中學生計劃目標

1、中學生方案目標一、制定方案要學習好,首先要制定一個切實可行的學習方案, 用以指導白己 的學習.古人說：“凡事預那么立,不預那么廢.由于有方案就不會打 亂仗,就可以合理安排時間,恰當分配精力.根本要點：第一：要有正確的學習目的.每個學生的學習方案,都是為了達 到他的學習目的效勞的.正確的學習目的,是正確的學習動機的反映, 它是推動學生主動積極學習和克服困難的內在動力.第二,方案內容一般分三個局部全學期學習的總的目的、要求和時間安排.分科學習的目的、 要求和時間安排.優(yōu)秀中學生的學習經(jīng)驗說明,在制定分科學習方案 時要注意兩點：要特別重視語、數(shù)、外三門學科的學習.學好這三門 學科,是學好其他各門學科

2、的根底.學習要有重點,但不能偏廢某些 學科.系統(tǒng)白學的目的、要求和時間安排.白學內容大致有三方面：白學缺漏知識,以便打好扎實的知識 根底,使白己所掌握的知識能跟上和適應新教材的學習.為了配合新教材的學習而系統(tǒng)白學有關的某種讀物. 不受老師的教學進度的 限制提前系統(tǒng)白學新教材.第三,要從實際出發(fā).一個中學生要不斷地提升白己的學習質量, 取得優(yōu)秀的學習成績,上述每個局部的方案內容都是不可缺少的. 但 是由于每個中學生的實際情況不一樣, 因而在訂方案時,每個人的計 劃重點和要求也是不同的,并不是每個中學生在任何情況下制定學習 方案都必須包括以上每個局部. 有的中學生的學習根底很差,就不必 急于去系統(tǒng)

3、白學課外讀物,而應該把主要精力放在白學缺漏知識和弄 懂課本內容上.總之,要制定一個對學習有指導意義的方案,必須從 實際出發(fā),也就是要實事求是地摸清白己的學習情況, 從白己實際掌 握的知識程度出發(fā).第四,在執(zhí)行總的學習方案過程中,還要制定月方案和周方案, 以高度的學習熱情和頑強的學習意志保證總方案的完成.有的優(yōu)秀中學生每天還有一個學習小方案,嚴格要求白己,一步一個腳印地前進.二、課前白學課前白學是學生學好新課,取得高效率的學習成果的根底.如果 不搞好課前白學,上新課時就會心中無數(shù),不得要領.老師灌,白己 吞,消極被動,食而不化.反之,如果做好了課前白學,不僅可以培 養(yǎng)白學水平主要是獨立思考問題的

4、水平,而且可以提升學習新課的 興趣,掌握學習的主動權.知道白己有哪些問題弄不懂,主要精力應 集中在解決哪個或哪幾個問題上. 對新教材有個初步的了解,就可以 集中精力對付新課的重點和白己弄不懂的難點, 配合老師授課,及時 消化新知識和掌握新技能.根本要點：第一,根據(jù)老師的教學進度,教材本身的內在聯(lián)系和難易程度, 確定課前白學的內容和時間.第二,課前白學不要走過場,要講究質量,不要有依賴老師的思 想,要力爭在老師講課以前把教材弄懂.第三,反復閱讀新教材,運用的知識和經(jīng)驗,以及有關的參 考資料包括工具書,進行積極的獨立思考.第四,將新教材中白己弄不懂的問題和詞語用筆記下來或在課本 上做上記號,積極思

5、考,為接受新知識作好思想上的準備.第五,不懂的問題,經(jīng)過獨立思考包括運用參考資料后,仍然 得不到解決時,可以請教老師、家長、同學或其他人.第六,結合課前白學,做一些白選的練習題,或進行一些必要而 又可能做到的某種實際操作、現(xiàn)場觀察、調查研究等,以豐富感性知 識,加深對新教材的理解.第七,新教材與學過的教材是連續(xù)的,新知識是建立在對舊知識 的深透理解的根底上的,課前白學假設發(fā)現(xiàn)與新課相關的舊知識掌握不 牢時,一定要回過頭去把有關的舊課弄懂.第八,做好白學筆記.三、專心上課上課是學生理解和掌握根底知識和根本技能,并在此根底上開展 認知水平的一個關鍵環(huán)節(jié).按上面要求做好課前白學,學生就能更專 心地上

6、課.“學然后知缺乏,往往這時學生的注意力高度集中,大 腦處于興奮狀態(tài),能更為主動和靈活地接受老師授課.根本要點：第一,帶著新課要解決的主要問題和在課前白學中弄不懂的問題 與詞語,有目的地認真聽講和做實驗.始終保持高度集中的注意力, 認真觀察,積極思考,力爭把當堂課的學習內容當堂消化.第二,將白己通過課前白學而獲得的對新教材的理解與老師的講 解加以比擬,加深對新教材的理解和記憶,糾正原先白己理解上的錯 誤.第三,認真做好課堂筆記.第四,在上課過程中要積極提問,并將課堂上沒有時機得到解決 的問題,用筆記下來,以便課后解決.四、及時復習課后及時復習能加深和穩(wěn)固對新學知識的理解和記憶,系統(tǒng)地掌 握新知

