小學(xué)2012---2013學(xué)年度上學(xué)期工作要求.終稿

1、小學(xué)20122013學(xué)年度上學(xué)期教學(xué)工作重點及工作要求時間：2012年9月18日 地 點：五樓會議室 參加人員：全體教師主持人： 主講人： 培訓(xùn)學(xué)時：2學(xué)時本學(xué)期全市小學(xué)教學(xué)工作要圍繞教研室整體工作部署，以落實“育人為本、全力提高教育教學(xué)質(zhì)量”為核心，以提高課程實施水平、課堂教學(xué)效益為重點，繼續(xù)深化“五三”高效課堂，創(chuàng)新“研講評一體化”工作機(jī)制，努力促進(jìn)全市小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。對本學(xué)期的重點工作提出如下要求：一、狠抓課堂教學(xué)改革，促課堂教學(xué)效益的提高 要認(rèn)真學(xué)習(xí)教研室下發(fā)的關(guān)于進(jìn)一步深化全市普通中小學(xué)課堂教學(xué)改革的意見，深化課堂教學(xué)改革，要以推進(jìn)“五三”高效課堂建設(shè)為突破口，將改革措施

2、融于教學(xué)教研活動之中。重點組織好以下教學(xué)活動： 1.高效課。各單位業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)以學(xué)校課題研究為載體，以課堂教學(xué)為主陣地，采用 “研講評一體化”教研模式，指導(dǎo)學(xué)科骨干教師（市級精英團(tuán)隊成員）引領(lǐng)該區(qū)域教師積極深入研究，構(gòu)建“五三”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式（個性教學(xué)法），以點帶面全面提高課堂教學(xué)水平。研究達(dá)到一定深度、具有一定影響力的課堂教學(xué)模式，由鎮(zhèn)域各教管辦或城區(qū)業(yè)務(wù)干部成立專門團(tuán)隊對模式課進(jìn)行評選驗收，每學(xué)科最多推選一個教師代表本區(qū)域最高研究水平參加教研室的驗收。教研室將在教學(xué)調(diào)研中分城區(qū)或鎮(zhèn)域進(jìn)行驗收，優(yōu)質(zhì)模式在全市推介，并頒發(fā)公開課證書。2.賽課活動。各學(xué)校要緊密結(jié)合課堂教學(xué)效益年活動，及本校教

3、學(xué)實際，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，認(rèn)真落實“五三”高效課堂教學(xué)要求，深化“研講評一體化”教研工作機(jī)制，以發(fā)展學(xué)生能力為著眼點，以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主要方式，以課堂教學(xué)高效化為價值追求，大力開展課堂教學(xué)創(chuàng)模、建模賽課活動。各單位業(yè)務(wù)干部要引導(dǎo)教師針對不同課型和不同授課內(nèi)容的教學(xué)要求，充分發(fā)揮自己的教學(xué)個性，尋找和創(chuàng)造適合自己（或本校）的課堂教學(xué)方式與方法，打造出一批新課程背景下的有價值、有特色、有影響的教學(xué)模式和流程。教研室針對課堂教學(xué)創(chuàng)模、建模繼續(xù)組織全市的學(xué)科賽課活動，賽課的看點在于課堂教學(xué)模式的特色性、價值性。本學(xué)期將進(jìn)行課堂教學(xué)改革示范校評選。二、狠抓常規(guī)教學(xué)管理，力促教學(xué)常規(guī)落實。

