五下語文第二單元教學案(部編版)

1、XXXXX、學教學案課題：5.草船借箭主備人：XXX教學內(nèi)容初讀課文第1課時教學目標1.認識“瑜、忌”等9個生字，會寫“妒、忌”等11個生字，正 確讀寫“妒忌、推卻、都督、遲延、探聽、幔子、私自、軍令狀、 自有妙用、神機妙算”等詞語。2默讀課文，理清層次，理解課文 內(nèi)容，了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。教學重點學習生字新詞。教學難點了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。教具準備多媒體課件。教學過程教師活動學生活動生成與反思一、創(chuàng)設(shè)情 境，激情導 入1.播放電視劇三國演 義主題歌滾滾長江東 逝水。請2問題交流：歌詞里說“浪花淘盡英雄”，你最 崇拜三國演義中的哪 個英雄？3.板書：草船借箭同學們欣賞。學生自由發(fā)

2、言。學生齊讀課題。二、初讀課 文，解決字 詞三、再讀感 知，整體感 知4. 簡介三國演義。5. 簡介作者。羅貫中(約1330年一約 1400年)，名本，號湖海 散人，元末明初小說家。三國志通俗演義的作 者，山西太原人。1. 學生自讀課文，要求：(1) 默讀課文，讀準字 音，讀通句子。(2) 遇到自己喜歡的語 句，多讀幾遍。2. 檢查學習效果，相機指 導。(一)理清順序。1.學生默讀課文，思考： 作者是從哪些方面來敘 述的？是按照什么順序 將故事串接起來的？哪 些地方給你留下了深刻自學課文生字詞，可以用 筆在文中圈出來，然后用 合適的方法來解決生字 ?詞。交流反饋自學情況。學生以小組為單位交流

3、讀后的收獲小組推薦一名同學匯報 交流的結(jié)果，其他同學做四、細讀課 文，了解起 因的印象？（二）了解起因、經(jīng)過、 結(jié)果。1.快速瀏覽課文，試著了 解故事的起因、經(jīng)過、結(jié) 果。（1）故事的起因：周瑜 妒忌諸葛亮，用十天內(nèi)造 十萬只箭的任務(wù)來為難、 陷害諸葛亮。（2）故事的經(jīng)過：諸葛 亮利用草船向曹操“借” 了十萬只箭。（3）故事的結(jié)果：諸葛 亮借箭成功，周瑜自嘆不 如。1.教師簡介“草船借箭” 的時代背景。2請同學們默讀文章第 一、二自然段，看看從這 部分課文能了解到哪些 信息。諸葛亮，顧全大局；而周 瑜卻妒忌諸葛亮，。補充小組交流，小組長整理小 組同學的意見。3.小組派代表作匯報發(fā) 言，全班交流

4、學生作批注，自我品讀探 究。學生小組交流自學結(jié)果， 教師適時引導學生抓人 物對話交流自己的感受。 小組派代表作匯報發(fā)言， 全班交流：指導朗讀：分角色朗讀課 文第12自然段，要讀 出人物不同的性格特點。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計抄寫生字詞 預習課文。草船借箭周瑜心胸十分狹窄，陰險狡詐 諸葛亮 顧全大局胸有成竹教學反思教學內(nèi)容精讀課文第2課時1.緊扣課文語言，感悟文中周瑜、諸葛亮等人物的特點，特別是通過對諸葛亮籌劃安排“草船借箭”部分內(nèi)容的研讀，感受諸曷亮足教學目標智多謀，安排周密，知天文、懂地理、識人心的本領(lǐng)。2.通過學習，初步學習閱讀古典名著的方法，激發(fā)學生學習、親近古代文學作品的興趣。教學重點緊扣課文

5、語言，感悟文中周瑜、諸葛亮等人物的特點。教學難點體會諸葛亮的神機妙算，感悟文中人物的特點。初步學習閱讀古典 名著的方法。教具準備多媒體課件。教學過程教師活動學生活動生成與反思一、復習檢1.復習指名回答查，導入新草船借箭的原因是什課么？2.從上節(jié)課的學習中，我快速瀏覽課文，從課文中們還了解到周瑜自嘆不 如諸葛亮，周瑜是怎么找出來。“嘆”的？（諸葛亮神機妙算，我真驚人的機智,巧妙的謀比不上他?。└陣\形容有預見性，善于“神機妙算”是什么意估計客觀形勢，決定策思？略。諸葛亮的“神機妙算”都請你默讀課文，圈畫批注表現(xiàn)在哪些方面？諸葛亮的“神機妙算”表 現(xiàn)在借箭準備和借箭過 程。出來。二、了解“借1.從哪

