怎樣進(jìn)行課堂教學(xué)板書的設(shè)計(jì)

1、怎樣進(jìn)行課堂教學(xué)板書的設(shè)計(jì)一、板書的作用目前多媒體課件在教學(xué)中雖然已經(jīng)得到了廣泛的運(yùn)用,并成為提升教學(xué)效 率的一種重要手段,但傳統(tǒng)的板書的作用仍然不可無(wú)視,是教學(xué)中不可缺少的 重要手段,應(yīng)充分發(fā)揮其在教學(xué)中應(yīng)有的作用.板書在教學(xué)中的作用主要表達(dá) 為以下幾個(gè)方面：一是表達(dá)教學(xué)意圖.就是通過(guò)有關(guān)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生學(xué)到哪些東 西,受到哪些教育,形成哪些水平,通過(guò)板書可以比擬突出地表達(dá)出來(lái).二是突出教學(xué)重點(diǎn).即教學(xué)的重點(diǎn)可以利用板書的形式,給學(xué)生留下更為 鮮明、深刻的印象.三是揭示教材思路.好的板書不僅能對(duì)學(xué)生理解教材起到引路的作用,而 且可以通過(guò)簡(jiǎn)單明了的結(jié)構(gòu)圖示,把教材的思路清楚地展現(xiàn)在學(xué)生

2、面前.四是強(qiáng)化直觀形象.板書可以通過(guò)圖形、圖表、線條、符號(hào)等形式使教材 內(nèi)容變得更加形象、直觀,有助于學(xué)生的理解和領(lǐng)會(huì).五是便于集中注意.板書不僅有文字,而且還有線條、符號(hào)、圖形等,通 過(guò)不同的組合和與教材內(nèi)容相配合的及時(shí)呈現(xiàn),對(duì)學(xué)生具有一定的吸引力,促 使其更好地集中注意力.六是提升教學(xué)效率.板書用經(jīng)過(guò)濃縮的簡(jiǎn)練的文字和符號(hào)等勾勒教材的內(nèi) 容梗概和結(jié)構(gòu)思路,形成具有邏輯聯(lián)系的、簡(jiǎn)明扼要而又符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的 圖表,便于學(xué)生理解領(lǐng)會(huì),有利于學(xué)生把握和記憶,并且節(jié)省了繁冗的語(yǔ)言說(shuō) 明,可以提升教學(xué)效率.二、板書設(shè)計(jì)的要求一要有鮮明的目的性一是每節(jié)課的板書在設(shè)計(jì)時(shí)都要有明確的目的,不是為了板書而板

3、書,在 設(shè)計(jì)板書時(shí),重點(diǎn)突出哪些問(wèn)題,起到什么樣的作用,都要心中有數(shù)；二是要充 分表達(dá)教學(xué)目的,每節(jié)課的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)都要認(rèn)真考慮,并要在板書 中盡可能地表達(dá)出來(lái).二要有一定的針對(duì)性板書的設(shè)計(jì)一是要針對(duì)教材內(nèi)容的特點(diǎn),如語(yǔ)文課的論說(shuō)文教學(xué),在設(shè)計(jì) 板書時(shí)就要盡量表達(dá)其論證的邏輯性和條理性；而文學(xué)作品的教學(xué),在板書設(shè) 計(jì)時(shí)那么要盡量表達(dá)出作品的形象性和藝術(shù)性.數(shù)學(xué)課中的幾何內(nèi)容的教學(xué),在 設(shè)計(jì)板書時(shí)就要考慮圖形的安排；而代數(shù)內(nèi)容的教學(xué),在設(shè)計(jì)板書時(shí)那么要考慮文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡送下載支持.算式的排列.二是要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),不同的教學(xué)對(duì)象,板書設(shè)計(jì)也不能完全 一

4、樣,對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生可多帶一些形象性的特點(diǎn),對(duì)高年級(jí)的學(xué)生那么可以突 出邏輯性的特點(diǎn)等.三要有高度的概括性板書必須簡(jiǎn)明、醒目、凝練、集中,才能給學(xué)生留下深刻的印象,因此要 求對(duì)教材內(nèi)容要進(jìn)行高度的概括,用字用詞一定要仔細(xì)斟酌,要盡量精練 ,那怕 是一個(gè)字,也盡量不要多寫,這樣既能清楚醒目,又節(jié)省了書寫的時(shí)間.四有清楚的條理性板書的目的在于幫助和引導(dǎo)學(xué)生理解和領(lǐng)會(huì)教材的內(nèi)容,因此板書一定要 做到眉目清楚,條理清楚,主次清楚,次序井然,盡可能使學(xué)生通過(guò)板書就能 對(duì)教材內(nèi)容一目了然.五要有周密的方案性在設(shè)計(jì)板書時(shí),一是要考慮對(duì)板書的內(nèi)容有方案地進(jìn)行安排,如何突出重 點(diǎn),如何具有條理,如何形成整體等等

5、；二是要對(duì)黑板的板面加以方案,如課 題的位置、根本板書的位置、輔助板書的位置都如何安排等等；三是對(duì)整個(gè)板 書的內(nèi)容在課堂上呈現(xiàn)的時(shí)間和步驟也要進(jìn)行方案,以便與教學(xué)內(nèi)容緊密配合.六要有適當(dāng)?shù)撵`活性一是說(shuō)每節(jié)課的板書雖然都要精心設(shè)計(jì),但是在課堂的實(shí)際教學(xué)中還要根據(jù) 具體情況適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整,不能一成不變,特別是有些概括性的詞語(yǔ)或提法,可 盡量采用學(xué)生白己使用的詞語(yǔ)或提法,以鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性.二是根 據(jù)學(xué)生對(duì)象的不同和時(shí)間的不同,也要適當(dāng)調(diào)整,以適應(yīng)變化了的情況.三、板書設(shè)計(jì)“五要、“八忌板書是教師運(yùn)用黑板以凝練的文字和圖表來(lái)傳遞教學(xué)信息的教學(xué)行為方式.板書對(duì)于準(zhǔn)確地表達(dá)和理解知識(shí)、加深記憶、使

