三年級(jí)音樂(lè)《我們的朋友》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我們的朋友 第 1 課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)唱頑皮的杜鵑欣賞空山鳥(niǎo)語(yǔ)【教學(xué)目標(biāo)】1 情感態(tài)度價(jià)值觀（ 1）通過(guò)演唱頑皮的杜鵑 ，體驗(yàn)杜鵑清脆的鳴叫聲，感受活潑可愛(ài)的小杜鵑這一音 樂(lè)形象。（ 2）通過(guò)欣賞二胡獨(dú)奏空山鳥(niǎo)語(yǔ) ，感受詩(shī)意的樂(lè)曲，體驗(yàn)對(duì)大自然的熱愛(ài)。2. 過(guò)程與方法（ 1 ）通過(guò)對(duì)歌曲頑皮的杜鵑的演唱、情感處理等，來(lái)感受和演繹歌曲所表達(dá)的意 境。（2）通過(guò)師生的互動(dòng)以及自主探究等方法，學(xué)習(xí)、掌握并運(yùn)用單元中的音樂(lè)知識(shí)和技 能，體會(huì)二胡曲空山鳥(niǎo)語(yǔ)中所展現(xiàn)的大自然的場(chǎng)景。3. 知識(shí)與技能（ 1 ）學(xué)唱歌曲頑皮的杜鵑 。（ 2）認(rèn)識(shí)唱名、頓音記號(hào)和“ sol 、 la 、si ”。（3）了解作曲家

2、劉天華。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：1 .有感情地演唱歌曲頑皮的杜鵑 。2.在歌曲演唱、情感處理等過(guò)程中，通過(guò)師生的互動(dòng)以及自主探究等方法，學(xué)習(xí)、掌 握并運(yùn)用單元中的音樂(lè)知識(shí)和技能。難點(diǎn)：準(zhǔn)確地演唱頓音記號(hào)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】鋼琴、打擊樂(lè)器、同步課件、多媒體教學(xué)設(shè)備【教材分析】頑皮的杜鵑是一首奧地利的童謠歌曲， 4/4 拍子。歌曲旋律用了較多的重音和小跳 音程，鮮明地刻畫(huà)出小朋友在春天到來(lái)之時(shí)，在景色優(yōu)美的郊外游玩時(shí)，尋找杜鵑的蹤跡。 雖然歌曲多跳躍式旋律， 但是在演唱上卻又較為連貫， 偶爾出現(xiàn)杜鵑叫聲使得歌曲變得俏皮 有趣，表現(xiàn)了對(duì)春天景物和杜鵑歌喉的贊美，以及一種愉悅之情。二胡獨(dú)奏曲空山鳥(niǎo)語(yǔ)由劉天華

3、作曲。標(biāo)題采自于唐王維詩(shī)：“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響?！痹诖饲校瑒⑻烊A創(chuàng)造性地運(yùn)用三弦拉戲式的模進(jìn)手法，描繪了深山幽谷，百鳥(niǎo)嚶 啼的優(yōu)美意境，是一首極富形象性的作品。空山鳥(niǎo)語(yǔ)在曲式上繼承了民族音樂(lè)的“散一慢一中一快一散”的結(jié)構(gòu)思維，但又有所突破。具體地說(shuō)，在速度布局上變化為“慢一快 散一快”的布局；在音樂(lè)材料布局上有所變化，即樂(lè)曲的最后不是傳統(tǒng)的散板形式，而是主 題的原速再現(xiàn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入教師(播放杜鵑鳥(niǎo)照片)：同學(xué)們，你們知道這是什么鳥(niǎo)嗎？那它是怎樣叫的呢？我們 一起來(lái)模仿一下它的叫聲吧。教師：現(xiàn)在同學(xué)們是不是也對(duì)杜鵑鳥(niǎo)充滿(mǎn)了好奇呢，接下來(lái)我們通過(guò)學(xué)唱一首歌曲來(lái)深入地了解一下它吧！二

4、、課程新授(一)學(xué)唱歌曲頑皮的杜鵑1 初次聆聽(tīng)，并思考：(1) 歌曲描述了一個(gè)怎樣的場(chǎng)景？(2) 歌曲給你的感受是怎樣的？(3) 這是一首幾幾拍子的歌曲？2聆聽(tīng)歌曲，注意聆聽(tīng)樂(lè)譜中有“ ”的地方在演唱時(shí)有什么特點(diǎn)？3 認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)頓音記號(hào)就是一個(gè)小的倒黑三角形，在演奏或表演上要表現(xiàn)得短促而又輕巧有彈性。4再次聆聽(tīng)歌曲，并在歌曲中出現(xiàn)布谷鳥(niǎo)叫聲的時(shí)候舉手示意，總結(jié)布谷鳥(niǎo)叫聲在歌 曲中出現(xiàn)的特點(diǎn)。5.認(rèn)識(shí)唱名“ sol、 la、si ”。(*ft)S«iOiYiAtNJiSiBi(Da站MlFtSalL*SIDdRitilML九SonLaXi(«t)斗«*»