4、1.深化“研講評一體化”備課，落實好“模式構(gòu)建”工作備課改革已實施三年，經(jīng)過各種培訓(xùn)以及教研室在教學(xué)調(diào)研過程中的指導(dǎo)與示范，全市大部分教師已基本掌握了“研講評一體化”備課精神，新的備課理念也基本具備。本學(xué)期要總結(jié)經(jīng)驗，擯棄缺點，改革創(chuàng)新，在確定好能力發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上，把著力點放在教學(xué)模式、環(huán)節(jié)模式構(gòu)建上來，要加強(qiáng)學(xué)情、教情的活動預(yù)設(shè)，針對環(huán)節(jié)的有效性進(jìn)行反思，注重模式的實用性、可操作性，堅決杜絕羅列教學(xué)步驟。學(xué)期末教研室繼續(xù)組織優(yōu)秀備課展評活動。2.提高作業(yè)布置與批改的有效性，真正走“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”之路。各單位要認(rèn)真學(xué)習(xí)教研室下發(fā)的xx市小學(xué)生作業(yè)布置與批改指導(dǎo)意見，建立適合本單位特點的作業(yè)布

5、置與批改的基本規(guī)范和檢查考核制度。各單位業(yè)務(wù)干部要引領(lǐng)廣大教師明確責(zé)任與要求，認(rèn)真研究作業(yè)布置與批改的新思路、新動向，以此作為提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一，并及時進(jìn)行總結(jié)、提煉。對有一定研究價值的成果可向教研室匯報申請鑒定或全市推介。教研室將在教學(xué)調(diào)研中采用問卷調(diào)查、座談、查看相關(guān)材料等不同方式進(jìn)行調(diào)研，結(jié)果納入學(xué)?？己?。3.抓實學(xué)生養(yǎng)成教育，切實提高學(xué)生素質(zhì)。深化“三本”研究，促學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成“三本”使用情況繼續(xù)作為教學(xué)調(diào)研的重點，各單位切實落實好全市小學(xué)生“三本”使用指導(dǎo)意見，抓實“三本”的使用，建立詳實的各年級各學(xué)科“三本”使用規(guī)范及考核標(biāo)準(zhǔn)，定期進(jìn)行展評、總結(jié)、改進(jìn)。在去年實施的基礎(chǔ)上，加

6、大研究力度，創(chuàng)新性地開展工作，以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法的培訓(xùn)和指導(dǎo)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)基本功的培養(yǎng)和鍛造，讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范、有序、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。望各單位早出成果，多出成果，成果顯著的教研室擇優(yōu)全市推介。加強(qiáng)寫字教學(xué)研究，努力提升學(xué)生書寫基本功教育部正式下發(fā)關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見中明確提出，要在義務(wù)教育階段語文課程中進(jìn)行書法教育，并通過美術(shù)、藝術(shù)及各種活動開展書法教育，特別要求小學(xué)36年級每周安排1課時寫字課（書法課）。各單位一定要嚴(yán)格執(zhí)行教育部的意見要求，安排好寫字課時，制定詳實的寫字教學(xué)計劃及有效教學(xué)措施和評價辦法，注重培養(yǎng)學(xué)生的書寫“規(guī)范性”與“提筆就是練字時”

7、的意識。三、四年級可側(cè)重硬筆書寫的教學(xué)，五、六年級可軟、硬筆相結(jié)合，有條件的學(xué)?？膳鋫鋵ｉT的寫字（書法）教師，教師將教授、示范、指導(dǎo)結(jié)合起來，學(xué)生要將觀察、臨寫、練習(xí)結(jié)合起來來掌握硬筆、軟筆的書寫技能，在書寫中體會漢字的形體美。各單位要將書寫習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿于日常的各科作業(yè)之中，在各科作業(yè)中適當(dāng)進(jìn)行評價，力促書寫基本功的提升。本學(xué)期教研室將組織硬筆書法比賽。注重低年級習(xí)慣養(yǎng)成，夯實基礎(chǔ)教育要加強(qiáng)低年級尤其新入學(xué)的一年級新生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，著重從生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面入手，開學(xué)后及時召開一年級養(yǎng)成教育會議，制定切實可行的培訓(xùn)措施，要先讓有低年級教學(xué)經(jīng)驗的教師上常規(guī)訓(xùn)練示范課，共同研討，