6、里可以看出魯肅請默讀課文35自然箭準備”，體為人忠厚，顧全大局？段，把書上有關(guān)句子標出會諸葛亮的2.諸曷亮請魯肅幫忙做來。“神機妙哪些準備？小組合作學習，互相交算”從中你能感受到什么？流：從哪些地方看出諸葛 亮的“神機妙算”？三、精讀“借1.指名讀課文69自然指名讀箭經(jīng)過”，段，標出能表現(xiàn)諸曷亮交流討論領(lǐng)悟諸葛亮“神機妙算”的有關(guān)語指導朗讀，讀好魯肅和諸的“神機妙句。葛亮說話時的語氣。算”XXXXX、學教學案課題：6.景陽岡主備人：XXX借感象 、結(jié)人 四箭受然”。亮了些 方 到 股 掌要 自過葛寥哪妙 然*7葛是想 葛嫉待 能，都 -9經(jīng)諸昭從機 自 諸的殼 諸，厚 的力力 2的 說神 一

7、那 如到葛 如窄寬 題能能 7箭 操說亮 后 宜？不想諸。不狹亮。問的的 文借過曹 葛 最K呢商瑜mi箭襟胸葛局慮物理 課“紜向。諸 文Jr亮智周”胸心諸大考事地。 讀結(jié)：船箭出 課 詆葛的為”，借的瑜而全亮察、瑜 由總書草只看 讀 時諸瑜因箭“瑜周，顧葛觀文周 自，板用萬方？ 齊。嚴如周，造是周，能，諸，天過 2段利十地算 1段2不亮“的亮妒人力握勝仆叮Boi能見 自 天 把。守妒 多 - 三 ：箭實賢 慎tr 第 法受忠嫉 謹 0 'S P 箭兩>:«:。>:H 犬 受，魯周詐曹B 好 好開好好狡好g名。 算。算擺算算險算 豁段 霧動字©陰 扌然作業(yè)

8、設(shè)計三rr/ O一E廠卩、草的板書設(shè)計干的亮葛箭如 諸”喬 箭忌借嘰 枷妒自 船瑜船瑜 草周草周 因過果 起經(jīng)結(jié)教學反思教學內(nèi)容初讀課文第1課時教學目標1. 認識“倚、著”等19個生字，會寫“岡、饑”等15個生字，正 確讀寫“晌午、篩酒”等詞語。2. 指導學生遇到不明白的詞語，聯(lián)系上下文和閱讀經(jīng)驗猜出詞語的 大致意思。3默讀課文，理解課文內(nèi)容，把事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果弄清楚， 了解武松打虎的經(jīng)過。教學重點學習生字新詞，聯(lián)系上下文和閱讀經(jīng)驗猜出詞語的大致意思。教學難點默讀課文，理解課文內(nèi)容，把事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果弄清楚，了 解武松打虎的經(jīng)過。教具準備多媒體課件。教學過程教師活動學生活動生成與反

9、思一、創(chuàng)設(shè)情 境，激情導 入二、初讀課 文，解決字 !詞。三、再讀課 文，整體感 知。1. 播放水滸傳電視劇 主題歌曲。2. 簡介水滸傳。3. 板書：景陽岡4. 簡介作者。施耐庵（約1296-約 1370），原名彥端，字肇 瑞，號子安，別號耐庵。泰州興化人。1. 學生自讀課文，要求：（1）默讀課文，讀準字 音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語 句，多讀幾遍。（3）借助自己的閱讀經(jīng) 驗或聯(lián)系上下文理解文 中的詞語。遇到難理解的 詞語，可以根據(jù)課文內(nèi)容 或結(jié)合字面意思猜一猜。2. 檢查學習效果。1.學生默讀課文，想想： 作者是從哪些方面來敘 述的？是按照什么順序 將材料串接起來的？哪 些地方給你留

