界上使用 最久、空間最廣、人數(shù)最多的文字之一，漢字的創(chuàng)制和應(yīng)用不僅 推進(jìn)了中華文化的發(fā)展，而且對(duì)世界文化的

2、發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影 響。因此，結(jié)合語(yǔ)文課本第九冊(cè) 遨游漢字王國(guó) ，開(kāi)展綜合性研 究學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)的文字進(jìn)行深入了解和學(xué)習(xí)很有幫必 要。2課. 題的意義漢字是民族文化的化石，是很有趣的一種文字。每個(gè)漢字都 有它深層的含義，同時(shí)漢字與我們的實(shí)際生活緊密相連，看書(shū)、 讀報(bào)、寫(xiě)信、作文等，都離不開(kāi)漢字。開(kāi)展這次研究性學(xué)習(xí)，就 是讓學(xué)生感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化的博大精深，加 強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感， ，感受漢字的美， 激發(fā)對(duì)漢字的 熱愛(ài)之情，能為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事。3. 課題介紹學(xué)生對(duì)于漢字是既熟悉又陌生的。通過(guò)學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)和閱讀材料，讓 學(xué)生對(duì)漢字和漢字文化有一個(gè)

3、整體的初步的感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，了解中華文化，為進(jìn)一步的研究打好基礎(chǔ)。本課題主要 通過(guò)學(xué)生的實(shí)地考察、 參觀(guān)、 訪(fǎng)問(wèn)、采訪(fǎng)等方式了解漢字的來(lái)源， 感受漢字之美，體會(huì)漢字之趣，欣賞漢字之法等相關(guān)的資料，進(jìn) 一步加深對(duì)漢字的識(shí)記與理解，培養(yǎng)熱愛(ài)中華文化的情感。并能 在這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中有更大的收獲。二、研究的內(nèi)容 遨游漢字王國(guó)這一綜合性實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括“有趣的漢字”和“我愛(ài)你，漢字”兩大板塊。我共設(shè)計(jì)了七個(gè) 活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)定主題，定地點(diǎn)，定人員，指導(dǎo)相機(jī)教師?；顒?dòng)一：?jiǎn)卧獙?dǎo)讀，在班級(jí)進(jìn)行，以學(xué)生主持的形式開(kāi)場(chǎng)， 呈現(xiàn)單元導(dǎo)語(yǔ)，老師以嘉賓的形式出場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀“閱 讀材料”

4、并交流學(xué)習(xí)收獲?；顒?dòng)二：制定計(jì)劃，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，選擇自己感興趣 的課題，形成課題研究三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，如：一級(jí)課題遨游漢字王 國(guó)。二級(jí)課題漢字之源：起源、發(fā)展史等。三級(jí)課題 1. 漢字是怎樣產(chǎn)生的 （由學(xué)生獨(dú)立搜集漢字來(lái)歷故事，起源分類(lèi)知 識(shí) ）； 2漢. 字字體的演變（漢字演變知識(shí)的搜集） ；3對(duì). “?！?、 “壽”字形的研究； 4“. 矮”和“射”的含義發(fā)展變化。根據(jù)學(xué)生 的課題選擇分組，各組配以相應(yīng)的人員，并在老師的指導(dǎo)下制定 計(jì)劃，商議實(shí)踐活動(dòng)的方式，如搜集資料的方式，成果展示的方 式等?；顒?dòng)三：小組活動(dòng)，各小組在老師的帶領(lǐng)下分頭活動(dòng)，進(jìn)行 資料搜集、整理、取舍?；顒?dòng)四：開(kāi)展專(zhuān)題匯報(bào)活動(dòng)

5、，地點(diǎn)在本班教室。由學(xué)生做好 記錄，老師作“漢字的起源”專(zhuān)題匯報(bào)，全班學(xué)生聆聽(tīng)?；顒?dòng)五：班級(jí)各小組活動(dòng)。出示字謎，有關(guān)諧音的歇后語(yǔ)， 漢字的起源、 演變，關(guān)于漢字的其它資料等。 然后分批進(jìn)行比賽， 并做好成績(jī)記錄?；顒?dòng)六：匯報(bào)各小組的成績(jī)。以課題小組為單位匯報(bào)活動(dòng)成 果，穿插互動(dòng)和評(píng)價(jià)。活動(dòng)七：規(guī)范用字比賽。比賽題目由相應(yīng)的研究小組提供。 內(nèi)容涉及給廣告消毒、 改寫(xiě)錯(cuò)別字、 本冊(cè)易錯(cuò)的看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)等， 比賽過(guò)程中記錄個(gè)人優(yōu)秀成績(jī)。三、研究的目標(biāo)1學(xué). 生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求， 了解綜合性學(xué)習(xí)的 特點(diǎn)，為小學(xué)高年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ) .2學(xué). 生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)， 學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃

6、， 積極、主動(dòng)地參 與活動(dòng)，并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù) .3學(xué). 生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料， 從中受到啟發(fā)， 搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料4學(xué). 生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)， 能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解， 感受漢字的 美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，能為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力 所能及的事 .5通. 過(guò)活動(dòng)， 學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)， 提高自主學(xué)習(xí)的能力四、參與者特征分析作為五年級(jí)的學(xué)生， 他們已經(jīng)進(jìn)入了心理發(fā)展和身體發(fā)展的新 階段，隨著年齡的增長(zhǎng)，思想開(kāi)始成熟，有一定的獨(dú)立思維和自 主的能力。隨著知識(shí)量的增多，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展，他們的求知欲 更強(qiáng)了，思維更活躍了。他們善于探索，敢于質(zhì)

7、疑，敢于創(chuàng)新。 同時(shí)，他們也具有一定的計(jì)算機(jī)操作能力。 但學(xué)生語(yǔ)感還不夠強(qiáng)， 對(duì)漢字的特點(diǎn)、書(shū)法藝術(shù)等漢字文化的知識(shí)和欣賞等方面基本上 都是停留在表面的認(rèn)識(shí)上， 所以對(duì)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)有一定的影響， 老師要做耐心指導(dǎo)。五、研究的思路、方法及步驟第一階： .怎樣學(xué)習(xí)字謎學(xué)習(xí)字謎疑難有三：一是凡與字謎相關(guān)的知識(shí)，如字謎是哪 些類(lèi)型，如何來(lái)判斷一個(gè)字謎屬于哪種類(lèi)型。二是不具備猜字謎 的方法，導(dǎo)猜字謎的能力不強(qiáng)。三是缺乏對(duì)字謎的表達(dá)方式的理 解能力。老師在教學(xué)時(shí)面對(duì)學(xué)生的疑難時(shí)，同時(shí)也會(huì)存在教學(xué)上的疑 難：教師對(duì)字謎的知識(shí)也了解很少，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)會(huì)感覺(jué)困難，在 對(duì)字謎的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的定位很容易模糊。

8、 解決辦法設(shè)計(jì)入下： 同學(xué)們，上幾節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃，大家按照 計(jì)劃開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng) .在活動(dòng)中， 我們體會(huì)到了漢字的有趣 這節(jié)課，我們就來(lái)匯報(bào)大家開(kāi)展活動(dòng)的情況 .展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果字謎大擂臺(tái) .a教師引言：首先， 我們從漢字的猜字謎開(kāi)始 .同學(xué)們， 大家 在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫(xiě)了一些字 謎.現(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺(tái)活動(dòng)，大家準(zhǔn)備好了嗎?（活動(dòng)說(shuō)明： 教師事先將學(xué)生收集和編寫(xiě)的字謎和謎底集中進(jìn) 行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，分別用不 同的信封裝好，以便主持人活動(dòng)時(shí)使用 .）b教師提出活動(dòng)要求 .（1全） 班分成四個(gè)活動(dòng)大組 .

9、將每個(gè)小組成員進(jìn)行編號(hào)，每個(gè)組 人數(shù)盡可能相等 .（2在） 班級(jí)中選出一位活動(dòng)主持人，五位裁判員，一位記分員.（3必） 答題每題 5分 .答對(duì)加 5分，答錯(cuò)不扣分 .（4搶?zhuān)?答題每題 8分.答對(duì)加 8分，答錯(cuò)扣 8分 . （說(shuō)明：教師根據(jù)活動(dòng)的效果和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行控制，盡量使每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì) .）c交流體會(huì)，感受樂(lè)趣活動(dòng)結(jié)束后，可以請(qǐng)自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過(guò)程和自己的 體會(huì)， 也可以介紹自己在收集字謎的過(guò)程中發(fā)生的一些有趣的事 第二階段：有趣的諧音 諧音俱樂(lè)部 . a教師談話(huà)：第一階段我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺(tái)， 大家不僅通過(guò)猜字謎積累了漢字的知識(shí)，而且從中感受到了漢字 的無(wú)

10、窮樂(lè)趣 .下面讓我們進(jìn)人諧音俱樂(lè)部， 再次享受漢字給我們帶 來(lái)的快樂(lè)吧 .b互動(dòng)游戲 .（1歇） 后語(yǔ)：一學(xué)生說(shuō)自己搜集的歇后語(yǔ)前半句，指名其他人 說(shuō)其中的諧音字 .（2古） 詩(shī)：一學(xué)生讀自己搜集的古詩(shī)，指名其他人說(shuō)后半句.（3對(duì)） 聯(lián)：一學(xué)生說(shuō)自己搜集的對(duì)聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說(shuō)對(duì)聯(lián) 下聯(lián)，并說(shuō)出其中的諧音字 .（4笑） 話(huà)：一學(xué)生介紹自己搜集的笑話(huà) .其他人說(shuō)為什么好笑 . 拓展延伸，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐 教師談話(huà)：同學(xué)們，通過(guò)上面的活動(dòng)，我們充分感受到漢字 的無(wú)窮樂(lè)趣 .讓我們做生活中的有心人， 做學(xué)習(xí)的主人 .課下， 大家 可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類(lèi)，還可以在教 室里出一期黑板報(bào)