8、尋找最佳培訓(xùn)方法及途徑，夯實基礎(chǔ)教育。三、抓好課程建設(shè)與落實，切實提高課程實施水平全面落實國家課程方案，重視校本課程的開發(fā)，并結(jié)合教育教學(xué)實際予以有效實施；加強(qiáng)課程整合研究，開展校本課程研究，各學(xué)校結(jié)合各學(xué)科特點編寫與學(xué)科相匹配的校本課程，例如：興安小學(xué)的 雙閱讀主題習(xí)作導(dǎo)學(xué)就是具有學(xué)科特點的、使用價值較高的校本課程。希望各單位加強(qiáng)校本課程培訓(xùn)，深入研究，促進(jìn)校本課程的實施。四、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測評價，樹立“質(zhì)量第一”意識“提高質(zhì)量”是一切教學(xué)教研工作的落腳點。各單位要高度重視質(zhì)量監(jiān)測工作，針對去年的監(jiān)測總成績，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，要重視過程性診斷（單元檢測），將重點轉(zhuǎn)到教情、學(xué)情診斷，監(jiān)測數(shù)據(jù)與其

9、影響因素的相關(guān)性分析上來，以此推動對教學(xué)過程各環(huán)節(jié)的分析、研究與自我矯正。各學(xué)校要本著求真、務(wù)實，對一方學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，正確對待各層級單位組織的檢測，要摒棄一切投機(jī)取巧雜念?！敖虒W(xué)質(zhì)量”是檢驗我們工作的核心指標(biāo)，各單位的的考風(fēng)、考紀(jì)就是教師教、學(xué)生學(xué)的風(fēng)向標(biāo)。教研室繼續(xù)采取“六年級優(yōu)秀生檢測-四五年級全班檢測-不定年級隨堂抽測-典型學(xué)?；仡^抽”的形式進(jìn)行監(jiān)測，了解教情和學(xué)情，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋和矯正。以此為主要措施之一來促進(jìn)全市小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。 本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)題庫管理工作，各單位根據(jù)命題要求及分工，一定高質(zhì)量完成一套或幾套代表學(xué)校最高水平的單元檢測試題，并且要充分用好題庫，提高檢測質(zhì)量。

10、具體要求及分工見附件1。五、重視教師培養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展1.加大“精英團(tuán)隊”管理力度，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提升。市級“精英團(tuán)隊”組建兩年來，各精英成員在業(yè)務(wù)理論、教學(xué)水平等方面都有了較大進(jìn)步。但在自身成長的過程中，部分精英積極性不夠，存在應(yīng)付塞責(zé)現(xiàn)象，對本單位教師的影響力、帶動作用還不夠大。本學(xué)期教研室要加大管理評價力度，將精英團(tuán)隊的考核成績納入學(xué)校的教學(xué)業(yè)務(wù)評估。本學(xué)期各單位一定要深化精英教師培養(yǎng)發(fā)展計劃，制定切實可行的措施，以市級“精英團(tuán)隊”成員（沒有市級精英成員的學(xué)校以本單位骨干教師）為主體，為他們搭建成長平臺，創(chuàng)造條件，以帶動學(xué)校各學(xué)科教師進(jìn)行團(tuán)隊教學(xué)教研，力爭兩年內(nèi)，每單位，每學(xué)科

11、著力培養(yǎng)1-2個有獨到教育思想和方法技巧、在市內(nèi)外有較大影響、能引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)教研的精英團(tuán)隊。教研室將繼續(xù)開展形式多樣的精英教學(xué)成果展示活動，讓有思想、有能力、肯上進(jìn)的教師向名師行列邁進(jìn)。教研室在教學(xué)調(diào)研過程中將從備課、學(xué)習(xí)研究筆記、活動材料、研究成果（模式構(gòu)建、個性教學(xué)法）等方面對精英成員進(jìn)行評價。市級“精英團(tuán)隊”成員評價標(biāo)準(zhǔn)及名單見附件2。2.加強(qiáng)“研講評一體化”實驗通訊撰稿團(tuán)隊管理，提高教師的撰稿水平?！把兄v評一體化”實驗通訊已經(jīng)正式出版印刷三期，隨著教學(xué)教研的不斷深入，實驗通訊的撰稿質(zhì)量也不斷提升，說明全市教師的專業(yè)水平有了不斷提高。同時也暴露出了值得重視的問題：“學(xué)校教研模式”、“誤區(qū)