10、下了深刻 的印象？欣賞歌曲，回答這是哪部 電視劇的主題曲 ？說說 自己對水滸傳的了解， 可以簡單介紹電視劇中 的故事情節(jié)，可以說說電 視劇中的人物形象，可以 說說自己觀看電視劇的 感受，可以說說自己搜集 的有關(guān)資料自學課文生字詞，可以用 筆在文中圈出來，然后用 合適的方法來解決生字 ?詞。根據(jù)自讀要求檢查學習 效果。學生以小組為單位交流 讀后的收獲。小組推薦一名同學匯報 交流的結(jié)果，其他同學做 補充。四、細讀課 文，了解喝 酒k的文 瓷 欠 ，虎豪把<#書 岡 第 H 松課KW?附家豪來要猛語廠形這虎和 ±4早 M 武分 #表的叮酒>后時a出勒雄。打仿 >文曲注部

11、店W格的與現(xiàn)。他以是%夾致猛。 岡讀村標這。川？！一性対后表格阻、更，的盡勇墊 :酒下默乞重r么妙么甘強跆酒。性勸岡松個膽漓他鋪1) 結(jié)喝 們藤著W什對什倔® 完話的心過武兩是淋文了腔 總：學W ，市到從到虹、好飲些強好上，連身得下做倔 師書虎同汕話,，解刃解i放、匚及一倔家晚時一渾現(xiàn)為為 教板打請對言了1)了刀豪3)時的、酒自害，松表格行放 2 ( - 1 物語能你松酒說放當獨傷壯武象性的豪O 酉 o *藝 處岡性 表< 店皿強W色一一 蚊執(zhí)倔 描 角世JAJ |7 武僥沐 際B0生T 勸豪M1性學1 聽松 通物名第 不武 人指文作業(yè)設(shè)計OO板書設(shè)計謀畏帀 無勇 和有強執(zhí)、

12、倔固敏 也沐殊殆敏 訓豪倔機機 景酒岡虎岡 喝上打下教學反思教學內(nèi)容精讀課文第2課時教學目標1. 能簡要地說一說故事的內(nèi)容，用自己的話詳細講述武松打虎的部 分。2. 抓住人物的語言、心理活動、動作等了解人物的特點，了解武松 豪放、勇敢無畏的性格特點。3. 通過學習，初步學習閱讀古典名著的方法，激發(fā)學生學習、親近 古代文學作品的興趣。教學重點理解課文內(nèi)容，了解武松的性格和打虎的經(jīng)過；初步學習閱讀古典 名著的方法，激發(fā)學生學習、親近古代文學作品的興趣。教學難點指導學生遇到不理解的詞語，聯(lián)系上下文和閱讀經(jīng)驗猜出詞語的大 致意思；抓住人物的語言、心理活動、動作等了解人物的特點。教具準備多媒體課件。教學

13、過程教師活動學生活動生成與反思一、復習檢 查，導入新 課二、學習課 文3,4自然 段。三、學習課 文5,6自然 段。1. 通過第1,2自然段的 學習，我們了解到什么？2. 從這部分課文我們了 解到武松的什么特點？3. 這節(jié)課我們繼續(xù)學習 下文。1. 學生默讀課文3,4自 然段，說說這部分課文主 要寫了什么？2. 從這部分課文中，你又 了解到武松的什么性格 特點？（板書：倔強、固 執(zhí)和無畏）3. 作者是怎樣表現(xiàn)武松 的性格特點的？4. 找出描寫武松心理活 動的句子，讀一讀，深入 體會。充分體現(xiàn)了武松的倔 強、固執(zhí)和無畏的英雄氣概。1. 指名分自然段讀課文 5,6自然段，標出自己感 受最深的部分反

14、復閱讀。2. 講解5,6自然段（1）讀一讀，畫出自己 感受最深的部分，說說你指名回答（武松進店飲 酒，不聽勸告，執(zhí)意過 岡。）（豪放、倔強）（武松上岡，見了官府榜 文，才知真的有虎，但決 定繼續(xù)上岡。）指名回答（作者通過心理活動描 寫，表現(xiàn)人物性格特點。） 交流討論指導朗讀，抓住人物的心 理活動體會人物的性格 特點。小組合作學習，互相交 流。小組派代表做匯報發(fā)言。作業(yè)設(shè)計都黑初 些吳斜 這星T1 且多W 并智人 W,幾邵 爲孰«7 多憐、象 許帕矢形 m血喜W 淵自迄耐 水現(xiàn)李施 纟表鳳受 在有旋感板書設(shè)計喝酒- 上岡- 打虎 下岡-謀 畏帀 無勇 和有 強執(zhí)、 倔固敏1、靈 也放強