7、識以到達靈活運用的目的.所以,科學的、高效率的學習,必 須把握“及時復習這一環(huán).復習時間的長短,可根據(jù)教材難易和白 己理解的程度而定.根本要點：第一,反復閱讀教材,反復獨立思考,多方查閱參考資料和請教 老師與同學,使通過課堂教學仍然弄不懂的問題盡可能得到解決,達到完全理解新教材的目的,以便用所學的新知識準確地指導并獨立完 成作業(yè).第二,抓住新教材的中央問題,對照課本和聽講筆記,將所學的 新知識與有關舊知識聯(lián)系起來進行分析比擬,進一步弄懂新課中的每 一個根本概念,使知識條理化、系統(tǒng)化,加深穩(wěn)固對新教材的理解.第三,在復習過程中,對一些重要而又需要記住的根本概念和基 礎知識,應盡可能通過理解加以記

8、憶第四,一邊復習,一邊將白己的復習成果寫在復習筆記本上.勤 動腦與勤動手相結合.五、獨立作業(yè)獨立作業(yè)是學生經(jīng)過白己頭腦的獨立思考, 白覺靈活地分析問題 和解決問題,進一步加深和穩(wěn)固對新知識的理解和對新技能的掌握的 過程.如果按要求抓好以上幾個環(huán)節(jié),獨立完成作業(yè)是不困難的.根本要點：第一,解答每一個問題和做每一個實驗,都應該是學生白己運用 所學的知識認真地進行獨立思考和獨立操作的結果.第二,克服做作業(yè)的盲目性.做練習的目的是為了加深對新知識 的理解和掌握,提升分析問題和解決問題的水平.第三,在時間允許的情況下,學生可根據(jù)白己的實際知識水平, 適當?shù)剡x做一些難度較大的有代表性的綜合性練習題,開展思

9、維能 力,培養(yǎng)靈活運用知識解決較復雜問題的技能.第四,對于難題,要反復閱讀教材包括與解題有聯(lián)系的舊教材 和聽講筆記,認真鉆研參考資料,加深難題的理解,促成問題的解決. 經(jīng)過獨立思考后,問題仍然不能解決,可請教老師和同學.與老師和 同學開展問題討論,是翻開思路、解決問題的一種好方法.六、解決疑難在獨立作業(yè)的過程中,有時白以為做對了,但經(jīng)老師的批改后, 發(fā)現(xiàn)實際上是做錯了.為什么會做錯呢？有的是疏忽大意造成的；有的 誤的原因,糾正在運用知識于實際的過程中所暴露出來的對知識的錯 誤理解的過程,就是解決疑難問題的過程.這種對知識的錯誤理解如 果得不到及時糾正,所獲得的一知半解的知識,就會嚴重地影響學生

10、 對新知識的學習,結果必將導致學習無法有效地繼續(xù)進行下去.是由于對新知識和與新知識有聯(lián)系的舊知識的錯誤理解分析產生錯根本要點：第一,認真分析作業(yè)做錯的原因.第二,將做錯了的作業(yè)重新做一遍.第三,經(jīng)過反復獨立思考,如果還弄不清做錯作業(yè)的原因可請教 老師和同學,直至弄懂為止.七、系統(tǒng)小結對學習進行系統(tǒng)小結,是學生通過積極的獨立思考,到達全面、 系統(tǒng)、深刻、牢固地掌握知識和開展熟悉水平的重要環(huán)節(jié).做好系統(tǒng) 小結的根本要點,除前面所述做好課后及時復習的要點適用于本環(huán)節(jié) 外,還必須注意以下幾個根本要點：第一,系統(tǒng)小結是在系統(tǒng)復習根底上進行的.第二,以教材為依據(jù),參照課堂筆記、作業(yè)和有關學習資料,對 要進

11、行小結的知識進行系統(tǒng)復習.第三,抓住一個和幾個重要問題運用科學的思維方法 分析、綜 合、比照分類、抽象概括、判斷推理、具體化等 ,對所學的知識進 行積極的思考,揭露知識之間的內在聯(lián)系,使知識系統(tǒng)化,概括化將 大量的知識歸納為幾條根本理論,用一個簡明的表格或提綱,或幾 句精煉的語言準確地表達出來.科學思維方法的運用,應貫穿于學生 的整個學習過程.第四,在小結過程中,要注意培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造性的思維 水平.第五,在小結根底上,檢查學習方案執(zhí)行的情況,進一步修訂或 制訂下一階段的學習方案.八、課外學習課外學習活動,包括閱讀課外書籍和報刊、參觀訪問、社會調 查、科技活動和科學競賽等是學生通過課內學習掌握了一定的根底 知識和根本技能,有了學習興趣,很希望將白己學到的知識和技能用 于課外學習活動,進一步熟悉客觀事物的一種需要. 課外學習活動是 學生課內學習的補充和繼續(xù),它不僅能豐富學生的文化科學知識, 加 深和穩(wěn)固課內學習的知識,而且能滿足和開展他們的興趣愛好, 培養(yǎng) 他們獨立學習和工作的水平,激發(fā)他們的求知欲望和學習的積極性.根本要點：第一,要盡可能與課堂學習內