12、解析”兩個版塊的稿件質(zhì)量較差，教師構(gòu)建的教學(xué)模式套話太多，實用性不強(qiáng)；“誤區(qū)解析”中不能結(jié)合教學(xué)實際去分析，解析不透徹?！白x書感悟”版塊，下載現(xiàn)象嚴(yán)重。為切實提高稿件質(zhì)量，各單位要精心組建實驗通訊稿件審查編輯小組，篩選優(yōu)秀稿件報送教研室，單位業(yè)務(wù)干部專門負(fù)責(zé)管理。稿件撰寫要求廣大教師全員參與，稿件內(nèi)容要來源于本單位教育教學(xué)實際，切忌大理論大套話，嚴(yán)禁網(wǎng)絡(luò)下載。教研室將稿件的質(zhì)量與數(shù)量納入學(xué)?？己?。（“教研模式”版塊分學(xué)科發(fā)至各學(xué)科教研員郵箱，“教學(xué)理論擷英”與“名師物語”版塊發(fā)至數(shù)學(xué)教研員郵箱，“誤區(qū)解析”版塊發(fā)至語文教研員郵箱，“讀書感悟”“楷模風(fēng)采”版塊發(fā)至英語教研員郵箱。發(fā)送時間2012

13、年12月15日。）八、各學(xué)科教學(xué)要求（一）語文教學(xué)要求1.拼音教學(xué)。要遵循實用性和趣味性原則。盡早將拼音教學(xué)與識字、閱讀教學(xué)相結(jié)合，防止進(jìn)行枯燥、單調(diào)的拼音背誦和拼讀練習(xí)。可以采用游戲、念兒歌、編口訣、講故事等靈活多樣的教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。2.寫字教學(xué)。各年級要制定切實可行的寫字教學(xué)計劃，根據(jù)年級特點采取不同措施培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字興趣。低年級積極構(gòu)建識字、寫字教學(xué)模式，利用課內(nèi)時間指導(dǎo)學(xué)生寫字，指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字的基本筆畫，掌握漢字的筆順規(guī)則，把字寫得正確、端正、整潔。筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)難以把握的字，教師要范寫。中高年級構(gòu)建寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)模式，時間不少于5分鐘。各單位要重視過程性書寫展

14、評、書法比賽等活動的開展，以促學(xué)生識字、寫字能力的形成。為了培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、科學(xué)的書寫習(xí)慣，各學(xué)校1-6年級全部配備四線方格本，作為寫字作業(yè)本。3.閱讀教學(xué)。重視“聽”的訓(xùn)練，在今后的教學(xué)中，要重視并加強(qiáng)“聽”的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，邊聽邊思，獲取信息，吸納精髓，作出自己的判斷與評析。重視和加強(qiáng)“讀”的訓(xùn)練，強(qiáng)化“讀”的指導(dǎo)，力求在課堂內(nèi)達(dá)到讀通、讀懂、讀好三個層次的要求，每堂課應(yīng)留給學(xué)生足夠的讀書時間，朗讀與默讀訓(xùn)練并重（中高年級要多留默讀思考的時間），能根據(jù)教學(xué)需要并結(jié)合教學(xué)情境指導(dǎo)學(xué)生的朗讀、默讀、誦讀和背誦。重視“說寫”訓(xùn)練，教師應(yīng)充分利用課堂、學(xué)校學(xué)習(xí)資源，結(jié)合文本特色，挖掘適合學(xué)生發(fā)