15、智敏 訓豪倔機機 景一 一一一- - - -教學反思四、學習課文 第7自然段。從這段話知道了什么？ 作者是怎樣描寫老虎 抓人的？ “大蟲見掀他不著，吼 一聲，就似半天里起了個 霹靂，振得那山岡也動?！?一句運用了什么修辭方 法？（夸張。）你從中感 受到什么？ “把這鐵棒也似虎尾倒 豎起來，只一剪?！?一句 運用了什么修辭手法？ 你從中感受到什么？ 你還能從哪些地方感 受到老虎的兇猛。 面對兇猛的老虎，武松 是怎么做的？ 面對兇猛的老虎，武松 是否膽怯了？你是從哪 兒看出來的？ 從武松沉著應戰(zhàn)的動 作描寫中你感受到了武 松的什么特點？（板書： 機智靈敏、有勇有謀）4.自由讀課文，5,6自然 段，

16、了解武松打虎的過 程。1.齊讀課文最后一自然 段。為什么說“挨”字用得準確？（一撲：把兩只爪在地下 略按一按，和身望上一 撲，從半空里扌竄將下來； 一掀：把前爪搭在地下， 把腰胯一掀；一剪：把這 鐵棒也似虎尾倒豎起來， 只一剪。）（從老虎的吼聲巨大感 受到老虎的兇猛。）（比 喻，把“虎尾”比作“鐵 棒”。）（從中感受到“虎 尾”的有力，老虎具有很 強的攻擊力。）（一閃，閃 在大蟲背后。武松一躲， 躲在一邊。卻又又閃在一 邊。）（不是，武松在消耗 老虎的體力，挫敗老虎的 銳氣，等待時機進行反 擊。）（原來大蟲抓人，只 是一撲，一掀，一剪，三 般都抓不著，勁兒先就泄 了一半。那只大蟲剪不 著，再吼

17、了一聲，一兜兜 將回來。武松見大蟲翻身 回來，就雙手掄起梢棒， 使盡平生氣力，從半空劈 下來。） 指導朗讀，表現(xiàn)出老虎的 兇猛，表現(xiàn)出武松的機智 靈敏、有勇有謀。XXXXX、學教學案課題：7.猴王出世主備人：XXX教學內(nèi)容略讀課文第1課時教學目標1.認識“芝、迸”等16個生字。讀讀記記“靈通、迸裂、造化、 喜不自勝、天造地設(shè)、抓耳撓腮”等詞語。2默讀課文，遇到不明白的語句，能聯(lián)系上下文，結(jié)合自己的閱讀 經(jīng)驗猜測大體意思。3. 能用自己的話說說石猴是怎么出世的，又是怎么成為猴王的。4. 感受石猴集猴、人、神于一體的形象。5.學習閱讀古典名著的方法，激發(fā)學生閱讀經(jīng)典名著的興趣。教學重點讓學生了解石

18、猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷， 體會石猴勇敢頑皮的特 點，感受其形象，學習閱讀古典名著的方法，激發(fā)對古典文學的興 趣。教學難點課文是古代白話文，有些詞語與現(xiàn)代語言有區(qū)別，因此 詞語的意思進而讀懂課文內(nèi)容是教學的難點。，理解這些教具準備多媒體課件。教學過程教師活動學生活動生成與反思一、師生談 話，導入課 題。1. 課件播放大型連續(xù)劇 西游記第一集片段。2. 在西游記中，你最 喜歡誰？能用幾句簡單的話語來說一說你喜歡 的理由嗎？3. 板書：猴王出世學生欣賞交流自己對電視劇或劇 中人物的了解，教師評 議。學生自由發(fā)言。學生齊讀課題。4. 了解西游記。5. 簡介作者。二、初讀課 文，整體感 知（一）初讀，