6、知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化,突出教 學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),有著積極的作用.板書是教師上好課的重要輔助手段 ,也是教 師應(yīng)具備的教學(xué)根本功之一.如何設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)呢？本人認(rèn)為要做到“五要與“八忌.一、 五“要：1、板書要有方案性：教師在備課時(shí),要認(rèn)真思考和寫好板書設(shè)計(jì) ,將每 節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容如慨念、法那么、定理、公式、結(jié)論及例題的演算等合理布局,不能到課堂上走哪寫哪,前寫后擦.板書分為主板書和輔助板書,主板書應(yīng)放在中 央顯著位置,輔助板書應(yīng)放在邊角做為教學(xué)補(bǔ)充.文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡送下載支持2、板書要有標(biāo)準(zhǔn)性：數(shù)學(xué)教師板書要寫標(biāo)準(zhǔn)字,字跡要工整,繪圖要正確、 美觀、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn),盡

7、量不用徒手作圖.對(duì)例題的解答要清楚、準(zhǔn)確,有條理.板 書的結(jié)構(gòu)要系統(tǒng),以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.本人曾習(xí)慣徒手作圖,怎知學(xué)生 在做作業(yè)、測(cè)試作答時(shí)亦跟著徒手作圖,很不標(biāo)準(zhǔn),由此可見 ,教師的示范性都 么重要！3、板書要有完整性：一般一節(jié)課告一段落時(shí),主要內(nèi)容要完整地保存在黑 板上,使學(xué)生對(duì)全節(jié)課的內(nèi)容有一個(gè)連貫的全面熟悉.也有利于教師在最后階 段對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)、穩(wěn)固、整理、總結(jié)和提升.4、板書要有針對(duì)性：板書要突出重點(diǎn),其結(jié)構(gòu)要與講授的內(nèi)容大體一致. 假設(shè)過(guò)于繁細(xì),那么易使重點(diǎn)不突出,學(xué)生抓不住東西,造成學(xué)生疲勞,影響教學(xué)效 果；假設(shè)過(guò)于簡(jiǎn)粗,那么不能起提綱挈領(lǐng),揭示教學(xué)主要內(nèi)容的作用,不利于學(xué)

8、生 理解和掌握所學(xué)知識(shí).5、板書要有藝術(shù)性：板書的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要新奇,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 板書的文字、圖表要美觀；主輔板書結(jié)合,對(duì)學(xué)習(xí)中的障礙及時(shí)用輔助板書補(bǔ) 充；圖文結(jié)合,對(duì)一些結(jié)論、定理輔以直觀圖有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握； 板書、口述相結(jié)合,如幾何圖形要邊說(shuō)邊畫,說(shuō)到那步畫到那步,說(shuō)完畫完；各 種顏色粉筆搭配運(yùn)用,突出板書的層次,知識(shí)的重難點(diǎn)、圖形的脈絡(luò)及題中的數(shù) 量關(guān)系等；每節(jié)課板書不能千篇一律,要有變化 ,不斷創(chuàng)新.二、八“忌:1、忌缺乏方案 備課時(shí)無(wú)視板書設(shè)計(jì),東寫一片,西劃一片,隨寫隨擦,支 離破碎,雜亂無(wú)章,學(xué)生難已觀察,大大影響了知識(shí)的傳授 ,降低了教學(xué)效果.2、忌條理

9、不清雖有設(shè)計(jì)方案,但看不出“綱與“目,既缺乏本堂課 知識(shí)的獨(dú)立性,又難以表達(dá)教材前后內(nèi)在聯(lián)系.3、 忌邏輯混亂出現(xiàn)知識(shí)性失誤,如對(duì)概念分類,出現(xiàn)重分或漏分,分類 依據(jù)前后不一致,或前后矛盾,幾何題板書時(shí),箭頭方向弄錯(cuò),等等.4、 忌無(wú)啟發(fā)性如不善于將相互聯(lián)系與區(qū)別具有內(nèi)在規(guī)律的知識(shí),或演繹 推理與歸納推理,正誤知識(shí),加以比照排列.5、忌無(wú)標(biāo)準(zhǔn)化 無(wú)視根本功的練習(xí),板書缺乏示范性,如隨意簡(jiǎn)化漢字、 隨便使用標(biāo)點(diǎn)或符號(hào),或解題格式不標(biāo)準(zhǔn),這都會(huì)給學(xué)生誤導(dǎo).6、忌考慮不周本人在一次公開課上,叫一學(xué)生上臺(tái),板演畫平行線,由 于圖的位置不當(dāng),學(xué)生無(wú)法將三角板擺平放正,結(jié)果耽誤了時(shí)間,也影響了畫圖 的質(zhì)量.7、忌布局隨便優(yōu)秀的板書應(yīng)像一份版扳專刊,字跡美觀、圖文并茂、重點(diǎn) 醒目突出、疏密有致,布局均衡,不僅給學(xué)生樹立摹仿的榜祥,也給人以美 的亨受.否那么,隨心