15、展需要的說寫資源，給學(xué)生搭建“說寫”實踐的平臺，有效發(fā)展學(xué)生的說寫能力；注重語言積累，結(jié)合具體的語言環(huán)境理解詞語，重視提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言的能力，引導(dǎo)學(xué)生利用課前3-5分鐘熟讀背誦經(jīng)典的課文（或主題叢書）、段落和古詩文，建議每周一篇（段），每學(xué)期不少于15篇（段）。重視“學(xué)習(xí)能力”的培養(yǎng)，采用“研講評一體化”教研模式，加強(qiáng)教學(xué)研究活動。閱讀課要以每個單元組為單位，明確學(xué)生能力發(fā)展目標(biāo)，分課型、分環(huán)節(jié)圍繞能力目標(biāo)創(chuàng)建有效教學(xué)模式，進(jìn)行研課、磨課、說課等活動，旨在于引導(dǎo)學(xué)生在“學(xué)語文”的過程中“學(xué)會學(xué)語文”，形成高效學(xué)習(xí)模式，逐漸內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)期結(jié)束，各學(xué)校各年級教研組必須完成2-3個

16、特色教學(xué)模式（個性教學(xué)法）的撰寫，并把稿件發(fā)至郵箱：。本學(xué)年進(jìn)行特色教學(xué)模式評選活動。重視課外閱讀，教師要創(chuàng)新性地利用主題學(xué)習(xí)從書引導(dǎo)學(xué)生好讀書，讀好書，多讀書，讀整本書，豐厚學(xué)生的文學(xué)、語言的積累，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，在閱讀實踐中提高學(xué)生課外閱讀的能力，高年級學(xué)生能運(yùn)用適合自己的閱讀方法進(jìn)行自主、獨立閱讀，能對作品進(jìn)行初步的賞析，能作簡單的讀書筆記，從閱讀中汲取語言及精神的滋養(yǎng)。4.習(xí)作教學(xué)。與閱讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合。閱讀教學(xué)過程中重視引導(dǎo)學(xué)生感悟典范的表達(dá)方法，并隨文進(jìn)行寫話、寫片斷等小練筆訓(xùn)練，實現(xiàn)讀寫結(jié)合。重視作文批改和反饋指導(dǎo)。批改應(yīng)及時，以鼓勵為主，多發(fā)現(xiàn)、表揚(yáng)學(xué)生習(xí)作中的閃光點，評語宜用

17、交流、欣賞、商討、建議的語氣與形式，少批評。評語忌大而空，多一些眉批，給學(xué)生有針對性的評價、鼓勵與指導(dǎo)，將一些寫作方法、要點等滲透其中，讓學(xué)生有實在的收獲。作文講評、反饋要提高目的性和針對性，不面面俱到，應(yīng)對照每次習(xí)作要求，選出典型習(xí)作、片斷與學(xué)生進(jìn)行交流評講，欣賞優(yōu)點，指出存在的共性問題，使學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ㄅc規(guī)律，使作后講評成為習(xí)作指導(dǎo)的資源、途徑。重視評講之后的修改，讓學(xué)生再次審視自己的習(xí)作，經(jīng)歷自我修改的過程，以此提高寫作能力。倡導(dǎo)多面批，每學(xué)期至少對每一個學(xué)生均有一次面批（對于習(xí)作能力較弱的學(xué)生，教師多予以關(guān)注，增加面批和鼓勵，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，提高其習(xí)作興趣和能力），指出突出的優(yōu)點

18、與明顯存在的問題，引導(dǎo)其及時修改。講究一定的數(shù)量和速度。建議低年級學(xué)生要有專用的寫話本，堅持每天寫1-2句話，每周至少寫一段話；中高年級每兩周寫一篇習(xí)作，每周寫1-3篇小練筆。鼓勵學(xué)生善于留心觀察周圍事物，寫觀察日記或生活日記、周記和讀后感。習(xí)作要有一定的速度，小練筆盡可能當(dāng)堂完成。（二）數(shù)學(xué)教學(xué)要求20122013學(xué)年度，我市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總體要求是：在義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）的思想指導(dǎo)下，用“一體化”工作思路，以“建模用?！苯虒W(xué)模式為課堂教學(xué)基本模式，推進(jìn)教學(xué)模式的個性化和多樣化，切實提高課堂教學(xué)效益。以搞好計算教學(xué)為基礎(chǔ)，突出“過程教學(xué)”，注重活動教學(xué)，研究提高水平，全面落實“四