19、解決字詞。 1.學生默讀課文，要求：（1）默讀課文，用自己 喜歡的方式認識生字詞 語，掃除字詞障礙，讀準 字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語 句，多讀幾遍。（3）借助自己的閱讀經(jīng) 驗或聯(lián)系上下文理解文 中的詞語。遇到難理解的 詞語，可以根據(jù)課文內(nèi)容 或結(jié)合字面意思猜一猜。（二）再讀，理清層次。 1.學生默讀課文，想想：按要求自讀課文檢查自讀效果。以小組為單位交流讀后 的收獲。小組推薦一名同XXXXX、學教學案課題：8.紅樓春趣主備人：XXX課文 交寫 讀懂 結(jié)流 再讀 總交 一一、一X意H>a,法0然可1)然 一從動，明0猴 率 象?, 敘序哪刻<自A。簾沏自。身慮致聰 F 課

20、眾 坦這 形也。 面么的了 王世W喜現(xiàn)規(guī)22動孔泉冊的大。猴王則畫作啊惱呢加銳生 方什來下 猴出第卩么發(fā)O的身布受察膽點石成速匕動爽塑的生>、常 些照起留“王文自什“發(fā)第猴蹲瀑感觀高特“猴做假言舟象、作非 哪按接你 習猴課畫為習書文石目入，藝W習石生然語敏怎形確動得 從是串給？學：讀想學町課出瞑跳”捷他性學：學自的機是王準、寫 是？料方象 > 書名一©想仃讀畫他翎看敏到的 >書沏4猴、芾猴過言猴 者的材地印一板指,L,二0默，“J“的受細三板鼓第石明作的通語石 作述將些的1段子洞1段縱四作感心1文和聰1樣2的把他 然t自起布)石 石 3話 現(xiàn)表、表 其 自站 3瀑瀑

21、。賤拜 從到 厶的的 表中敏中威 M,<1純盒|育J雋m 囂機監(jiān) 林;(:！來鳥 4 仙sSM nr3 的。分出分猴頭一了第水說作課著現(xiàn) 在，聰，步 流兄部H 部石源第現(xiàn)CA7，動 讀試發(fā) ，劣的率闊。 交補石。講澗獗發(fā)分進。流些 由，猴 流讀頑猴坦猴派 報做第講況第 > 山石免部fe王交這。自段石。交朗性石、石氣 匯學 >tr段找，三群為紅的么生然說過紅導»出出和 學同 段活然尋旁布第寫猴小猴什學自說經(jīng)小指出現(xiàn)爽現(xiàn)風作業(yè)設(shè)計后 然 r,n 、草 個OO 一 七板書設(shè)計世命王 出水成 王 現(xiàn)猴 猴發(fā)石 Z £教學反思教學內(nèi)容略讀課文第1課時教學目標1. 學

22、會課文中的“恰、屜”等9個生字，讀準課文中難讀的字詞， 正確、流利地朗讀課文。2. 有感情地朗讀課文，品讀重點語句，通過閱讀、想象等策略，大 致讀懂課文，感受課文中的人物形象，學習人物描寫的方法。3. 激發(fā)學生對大自然、對美好生活的向往。4.品味本文語言，初步學習鑒賞小說的技巧，激發(fā)閱讀紅樓夢 的興趣。教學重點讓學生在自讀自悟的基礎(chǔ)上，大致讀懂課文內(nèi)容，把握課文的主要 內(nèi)容，然后組織學生交流，分析鑒賞小說中人物形象。抓住文中細 節(jié)描寫，品味文章準確生動的語言。初步學習鑒賞小說的技巧，激 發(fā)閱讀紅樓夢的興趣。教學難點大致讀懂課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，然后組織學生交流，了 解小說中人物形象。抓

23、住文中細節(jié)描與，品味文早準確生動的語言。教具準備多媒體課件。教學過程教師活動學生活動生成與反思一、師生談 話，導入課 題。1師生交流，了解紅樓 夢的故事梗概和主要人 物。2.課文講述的就是寶玉、 黛玉等在大觀園里放風 箏的故事。（板書：放風 箏）指名交流紅樓夢的故 事梗概和主要人物。3.簡介紅樓夢。二、初讀課 文，整體感 知。4.簡介作者。（一）初讀，解決字詞。 教師范讀1.閱讀要求（1）自由讀 文，借助字典詞典等工具 書，讀準字音，讀通句子， 把課文讀通讀順，有不懂 的問題可以提出來。（2）自學生字新詞（用自 己喜歡的符號劃出生字 新詞，借助拼音讀準字 音，聯(lián)系上下文或查字典 理解詞義）。（

