綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)評價(jià)方案

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)評價(jià)方案一、考查目的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是中學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分?？疾榫C合實(shí)踐活動(dòng)課程的目的是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力發(fā)展；是為了激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興起，鼓勵(lì) 學(xué)生在活動(dòng)中充分施展個(gè)性和才能； 是為了完善和充實(shí)中學(xué)生綜 合素質(zhì)評定的內(nèi)容；是為了完善學(xué)校課程設(shè)置， 促進(jìn)綜合實(shí)踐活 動(dòng)課程常態(tài)化開展。勞動(dòng)技術(shù)目的：培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代 新人。在勞動(dòng)技術(shù)教育面向全體學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行育德、育智、 育體、育美、育勞，全面提高他們的思想道德、文化、科學(xué)、勞 動(dòng)技能和身體、心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展的同時(shí)， 我們對勞動(dòng)技術(shù)教育的目的與任務(wù)應(yīng)該

2、有新的認(rèn)識(shí)和新的要求。社會(huì)實(shí)踐目的：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)和科技進(jìn)步、關(guān)心地球 和生存環(huán)境、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)責(zé)任感；養(yǎng)成勞動(dòng)觀念，形 成一般勞動(dòng)技能；獲得直接感受，積累問題解決的經(jīng)驗(yàn)，形成綜 合思考問題的能力；認(rèn)識(shí)社會(huì)、探究社會(huì)問題的基本能力。社區(qū)服務(wù)目的：促使學(xué)生關(guān)心社區(qū)的兩個(gè)文明建設(shè)，主動(dòng)參與社區(qū)的公益活動(dòng)，形成樂于助人、奉獻(xiàn)社會(huì)的積極態(tài)度和健 康情感；培養(yǎng)公民意識(shí)、參與意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和 主人翁精神，提高現(xiàn)代社會(huì)人際交往、溝通的技巧和能力；培養(yǎng)學(xué)以致用、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，并在社區(qū)服務(wù)過程中學(xué)習(xí)新知識(shí)，體驗(yàn)真情感，開闊視野；使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境, 增長從事社會(huì)活動(dòng)所需

3、的知識(shí)，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。研究性學(xué)習(xí)目的：發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究能力，培養(yǎng)學(xué) 生創(chuàng)新意識(shí)；訓(xùn)練學(xué)生多渠道搜集信息和整合信息和利用信息的 能力；理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，提高學(xué)生動(dòng)手能力；提高合作 意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。倡導(dǎo)人文精神和科學(xué)精神，進(jìn)一步促進(jìn)教 師專業(yè)發(fā)展。二、考查內(nèi)容綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容主要包括勞動(dòng)技術(shù)、研究性學(xué)習(xí) 以及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐。 在實(shí)踐過程中，應(yīng)該以勞動(dòng)與技術(shù)教 育為抓手，通過綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將以上內(nèi)容有機(jī)地融 合在一起實(shí)施?？疾榈闹攸c(diǎn)在于學(xué)生是否積極參加、親歷活動(dòng)與實(shí)踐，在于學(xué)生是否在活動(dòng)中形成積極體驗(yàn)，獲得真實(shí)感受，并 增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。勞動(dòng)技術(shù)內(nèi)容

4、：勞動(dòng)技術(shù)包括課內(nèi)和課外，根據(jù)本地情況， 課堂上主要教授種植烤煙、咖啡、澳洲堅(jiān)果、甘蔗、茶樹的知識(shí)。 讓學(xué)生“愛勞動(dòng)”和“會(huì)勞動(dòng)” O同時(shí)結(jié)合課外實(shí)踐讓學(xué)生了解 材料的性能，學(xué)會(huì)正確使用工具，明白操作方法。社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)包括校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐， 具體有：義工，校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，參觀、訪問和調(diào)查活動(dòng)，社會(huì)生 產(chǎn)勞動(dòng)和社區(qū)建設(shè)活動(dòng)，科技性實(shí)踐活動(dòng)等。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的確定由學(xué)校提供和學(xué)生自主選擇相結(jié)合。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣與特長，充分利用社會(huì)資源，進(jìn)行創(chuàng)造性地選題。社區(qū)服務(wù)內(nèi)容：社區(qū)服務(wù)內(nèi)容包括各種公益活動(dòng)，有擁軍 擁屬、敬老撫幼、法制宣傳、環(huán)保衛(wèi)生、科普活動(dòng)等；還有街道 的公共衛(wèi)生

5、，社區(qū)學(xué)校的輔導(dǎo)（團(tuán)課、保健知識(shí)講座、法律知識(shí) 講座等），板報(bào)宣傳，維持交通秩序以及其他志愿活動(dòng)。止匕外， 鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長，結(jié)合生活實(shí)際，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在 社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目上勇于創(chuàng)新。研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括各個(gè)學(xué)科，各個(gè) 學(xué)科的教師根據(jù)內(nèi)容的需要自由選擇，但可以確定一定的學(xué)習(xí)范疇，對學(xué)生做一些如何選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的介紹時(shí)，可在一定的范疇中用舉例的方式予以指導(dǎo)性闡述。 這些指導(dǎo)性的內(nèi)容介紹，一般 都可按“課題庫”或“主題庫”的形式舉例，供不同學(xué)生根據(jù)自 己的興趣與特長做出一定的選擇，而具體內(nèi)容（題目）都應(yīng)符合 “可研究性”和“開放性”的特征。三、考查要求綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容豐富