19、基”和“四能”要求，大面積提高我市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。1.抓實計算教學(xué)(1)重視口算教學(xué)。結(jié)合教研室下發(fā)的口算課程玩轉(zhuǎn)口算，每位數(shù)學(xué)教師要創(chuàng)造性使用，在堅持每節(jié)課始練習(xí)3-5分鐘的基礎(chǔ)上，盡量使用口算表、口算盤、口算游戲等體現(xiàn)口算的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的口算興趣，提高學(xué)生的口算能力。教研室將把口算課程的實施作為教學(xué)調(diào)研的重要內(nèi)容和教學(xué)量化指標(biāo)。(2)注重算理教學(xué)。在計算教學(xué)中，教師要注重滲透算理和算法的總結(jié)、積累。充分利用直觀模型如小棒、計數(shù)器、方格紙、點子圖等幫助學(xué)生理解算理、掌握算法。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生計算中出現(xiàn)的普遍問題，如易錯點、難點并進(jìn)行梳理點撥，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的計算能力、提高教師的研究能力。2.

20、注重過程教學(xué)(1)讓學(xué)生經(jīng)歷“過程”。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出經(jīng)歷“過程”的重要性，因此，教學(xué)中，應(yīng)針對知識的形成過程，通過自主探究、合作交流，讓學(xué)生在體驗、感悟、發(fā)現(xiàn)和反思中，經(jīng)歷整個思維過程。并在解決問題的過程中感悟數(shù)學(xué)的思想方法、積累基本的活動經(jīng)驗，學(xué)會正確的評價與反思，形成解決問題的策略。(2)打造個性教學(xué)法?！敖虒W(xué)有法，教無定法，貴在得法”，各單位要在“研講評一體化”教研模式的引領(lǐng)下，在“建模用模四化”教學(xué)模式（即“情境化-過程化-具體化-生活化”）的使用過程中，打造出更適合學(xué)生發(fā)展、教師特色的個性教學(xué)法，以提高課堂教學(xué)效益。3.活動提升素養(yǎng)(1)建立“班級數(shù)學(xué)文化墻”。要求每個班級內(nèi)設(shè)

21、置“班級數(shù)學(xué)文化墻”，每月一更新，提倡學(xué)生獨立完成。內(nèi)容可為數(shù)學(xué)小故事、數(shù)學(xué)趣題、數(shù)學(xué)常識、數(shù)學(xué)名人名言、我心中的數(shù)學(xué)、智慧谷等與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識，讓學(xué)生在搜集材料的過程中體驗數(shù)學(xué)的豐富性、趣味性、奇妙性和實用性，提升學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。(2)舉辦“學(xué)校數(shù)學(xué)文化節(jié)”。要求各學(xué)校每學(xué)期舉辦一次“數(shù)學(xué)文化節(jié)”，可以以“玩轉(zhuǎn)口算”、“經(jīng)歷過程”、“主題性作業(yè)”為內(nèi)容或根據(jù)學(xué)生特點開展豐富多彩的活動，如計算能手、思維能力展示、數(shù)學(xué)知識論壇、小課題研究、作業(yè)展評等，以活動為載體，讓學(xué)生展示自身的數(shù)學(xué)才智，感受數(shù)學(xué)的魅力，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，全面提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。4.研究提高水平 每位數(shù)學(xué)教師要立足發(fā)展學(xué)生能力