24、3）遇到自己喜歡的語 句和難讀的句子，多讀幾學生自由朗讀。要求讀正 確，通順，難讀的地方多 讀幾次，不懂的地方標下 來和同桌交流。指名多個學生合作讀課 文，師生評議，糾正讀得遍。不夠準確的字音。（4）課文中出現(xiàn)了哪些 主要人物？用自己喜歡 的符號標記出來。（二）再讀課文，整體感 知。1.學生自由讀課文，圈畫交流資料，說說讀對文中文中描寫的人物，以及人 物外貌、語言的句段，在 旁邊寫一寫自己的理解 和感悟。人物的了解。三、了解內(nèi)（一）自主閱讀。小組同學互相交流，小組容，感受人1.用較快的速度閱讀課長整理并記錄小組同學物。文，在閱讀中了解故事內(nèi)的發(fā)言。容，感受人物形象。（1）小組派代表做匯報發(fā)言，

25、課文中的人物很多，你覺班內(nèi)匯報交流，教師相機得中心人物是誰？引導并小結(jié)。（2）本記敘了一件什么第一部分（1 2自事？這件事表現(xiàn)了什然段）主要敘述看到了掛么？在樹上的風箏，黛玉等人（3）你對課文中的哪一決定拿出風箏放晦氣。個人物的印象最深？為第二部分（36自什么？然段）主要敘述了賈寶玉（二）了解故事內(nèi)容。和眾姐妹、丫頭們放風箏（三）感受人物形象。的歡樂場景。學會了借助人物語言、動文中的哪個人物給我留作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物特下的印象深刻？你覺得點的寫作方法。他是個什么樣的人？作業(yè)設(shè)計課下希望同學們從紅樓夢中選取自己喜歡的部分閱讀，讀出紅樓夢中悠久的歷史，讀出紅樓夢中燦爛的文化，讀出作者表現(xiàn)人物特點的

26、獨到之處。8.紅樓春趣板 書 設(shè)賈寶土姿態(tài)：飄飄飖飖林黛玉放風箏/對自由生活的熱愛和計向往丫頭們形狀：雞蛋、黑星兒教學反思XXXXX、學教學案課題：口語交際主備人：XXX教學內(nèi)容怎么表演課本劇第1課時教學目標1. 了解課文劇的主要特點及改編的要求。2. 激發(fā)學生的興趣，能主動參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3. 能通過自己的演繹，學會通過表情、動作等肢體語言來反映人物 的性格，從而加深對故事中人物的理解。4.進一步了解、閱讀名著，激發(fā)學生對文學名著的喜愛之情。教學重點分組進行劇本的交流和討論，選好演出劇本，引導學生創(chuàng)編課本?。?能通過自己的演繹，學會通過表情、動作等肢體語言來反映人物的 性格，將

27、名者中的人物性格刻畫得生動、形象，從而加深對故事中 人物的理解；培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力和表演能力。教學難點選好演出劇本，引導學生創(chuàng)編課本??；能通過自己的演繹，學會通 過表情、動作等肢體語言來反映人物的性格，將名著中的人物性格 刻畫得生動、形象，從而加深對故事中人物的理解。教具準備多媒體課件。教學過程教師活動學生活動生成與反思一、談話激 趣，導入課 題。二、明確交 際要求。1. 【出示課件1】視頻： 課本劇濫竽充數(shù)2. 談話揭題(板書：口語 交際一一怎么表演課本 劇)。(1) 選課文：學過的課 文中，哪一篇適合演課本 劇。(2) 分角色：不同身份、 性格的角色，適合分配給 誰。(3) 怎么演：怎么演好

28、 故事中的每個角色?？梢?從角色的臺詞、表情、動 作等方面進行計論。如， 怎么把課文中敘述的語 言改為人物的對話，表演 時可以加上哪些表情和 動作，需要準備哪些服裝 和道具。1.選文(板書：選文故事性強人物鮮明時空集中 對話風趣)學生認真觀看，看后互相 交流：學生齊讀課題討論怎樣準備課本劇活 動？ 故事性強，情節(jié)波瀾起 伏。 人物不多，性格鮮明突 出 時空較集中，矛盾沖突 尖銳。XXXXX、學教學案課題：讀古典名著，品百味人生主備人：XXX三、欣賞范 例。四、自選編 寫，表演評 價，升華形 象。五、教師小 結(jié)，拓展延 伸。-明 一理1)具 橫次 劇 。 動 >分 例道 適坊 劇 本稿 生