5、aa(MM)1234S«?6.學(xué)唱歌曲（1）有節(jié)奏地齊讀歌詞。（2）教師彈奏旋律范唱歌曲，學(xué)生跟唱。（3）教師彈奏伴奏范唱歌曲，學(xué)生跟唱。（4）學(xué)生跟隨教師彈奏旋律演唱歌曲，教師糾正學(xué)生音準(zhǔn)錯(cuò)誤的地方，并指導(dǎo)學(xué)生用 正確的情緒演唱歌曲。（5）教師重點(diǎn)示范頓音記號(hào)的正確演唱。7學(xué)生跟隨伴奏錄音有感情地演唱歌曲。8選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。（二）欣賞二胡獨(dú)奏空山鳥(niǎo)語(yǔ)1初次聆聽(tīng)樂(lè)曲，并思考：（ 1）樂(lè)曲給你怎樣的感覺(jué)？（2）如果讓你用一種動(dòng)物來(lái)形容這首樂(lè)曲，你覺(jué)得是什么動(dòng)物呢？（3）說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？2介紹樂(lè)曲二胡二胡又名“胡琴”， 是一種弓弦樂(lè)器。 早在唐代就已經(jīng)出現(xiàn)，

6、稱(chēng)為“奚琴”， 宋代稱(chēng)“嵇 琴”。 現(xiàn)已成為我國(guó)獨(dú)具魅力的傳統(tǒng)拉弦樂(lè)器。它既適宜表現(xiàn)深沉、悲凄的內(nèi)容， 也能描繪 氣勢(shì)壯觀的意境。3介紹標(biāo)題“空山”的意思?！翱丈健笔浅鲎蕴拼蹙S的詩(shī)“空山不見(jiàn)人”的意思。整個(gè)曲子的意境是幽靜、深遠(yuǎn)， 猶如山林的召喚，空谷回聲。4再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲演奏速度是怎樣變化的？5介紹作曲家劉天華劉天華 （1895 1932）原名劉壽椿， 江蘇江陰人， 民族器樂(lè)作曲家， 二胡、琵琶演奏家、 音樂(lè)教育家。為著名文學(xué)家劉半農(nóng)之弟，也是我國(guó) 30 年代的國(guó)樂(lè)大師，由于他在創(chuàng)作和演 奏上的努力， 使我國(guó)的國(guó)樂(lè)邁上了一個(gè)新的臺(tái)階， 為開(kāi)拓和發(fā)展我國(guó)民族音樂(lè)做出了巨大貢 獻(xiàn)。劉

7、天華生活的時(shí)代，正值內(nèi)憂外患的半封建半殖民地社會(huì)。 “叫花子胡琴要飯的笛”一 語(yǔ)道出了當(dāng)時(shí)民族音樂(lè)的社會(huì)地位。 就在那樣的環(huán)境里， 劉天華抱定“改進(jìn)國(guó)樂(lè)” 的堅(jiān)定信 念，在崎嶇坎坷的路上奮戰(zhàn)了 20 年，培養(yǎng)造就了一批優(yōu)秀的民族音樂(lè)演奏家，創(chuàng)作了幾十 首二胡、琵琶曲和練習(xí)曲。人們所熟悉的二胡曲病中吟 月夜空山鳥(niǎo)語(yǔ) 光明行 苦悶之謳獨(dú)弦操燭影搖紅 等都是他創(chuàng)作的。劉天華對(duì)我國(guó)民間音樂(lè)也作了許多整 理工作，他就是因?yàn)樵谔鞓蚴占俺匙訒?huì)”鑼鼓譜，在與民間藝人接觸中，不幸染上猩紅熱 病，于 1932 年 6 月 8 日因醫(yī)治無(wú)效而病逝，時(shí)年僅 37 歲。6一邊聆聽(tīng)音樂(lè)，一邊在聽(tīng)到你喜歡的樂(lè)段時(shí)模擬演奏動(dòng)作。課堂小結(jié)】這節(jié)