22、，根據(jù)本學(xué)年的教學(xué)重點可以破解身邊的教學(xué)問題、也可以針對數(shù)學(xué)的某一領(lǐng)域或某一側(cè)面（如口算課程的開發(fā)）進(jìn)行課題研究和課程開發(fā)。課題務(wù)求小而準(zhǔn)，研究務(wù)求精而深；課程開發(fā)體現(xiàn)數(shù)學(xué)實質(zhì)、學(xué)校實際，力求好用實用。通過研究切實提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。教研室將于本學(xué)期末進(jìn)行評選。以上四點教研室將在教學(xué)調(diào)研中通過學(xué)情調(diào)研、看現(xiàn)場、查材料、座談了解、問卷調(diào)查等形式，對各單位學(xué)生素養(yǎng)、活動開展、課題研究、課程開發(fā)進(jìn)行評價。希望每一名數(shù)學(xué)教師都能根據(jù)本要求，創(chuàng)造性的開展教育教學(xué)活動，全面提升學(xué)生素養(yǎng)，全面提高我市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。（三）英語教學(xué)要求1課時安排為保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，小學(xué)英語課程開設(shè)必須遵

23、循小學(xué)生心理和生理特點、遵循記憶規(guī)律，安排教學(xué)時間，三至六年級每周不少于四次教學(xué)活動，聽力訓(xùn)練不少于20分鐘。2聽力教學(xué)與詞匯教學(xué)充分認(rèn)識教法和學(xué)法指導(dǎo)的重要性，把聽力訓(xùn)練列入日常教學(xué)，加大聽力訓(xùn)練的教學(xué)與指導(dǎo)的力度，提高學(xué)生聽力。五六年級在開學(xué)兩周后利用兩周時間，進(jìn)行音形結(jié)合詞匯記憶方法指導(dǎo)，提高學(xué)生認(rèn)讀記憶單詞的能力。三年級本學(xué)期不要求學(xué)生書寫詞匯，四年級可以適當(dāng)讓學(xué)生以練習(xí)書法為主要目的進(jìn)行詞匯書寫。四五六年級教師要加強(qiáng)書寫的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正、解決。3口語、閱讀與寫作教學(xué)一是培養(yǎng)學(xué)生良好的讀和背的習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀、背誦和翻譯的能力。二是加強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)和書面表達(dá)的指導(dǎo)，提高低年級

24、學(xué)生口頭作文和高年級學(xué)生書面作文的能力；三是在教學(xué)過程中注意對重點句型的總結(jié)和拓展，培養(yǎng)提高學(xué)生對句子詞匯的替換和串編能力。要將其融合在課前展示、課堂展示、課后作業(yè)、校園展示臺展示等環(huán)節(jié)和活動中。4. 教學(xué)策略與模式根據(jù)2011年新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)和“五三”課堂理念，深化我市“研講評”一體化教研模式，深入研究實踐 “展示+評價”7321優(yōu)效教學(xué)策略，要在前一階段的基礎(chǔ)上進(jìn)行質(zhì)量的提升，強(qiáng)化和發(fā)展研究的內(nèi)涵，要充分利用教學(xué)資源，提煉教材思想，通過對每個模塊的教材分析、處理，對其進(jìn)行整合，運(yùn)用“展示+評價”小組合作七步教學(xué)法（模式）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用能力。5校園英語展示活動與特色項目活

25、動學(xué)校要制定展示計劃，各年級小組每天充分利用課余時間充分利用校園英語展示臺進(jìn)行展示活動，同班各小組長打分量化，作好記錄，列入評價體系。本學(xué)期要進(jìn)一步規(guī)范組建特色項目社團(tuán)，制定計劃、定期開展活動，做好記錄與評價，注意總結(jié)。6作業(yè)要求要充分利用 “展示+評價”家校聯(lián)系作業(yè)展示評價卡布置家庭作業(yè)，三年級無書面作業(yè)，可以布置口頭作業(yè)。四年級以練習(xí)書法和朗讀、背誦為主的作業(yè)。五六年級布置詞匯、句型、作文為主的作業(yè)。書面作業(yè)量在半張至大半張作業(yè)紙。家庭作業(yè)與書面作業(yè)都要使用木質(zhì)鉛筆書寫，六年級學(xué)生書寫很好后，經(jīng)老師審批，作為獎勵可以使用鋼筆書寫。 7. 教學(xué)評價新英語課程標(biāo)準(zhǔn)評價建議指出：評價要做到評價主