6、，在不同領(lǐng)域都有相應(yīng)的評 價(jià)，我們這里主要考查勞動(dòng)技術(shù)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)和研究性 學(xué)習(xí)四個(gè)領(lǐng)域。每位學(xué)生三年必須參與五個(gè)以上主題或項(xiàng)目的實(shí) 踐，才能合格。七、八年級每學(xué)年至少兩個(gè)，九年級至少一個(gè)。 五個(gè)主題中至少要有三個(gè)主題或項(xiàng)目以勞動(dòng)技術(shù)為主。要以學(xué)生自我評價(jià)和相互評價(jià)以及家長評價(jià)的結(jié)論為基礎(chǔ)，并通過對學(xué)生活動(dòng)過程檔案、活動(dòng)報(bào)告等資料的分析，以及指導(dǎo)教師對課程或項(xiàng)目研究的總體評價(jià)為學(xué)生個(gè)人評定等級。指導(dǎo)教師應(yīng)注意積累學(xué)生活動(dòng)過程的資料和素材，建立學(xué)生活動(dòng)檔案，真實(shí)地記錄學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)過程資料。學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)過程的檔案管理要求采用“課題檔案袋”形式，以課題組建立檔案袋，收集課題研究的各類

7、資料。四、考查方法1 評定結(jié)果的表達(dá)。綜合實(shí)踐活動(dòng)評定結(jié)果用等級評價(jià)表達(dá)。根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)年評定結(jié)果分為“合格”、 “不合格”二個(gè)等級。對學(xué)生評價(jià)為不合格的應(yīng)提交學(xué)校教務(wù)處審定。評定工作應(yīng)在升級前結(jié)束，各年級要認(rèn)真組織學(xué)生填寫邦丙中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程考評匯總表 （附件二）。2 評定程序。綜合實(shí)踐活動(dòng)評定分為學(xué)生自評、小組評定（同學(xué)互評）、家長評定、指導(dǎo)教師評定、學(xué)?？傇u五個(gè)程序。學(xué)?？傇u是對學(xué)生三年綜合實(shí)踐活動(dòng)的總評，作為最終的評定成績。3 1 ）每個(gè)主題或項(xiàng)目的實(shí)踐活動(dòng)，評定結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級。根據(jù)邦丙中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)表（附件一），先以ABCD 四個(gè)等級進(jìn)行學(xué)生自

8、評、小組評定、家長評定、指導(dǎo)教師評定四個(gè)程序的評定；而后由指導(dǎo)教師根據(jù)ABCD 四個(gè)等級的具體分值（A ： 54分、B: 3分、C: 2分、D : 10分）,統(tǒng) 計(jì)四個(gè)程序的評定情況得出綜合實(shí)踐活動(dòng)評定結(jié)果（“優(yōu)”、“良”、“合格”、“不合格” ）O評定結(jié)果等級的參考標(biāo)準(zhǔn)為：2016分為“優(yōu)”，1511 分為“良”，107分為“合格”，6分以下為“不合格”。（2）學(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)的總評，應(yīng)填寫邦丙綜合實(shí)踐活 動(dòng)課程考評匯總表（附件二），兩個(gè)以上主題或項(xiàng)目的實(shí)踐活動(dòng) 評為合格等級以上的總評為合格。附件一邦丙中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)表課題活動(dòng)日期姓名班級組員內(nèi)容自評小組評價(jià)家長評價(jià)課 題 生 成活動(dòng)內(nèi)

9、容源于生活、學(xué)習(xí)課題設(shè)計(jì)合理、新穎課題設(shè)計(jì)操作性強(qiáng)活動(dòng)方活動(dòng)方案切實(shí)、具體活動(dòng)計(jì)劃周詳、有效活動(dòng)分工合理、可操案作性強(qiáng)參 與活 動(dòng)個(gè)人在小組活動(dòng)中的參與程度個(gè)人與小組成員的合作能力個(gè)人在小組中的組織、協(xié)調(diào)能力個(gè)人在小組中的獨(dú)特思考和建議個(gè)人在活動(dòng)中的動(dòng)手操作能力信 息 收 集信息、資料的收集方法信息、資料的整理、匯總活 動(dòng) 成 效對知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力對新知識(shí)的學(xué)習(xí)、探索能力認(rèn)真思考、創(chuàng)新思維勇于反思、質(zhì)疑活動(dòng)取得的成果素質(zhì)、能力的提高學(xué)生自我評價(jià)簽名：教師評價(jià)簽名：附件二邦丙中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程考評匯總表（2020學(xué)年）姓名初（）班時(shí)間參與課題名稱綜合考評等級合計(jì)時(shí)間學(xué)年綜合考評等級班主任簽名