29、 幽次利械煤r排節(jié)燉 制修 層(（突畑服 安M課 們 時 ?:爲俗>s(>需改際本、文鋁<0唄 編書炷有書唁旁書時動練書仁形帝 選 入組示 書 改板時物板語白板 緒排板彳造皇 自深小展 板真 2 一人一獨情3 員塑纟 1234 逼 寫 出 JA。 編 定 ffl構(gòu)詞明 合 ，?0 孩 結(jié)臺說 適 論用 壞 本物臺 中 討懐 以 劇人舞 文 吶眛 1 r定寫計 選 組緲10 虬育)«竝 主。1 )刀3)1課2改組 物<<< 的一要各作業(yè)設(shè)計O 合 學 同 與 導 編 回板書設(shè)計ss;- M空燈加月排 演日層突點S 么卿中俗附 怎物集通時昴 人空言 布

30、 時語際雖 明賈 交4性說応 語對構(gòu)詞臺® 口加結(jié)臺舞粗 rjll 文 編 練 選 改 排教學反思教學內(nèi)容讀古典名著，品百味人生第1課時1.引導學生了解耳熟能詳?shù)拿适?，并能用自己掌握的方法閱讀更多的名著故事。2.學生在閱讀和交流中了解名著故事的特點，了解名著故事中蘊含的豐富的知識、情感及道理。教學目標3. 指導學生掌握更多讀懂名著故事的方法，并實際運用到課外 閱讀中。培養(yǎng)學生課外閱讀名著故事的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。4. 通過閱讀和交流，感受名著故事永恒的藝術(shù)魅力。從中了解 更多中國傳統(tǒng)文化，啟迪智慧，拓寬文化視野。激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。|教學重點通過閱讀或聽別人講

31、述名著故事，體會蘊含在名著故事中的情 感；明白名著故事這種文學體裁的特點，掌握閱讀名著故事的方法； 通過讀或聽名著故事，激發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。|教學難點教具準備多媒體課件。教學過程教師活動學生活動生成與反思一、創(chuàng)設(shè)情 境，導入新 課。二、回顧交 流，深入了 解名著故 事。1. 欣賞圖片：出示名著中 的與典型人物有關(guān)的事 件圖片。2. 談話引導：你認識圖片 上的哪個人物？你了解 他的性格特點或品質(zhì) 嗎？3相機出示：諸葛孔明足 智多謀，運籌帷幄；黑旋 風李逵魯葬剛猛，是個大 孝子；齊天大圣孫悟空神 通廣大；大觀園里的林妹 妹多愁善感4.揭示課題(板書：快樂 讀書吧 讀古典名者， 品百味人生

32、)1. 中國古代經(jīng)典的小說， 有三國演義、水滸 傳、西游記、紅 樓夢等代表作。2. ( 1)故事中的人物都 有其典型的性格，而且性學生自由發(fā)言小組交流：古典名著有哪 些主要特征？二、品讀欣 賞西游 記。格單一。（2 ）情節(jié)曲折、故事完 整。（3）語言準確簡潔、生 動流暢、富于個性化。（4 ）情節(jié)離奇，多有巧 合。（5）分章回。古代小多 都是分章回的，一般每一 章回的題目，都是對仗 的。3. 把你讀過的名著故事 進行分類，看一下可以分 成哪些主要類別。4. 在第二單元的學習中， 我們閱讀了名著故事草 船借箭景陽岡猴 王出世紅樓春趣等, 你讀后最深刻的感受是 什么？5. 認識好處：你認為小學 生讀

33、名著有哪些好處 呢？1.談話激趣：三打白骨 精、大戰(zhàn)紅孩兒、女兒國 遇險、真假美猴王、三借 芭蕉扇-一個個扣人心 弦的故事會吸引我們一 口氣讀下去。中國名者是指在中 國文學史上具有一定文 學價值、膾炙人口的經(jīng)典 文學作品。這些作品包括 了詩、詞、戲曲、小說、 散文、學術(shù)雜書典籍歷史 傳記等等形式。知識面更加的豐富。 寫作水平得到提高。 擁有高尚的道德情操以及民 族自尊、自信、自強的精神； 可以擁有節(jié)儉、尊師敬業(yè)的 精神寺。通過字典，查找生字，疏通 文意。小組交流，體會故事 情節(jié)的離奇曲折。試著復數(shù) 這個故事。自由閱讀故事 精彩選段，互相交流閱讀 感悟。作 業(yè) 設(shè) 計繼續(xù)閱讀西游記讀古典名著，品