26、體的多元化，評價形式的多樣化，評價內(nèi)容的多維化。評價應(yīng)反映以人為本的教育理念，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生在評價過程中的積極作用。評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情感態(tài)度、價值觀念、學(xué)習(xí)策略等方面的發(fā)展和變化。應(yīng)采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注過程，又關(guān)注結(jié)果，使學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評價達(dá)到和諧統(tǒng)一。本學(xué)期要加強(qiáng)評價管理，以評價為手段促進(jìn)英語學(xué)科發(fā)展。創(chuàng)造性的使用教學(xué)評價體系，將課堂評價與展示臺評價結(jié)合，為每個學(xué)生、小組建立評價記錄臺賬，進(jìn)行連續(xù)的教學(xué)評價管理。8.市級活動開展（1）教師基本功展示活動（包括對新英語課程標(biāo)準(zhǔn)的理解）。（2）學(xué)生社團(tuán)特色項

27、目（英語故事、英語歌曲）展示活動。（3）學(xué)生讀寫能力展示活動。（三）綜合科教學(xué)要求綜合科是除語文、數(shù)學(xué)、英語三科之外的其它所有學(xué)科，各單位一定要嚴(yán)格落實國家課程與地方課程方案，結(jié)合綜合科積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)。引領(lǐng)綜合科教師，認(rèn)真研讀新課標(biāo)精神，規(guī)范教學(xué)活動，積極組織教研，加強(qiáng)課程整合研究，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會品德、高尚的審美情操、動手操作與創(chuàng)新實踐能力。教研室在教學(xué)調(diào)研中通過查備課材料、教研活動記錄，與師生座談，問卷調(diào)查等形式進(jìn)行評價。附件2：2012-2013學(xué)年度上學(xué)期單元檢測題庫建 設(shè) 要 求1.基本要求務(wù)必按照教研室統(tǒng)一命制提供的期末檢測試題樣式與題型。切勿從網(wǎng)上下載或者從現(xiàn)成的試題集

28、抄襲。在報教管辦前由學(xué)校教導(dǎo)主任或者學(xué)科教研組長核對，報教研室前由教管辦業(yè)務(wù)干部（校長）嚴(yán)格把關(guān)、統(tǒng)一報送相關(guān)教研員郵箱。教研室將檢測題質(zhì)量納入學(xué)校評估。2.試題格式紙張：大小為B5紙。頁邊距：上下左右為2cm。頁碼：4張（英語不要聽力題）標(biāo)題：字號為4號，字體是黑體，格式是第一行為*小學(xué)，第二行為*年級*學(xué)科第*單元試題。正文：字號為小四宋體（英語是Times New Roman字體）。文件名：與試題標(biāo)題一致：*小學(xué)*年級*學(xué)科第*單元試題。答案與評分標(biāo)準(zhǔn)：采用百分制，放在正文后，小四字號，宋體。3.檢測題質(zhì)量打分標(biāo)準(zhǔn)項目及得分學(xué)校內(nèi)容質(zhì)量（90分）格式（10分，其中一項不合格扣1分）上報時間（10分，不按時上報每遲一天減一分）難易適中、題量合適（40分）注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程及能力發(fā)展（40分）4.綜合能力隨語文、數(shù)學(xué)期中、期末上交時間發(fā)至郵箱：。 5.試題分工Xx市2012-2013學(xué)年度上學(xué)期小學(xué)各年級各科教學(xué)進(jìn)度表年級科目結(jié)束的時間和頁碼10月10日11月10日12月10日1月10日一年級語文43頁73頁101頁至結(jié)束數(shù)學(xué)30頁61頁92頁至結(jié)束品德與生活17頁41頁59頁至結(jié)束二年級語文41頁82頁121頁至結(jié)束數(shù)學(xué)29頁59頁86頁至結(jié)束品德與生活21頁37頁55頁至結(jié)束三年級語文33頁65