10、年級主任簽名學(xué)校意見：（蓋章）年 月日附件三初中地理學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)水和我們案例< 教學(xué)目標(biāo)>1 通過調(diào)查我國水資的分布和利用的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生獲取、篩選、重組信息的能力。2通過對節(jié)水意義的討論，水和生命公益廣告圖標(biāo)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生對水與生存、水與發(fā)展產(chǎn)生深刻的印象，樹立強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。3 通過實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)踐能力。< 環(huán)境教育滲透要點(diǎn)> 以當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)報(bào)載關(guān)于節(jié)水的相關(guān)文章，調(diào)查我國水資源的分布、水資源的保護(hù)、 水資源的利用的情況，并從定量的角度說明平時(shí)節(jié)水的重大意義< 教學(xué)方法>1 課堂教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合。

11、2以個(gè)人或小組為單位（一般不超過3 人） ，探究性自主學(xué)習(xí)，通過調(diào)查研究，寫出調(diào)查報(bào)告，設(shè)計(jì)水與生命公益廣告圖標(biāo)，交流辯論，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及操作，寫出小論文。3陳列成果專欄，進(jìn)行科學(xué)宣傳。教學(xué)媒體1 文書材料：課本、查閱圖書資料、報(bào)刊雜志等。2 電子材料：電子讀物（視聽軟件）、利用互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)查詢等。3 調(diào)查材料：走訪老師和專家、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查等。4 實(shí)驗(yàn)材料：實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等。< 教學(xué)設(shè)計(jì)與過程>1 提出問題某報(bào)紙的評論員文章稱：缺水是世界上很多國家面臨的問題。 我國也是一個(gè)水資源匱乏的國家，而且缺水現(xiàn)象還將越來越嚴(yán)重。 缺水使國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展受到制約，也使人民生活質(zhì)量的提高受到影響。

12、文章在分析了我國缺水的自然的和人為的各種因素，告誡人們保護(hù)水源，合理地利用水，科學(xué)地利用水，樹立節(jié)約水的觀念，養(yǎng)成節(jié)約水的習(xí)慣。文章舉了一個(gè)令人意想不到的例子以警示世人：若一個(gè)水龍頭關(guān)不嚴(yán)，每秒鐘漏一滴水，那么每年將有38t 水白白地流失。根據(jù)上述報(bào)導(dǎo)，請通過調(diào)查研究，從政治、經(jīng)濟(jì)、人文、科技諸方面，尤其從化學(xué)學(xué)科的角度，就我國的缺水的狀況、根源及其對策發(fā)表您的看法，寫出體裁不限的書面報(bào)告，設(shè)計(jì) 水和生命公益廣告圖標(biāo)，并自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證實(shí)水龍頭漏水每年浪費(fèi)水38t 的真實(shí)性。2要求學(xué)生在兩周內(nèi)完成調(diào)查報(bào)告，調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容是：（ 1 ） 我國水資源的分布，我國是缺水國家嗎？節(jié)水的意義何在？1 2

13、）我國水資源的保護(hù)和利用情況，發(fā)表自己的看法。2 3）我國各地采取的保護(hù)水源和節(jié)水措施。3 交流獲取信息的方法、手段和信息的具體內(nèi)容，各自表述看法，并組織學(xué)生進(jìn)行受控的適度的討論。4 展示部分學(xué)生設(shè)計(jì)的水與生命公益廣告圖標(biāo)，并組織學(xué)生討論寒假它們的教育意義及開展此活動(dòng)對學(xué)生本身的意義。5 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：定量地說明若水龍頭每秒鐘漏一滴水，一年將浪費(fèi)多少水？以驗(yàn)證報(bào)載數(shù)據(jù)的真實(shí)性。6 1 ）提供的儀器：滴管、量筒、托盤天平、燒杯等，學(xué)生可根據(jù)自己的設(shè)計(jì)申請需要提供哪些儀器。7 完成小論文：水和我們8 組織部分學(xué)生制作專版進(jìn)行成果展示9 教學(xué)小結(jié)>本次活動(dòng)以學(xué)生探索性、自主性、開放性學(xué)習(xí)為主要方式，通過社會(huì)調(diào)查、數(shù)據(jù)分析、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)研究、撰寫論文、成果展示等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生親身感受、理解科技知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新思維習(xí)慣，極大地提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的最佳切入口，通過本校的活動(dòng)實(shí)踐，收效甚豐。1 轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式過去的課堂教學(xué)和課外科技活動(dòng)，以老師講座、指導(dǎo)為主，場所僅局限在校內(nèi)。而我們設(shè)計(jì)的本項(xiàng)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，直接體驗(yàn)和探索研究為基本方式，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和個(gè)性養(yǎng)成為基本目標(biāo)，是