34、百味人生XXXXX、學教學案課題：習作2主備人：XXX教學內(nèi)容寫讀后感教學目標1. 幫助學生認識讀后感這種 握寫讀后感的寫法。2. 按照要求完成習作，在 心，激發(fā)學生與讀后感的興3. 通過寫讀后感，提高閱- 的能力。4. 養(yǎng)成修改自己習作的習慣5. 進一步培養(yǎng)學生“讀好書教學重點1. 認識讀后感這種文體，明 感的寫法。2. 按照要求完成習作，在習 心，激發(fā)學生與讀后感的興教學難點在習作中感情要真實具體。教具準備多媒體課件。教學過程教師活動一、交流激 趣，導入課 題。二、閱讀范 文，了解寫 法。1. 引導回憶：同學們最近 在課內(nèi)或課外讀了哪些 書籍或者文早？印象最 深的是什么？2. 這節(jié)習作課我

35、們就根 據(jù)自己的體會，聯(lián)系生活 實際寫一寫讀后感。（板 書：寫讀后感）什么是讀 后感呢？3. 什么是讀后感我們讀一篇文章或一本 書時往往會產(chǎn)生自己的 閱讀感受，把具體感受或 者獲得的啟示寫下來，就 是讀后感。寫讀后感可以 幫助我們深入理解和思 考讀過的內(nèi)容。1.呈現(xiàn)讀后感例文。（板書：介紹篇目，點明 感受）緊扣感受，用簡練的語 言概括故事的主要情節(jié)。（板書：概括內(nèi)容，緊扣第1課時中文體，明確讀后感的基本要求，初步掌習作中感情要真實具體，增強習作的自信 趣。讀和作文能力，增長見識，提高認識事物貫，并能主動與他人交換修改習作。汗” “好讀書”的習慣。寸確讀后感的基本要求，初步掌握與讀后J作中感情要

36、真實具體，增強習作的自信 ?趣。學生活動生成與反思學生自由發(fā)言，其他學生 進行評議，也可以做補充 發(fā)言。自由發(fā)言，教師總結(jié)。學生自由朗讀范文。給每 個自然段標上序號，邊 讀邊思考每個段落主要 寫了什么內(nèi)容？用簡潔 的語言概括下。小組交流：閱讀范文，從XXXXX、學教學案課題：語文園地二主備人：XXX材命 習巡、父評 小積 擇試 亠込ft班3>勵 選S云 獨教 全麗 教鼓一一、一M,®0H>#,«0応B,認亠八縱JKO談 談 讀x>>乍 適 請一 詳再皈；®相3 “<<xx站曲 仇I寫“的 奴 加結(jié) 心個仞一或以擬 仇籍乃筆做書

37、感 生 總 章叮己 以，可自 學書讀起，讀 綣 係 ，。文一?？蓃也再 同的，甸受時 圍 聯(lián) 應料 爪 A出導寸"， 望讀讀常感墨 - 呼湘跡血寫咄汕有”題 m閱閱時的筆 >書 >書> 尾擇fLu題題"感標 "己行們己動 受板會板受首選1)刀3)命XX后副。 后自進學自不。 感一體一感一1(2 纟讀為題 今合章同寫“人最 教醒 子 同意乍 學 好坎 , 受 ，提句組反習他伸慟作。 曲 作f1 ,m。小修館。>習出習上 你 。習導。保宀r,出一作，說提 的本 , 求成指確，別位提們表作 說以 己文 說？ 要完別正改錯單，好代習。，可 自作 莉么 作立個5J修有為議最的讀讀議也 改在 耐什 習獨，占并沒組評山組茍聽評，修抄 方是 確主視格讀，小相選小作真體里。次著 作的 明學巡生閱順以互0。為小認集哪見再真 寫深 12師學1通2學見作3生4在意5認作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計受會受受 ®感fr®感®感 感楓談淡紅 咸點詳再總 ? ? ? ? 審目受活應 篇感生呼