11、 .總結(jié)全課同學(xué)們，大家經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了 制訂活動(dòng)計(jì)劃，我們還通過(guò)搜集大量的學(xué)習(xí)資料，感受到祖國(guó)文 字漢字的有趣 .我們的收獲真大 .大家還想繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué) 習(xí)，進(jìn)一步了解漢字，加深對(duì)漢字的熱愛(ài)之情嗎 ?好，下節(jié)課我們 繼續(xù)學(xué)習(xí) .第三階段：如何正確使用漢字 激趣談話(huà)，明確任務(wù) 同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定搜集了不少關(guān) 于漢字歷史和文化的資料，在活動(dòng)中一定有不少收獲.這節(jié)課，我們就來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào) .首先，請(qǐng)大家討論一下，你打算怎樣 匯報(bào)?學(xué)生討論，師生共同評(píng)點(diǎn) .（說(shuō)明：若學(xué)生提出合理的、 科學(xué)的建議， 教師可以予以采納； 若沒(méi)有，則按照如下建議進(jìn)行

12、 .）展示交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果 小小展示臺(tái)漢字歷史大揭秘 a教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早 的甲骨文開(kāi)始， 其問(wèn)有著許許多多動(dòng)人的傳說(shuō) .下面請(qǐng)大家將搜集 到的相關(guān)資料拿出來(lái)和其他同學(xué)一同分享 .b分組交流，共享資料 .學(xué)生在小組內(nèi)由組長(zhǎng)組織進(jìn)行交流， 要求每個(gè)學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看 .（說(shuō)明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的 .如，有一般文本的 文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本， 也有口頭介紹的 ） C全班匯報(bào)展示 .由小組推選代表在全班匯報(bào) . 小小故事會(huì)“一字之差”的教訓(xùn) a教師引導(dǎo)：正確使用漢字，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分 重要的 .大家一定還記

13、得“一字值萬(wàn)金”的教訓(xùn)吧 .其實(shí)，在我們的 生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多 .通過(guò)前一段時(shí)間的活動(dòng)，相 信大家一定搜集到不少這樣的事例吧 .b組內(nèi)互說(shuō)，推選代表 . c說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完故事的體會(huì)和感受 . 第四階段：小主人在行動(dòng)我為規(guī)范用字出點(diǎn)力 a教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃中，安排了 一次較大規(guī)模的社會(huì)調(diào)查活動(dòng) .大家是如何開(kāi)展這一活動(dòng)的呢 ?請(qǐng) 每個(gè)組的組長(zhǎng)匯報(bào)一下活動(dòng)開(kāi)展的情況 .b組長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)開(kāi)展情況 .教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥和評(píng)價(jià) . c教師小結(jié)，并提出展示社會(huì)調(diào)查成果的要求： （1先） 在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報(bào) .（2然） 后進(jìn)行合理的分工 .（3在） 小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演 .（4

14、?。?組合作在全班匯報(bào) . 教師提示注意的幾點(diǎn) .（1）展示的形式要多樣 . 實(shí)物類(lèi)：書(shū)籍報(bào)刊、小型招牌廣告、商標(biāo)照片類(lèi)：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、 各種商品信息記錄類(lèi)：電視字幕、各種公文、信函（ 2）展示的內(nèi)容要全面 .不規(guī)范的字與規(guī)范字對(duì)比表 .簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告 .給有關(guān)部門(mén)的建議書(shū) .有關(guān)部門(mén)的回信或答復(fù)書(shū) . 第五階段：小小書(shū)法展感受書(shū)法藝術(shù)美 a同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門(mén)特殊的藝 術(shù).歷來(lái)為眾多文人墨客所喜愛(ài) .無(wú)論是古代， 還是現(xiàn)在， 喜歡書(shū)法 藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù) .在綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中， 我們將舉辦一次書(shū)法 作品展覽 .看，我們的教室被大家布置成了書(shū)

15、法藝術(shù)的殿堂 .大家可 以自由參觀(guān) .b教師提出參觀(guān)要求 .（1參） 觀(guān)時(shí)，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩.（2參） 觀(guān)時(shí)，注意認(rèn)真欣賞，了解各種書(shū)法藝術(shù)的特點(diǎn).（3參） 觀(guān)時(shí)，可以向班上有書(shū)法特長(zhǎng)的同學(xué)請(qǐng)教練字的方法.c學(xué)生進(jìn)行參觀(guān)活動(dòng)，教師參與學(xué)生活動(dòng) .總結(jié)回顧，拓展延伸 總結(jié)回顧：同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家通過(guò)認(rèn)真擬 訂計(jì)劃，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力.希望 大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去拓展延伸：這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對(duì)漢字的探究并 沒(méi)有結(jié)束 .有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問(wèn)題， 可以參 考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時(shí)間 繼續(xù)學(xué)習(xí) .七、擬形成的成果這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富，符合學(xué)生實(shí)際。 通過(guò)這次遨游漢字王國(guó)的綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)對(duì)祖國(guó)的漢字 文化有更深的了解，并會(huì)有一定的興趣繼續(xù)研究漢字，具備一定 的